一、問題的提出

自2004年起我校英語組開始從事資陽市重點課題《農村中學英語教學發展性學生評價研究》的研究工作，上期在實驗班級通過評價表對學生課堂表現進行了評價，當初只是期望通過評價能激發學生學習英語的興趣，提高課堂上參與活動的積極性，促進學生英語能力的發展。在分析優生和差生的課堂學習情況時發現，學生的智力相差無幾，成績卻是兩個極差。于是對優、中、差三個層次的學生就英語學習的習慣做了個小小的問卷調查，統計結果發現，優生學習習慣普遍比差生好，學習習慣的好壞在很大程度上決定了學習成績的優劣。

農村中學許多學生家長都外出打工，沒法管理學生，學生學習習慣極差，主要表現為：上課注意力不集中，愛講與課無關的空話；不習慣舉手回答問題，回答問題聲音極小；同學之間缺乏合作精神；課后不習慣做作業，書寫習慣差，把家庭作業當成一項極不愿意的苦差；課前不預習，課后不復習；不愿意記單詞；早讀和天天讀時教室里鴉雀無聲等。這些不良習慣極大地影響了學生英語學習效果。

二、重要性

《世界上最偉大的推銷員》的作者奧格曼狄諾曾指出：“成功與失敗的最大分野，來自不同的習慣。”如果說小學因為課程簡單，無論習慣好壞，只要腦瓜聰明，好象成績還勉強可以。可是到了中學就不一樣了，課程增多，難度加大了，如果中學教師不加強學生學習習慣的培養并教會學生學習的話，那么腦瓜聰明但學習習慣差的學生會在中學掉隊成為差生，班上的差生也會越來越多。北京空軍某部機關干部金慰康的兩個雙胞胎兒15歲雙雙考上了北京航空航天大學，他在談到教子方法時提到“二要”，這“二要”就是要保持孩子學習的自信心、要訓練良好的學習習慣。可見，一個良好的學習習慣對人的成長是多么重要。

《英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。”習慣的培養是教育的重要內容，基礎教育要促使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，初中英語教學要為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

有人說，只要勤下苦功，死記硬背，就能學好語文，此言差矣。學生要想在初中階段學好語文，“勤”固然重要，但依靠死記硬背不可能得高分。想要學好語文，養成好的語文學習習慣很重要。

一、重視課前準備

1.做好預習。一般有以下幾步：

（1）了解作者及寫作背景，積累相關知識。

（2）大聲朗讀課文，培養語感，熟讀成誦。

（3）找出文中的生字詞，查找詞義，積累在預習本上。

摘要：文章從培養學生在家準備的習慣、培養學生課前自覺有序的準備習慣、培養學生良好的學習習慣、培養學生課后整理學具的習慣、培養學生書法課后自主練習的習慣五方面論述了學生毛筆書法學習習慣培養的策略。

關鍵詞：毛筆書法；學習習慣；練習習慣

中教育部副部長劉利民表示，各級學校要開展書法教育，社會各界應支持書法教育，共同做好優秀傳統文化傳承工作。作為一線書法教師如何做好傳承書法藝術？如何開展好書法課程教學？如何提高學生的書法素養？在長期的毛筆書法教學實踐中，筆者認為首先要培養學生良好的毛筆書法學習習慣。學習習慣，是學生在學習過程中經過反復練習并形成，個體需要的自動化學習行為方式。學生毛筆書法學習習慣的培養正是在長期而耐心的實踐操作中逐步形成的[1]。在教學實踐中，筆者主要從五個方面培養學生毛筆書法學習習慣：培養學生在家準備的習慣、課前準備的習慣、課堂中的學習習慣、培養學生課后整理學具的習慣、在家練習書法的習慣。通過長期的培養使學生逐步知道并形成良好的書法學習習慣，不僅提高了學生書法素養，也使書法課能有條不紊地進行，提高了書法課的流暢度和實效性。基于此，筆者從以下幾個方面論述在教學中培養學生毛筆書法學習習慣的策略。

一、培養學生在家準備的習慣

學生在家提前要準備好什么呢？培養哪些書法學習習慣呢？學生在家的準備習慣影響著課堂學習的效率，教學中教師要幫助學生逐漸養成良好而自覺的準備習慣。（一）培養學生在家準備書寫用具的習慣。書法教學首先要養成學生在家提前準備毛筆書法學習用具（包括毛筆、墨汁、毛氈、紙張等）的習慣。準備好書法學習用具課堂教學才能正常進行，才能保證學生學習的參與度。教學中經常出現一些學生忘帶毛筆書法工具的現象，這樣影響了教學參與度和學習效果。為了解決這一問題，筆者要求每位學生準備一個專門放書法工具的袋子，將書寫用具準備好后，整齊地放到書法袋里。課前各組書法小組長會對此項準備工作進行檢查打分，以此督促學生習慣的養成。比如，教師可以制作考勤表來檢查學生的學具準備，并制定明確的獎勵制度，學具帶齊累計10次獎勵一份小獎品，累計3次不帶或不齊全的學生也要接受相應的處理措施，如幫小組打掃衛生等。（二）培養學生預習的習慣。預習有利于學生掌握要學的書法知識和技能[2]。做好課前預習，首先，學生在家要對新學的內容進行了解；其次，學生對感興趣的知識點和技法點做好課前記錄，上課時學生可以提出來；最后，學生可以提前練習一下要書寫的字。為了鼓勵學生做好預習，筆者每次上課對提出有效問題的學生獎勵一朵小紅花，對提前進行練習的學生給予作品展示的機會和表揚，這樣學生逐漸就養成了提前預習的習慣。

二、培養學生課前自覺有序的準備習慣

摘要：學習習慣的研究是人類情意研究的重要因素之一。通過對部分大學英語專業低年級學生的學習習慣的調查表明：女生比男生有著更好的學習習慣，她們的英語學習成績普遍都比男生好，由此可見，良好的學習習慣是外語學習者成功的重要保證。

關鍵詞：學習習慣；差異；調查分析

Abstract:Thestudyoflearninghabitsisoneoftheimportantfactorsinthestudyofhumanfeelingsandwills.BasedonthesurveyoflearninghabitsofthefreshmenandsophomoresofEnglishmajorsinsomeuniversities,thepapershowsthatfemalestudentshavebetterlearninghabitsthanmalestudents,andfemalestudentsgenerallydobetterinEnglishlearning.Itcanbeconcludedthatgoodlearninghabitscanguaranteethesuccessofforeignlanguagelearning.

Keywords:leaninghabit;differences;survey

一、引言

以學習者為主體的學習過程研究已經成為當今外語教學者的研究主流，因為“外語教學，無論是為何種教學目的，無論采用何種教學方法，最終結果必須體現在外語學習主體身上”［1］，對學習者的學習過程研究可以幫助教師教學活動的進行和研究。自從20世紀70年代Rubin開始對英語學習者的學習策略進行研究之后，國內外眾多專家學者就英語學習策略、學習觀念、學習方法等方面也做了大量研究，他們的研究成果為廣大研究者奠定了雄厚的理論基礎，為英語學習者提供了許多行之有效的實踐指導。

農村學生由于生活環境較城里孩子差,使他們在學習環境上一開始就處于劣勢---得不到足夠的信息與指導、幫助，因此大多數學生都沒有養成一個良好的學習習慣,上了初中以后,由于知識復雜程度與難度加大,大多數學生都感到學習十分吃力,本文想就農村初中學生如何養成一個良好的學習習慣做一些探索。

一、農村初中學生學習習慣的實際情況

通過對農村初中學生學習習慣的調查發現,他們在學習習慣方面存在諸多問題，歸結起來主要有以下幾個方面：①不善于合理安排時間，缺乏有計劃學習的習慣；②缺乏預習和課前準備的習慣；③沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習慣；⑦學習懶散，缺乏認真獨立完成作業的習慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復習的習慣……這些問題既造成了學生學習效率低下，使他們很難適應終身學習和今后工作的需要，勢必影響到他們一生的發展。

1、學生不良習慣的原因分析。影響學生良好學習習慣形成的歸因分析研究：

（1）學生自身因素。現在的初中生一般都是獨生子女，一部分學生從小就養成了懶惰,怕吃苦、不愛動手動腦，沒有平時的點滴積累,良好的學習習慣肯定難以形成.

（2）學校教師方面的因素。青少年時期是可塑性最強的時期,由于青少年身心都處于快速變化的階段,自制能力不夠,做事常不能持之以恒，需要教師經常旁敲側擊地進行跟進、督促.才能收到較好的效果.由于受應試教育的影響,現在有相當一部份教師在教學過程中仍是知識教育重于方法與能力教育,對學生學習方法與學習習慣教育的指導跟進督促不足是造成良好學習習慣難以形成的一個重好原因.

摘要：在多年的農村初中語文教學中，我深深感到農村學生由于生活環境較城里孩子差,大多數學生沒有養成一個良好的學習習慣。培養良好的習慣，對提高農村學生的學習質量有著至關重要的作用。

關鍵詞：培養良好習慣農村學生

在多年的農村初中語文教學中，我深深感到農村學生由于生活環境較城里孩子差,他們在學習環境上得不到足夠的信息與指導、幫助，一開始就處于劣勢，因此大多數學生都沒有養成一個良好的學習習慣。上了初中以后，由于知識復雜程度與難度加大，大多數學生都感到學習十分吃力。俗話說"播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運"。良好的習慣可以改變一個人的命運，影響人的一生。國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20％與智力因素相關，80％與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。養成良好的學習習慣，將使人受益終生。近年來，我和我們古城九年制學校初中語文組的同事們在學習鑒借同行的先進經驗的基礎上，結合自己的實踐，在農村初中學生如何養成良好的學習習慣方面做一些探索，取得了一些成績，受到了學校領導的表彰和上級部門的重視，現將我們的探索做一總結。

一、農村初中學生學習習習慣方面存在的問題

農村初中學生學習習慣方面存在諸多問題，歸結起來主要有以下幾個方面：不善于合理安排時間，缺乏有計劃學習的習慣；缺乏預習和課前準備的習慣；沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習慣；不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習慣；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；上課精力不集中，沉迷于幻想的習慣；學習懶散，缺乏認真獨立完成作業的習慣；不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復習的習慣等等，這些問題既造成了學生學習效率低下，使他們很難適應終身學習和今后工作的需要，勢必影響到他們一生的發展。

二、農村學生不良習慣的原因分析

良好的學習習慣是提高學生學習成績的關鍵所在學生輕松、快樂、有序、有效地學習的必要前提。從小養成了良好的學習習慣。教師在引導學生求知求識的同時，更應重視良好學習習慣的培養。

重點培養了學生的預習習慣。認為學生的預習習慣在和其它習慣比起來，教育教學工作中。占有相當重要的地位，如果沒有良好的預習習慣，特別是對于學習語文這門學科來說麻煩更大。比如說一篇課文，學生要是沒有提前預習的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不了解。老師在安排的課時內進行教學活動的話會費時費力，效果也不佳。由此，為了提高課堂35分鐘的效率，一直以來，對我班學生的預習習慣的培養非常重視。一篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時，熟悉一下課文；第二遍讀時，一邊讀，一邊畫出生字和新詞，然后借助拼音把音讀準，借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思；第三遍讀時，把讀不通的句子反復地讀，直到讀通、讀順為止；第四遍讀文時，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”同時要求所畫的線條規范，讓人看了舒服）再反復地讀，如果能讀懂的話，就在句子旁寫上簡單的體會，不懂的話就在句子旁邊打上“問號”或是△”等到老師在課堂上和學生一起共同探討，予以解決；第五遍讀文時，要求學生深入地讀，并把課文的主要內容寫在家庭作業本上。幾年來，對這一屆學生是這樣要求的也是這樣做的

書是屋”字是人的第二容貌”可見寫字的認真和美觀是多么重要，記得人們常說的一句話：字是門樓。再說學生的各種作業都離不開寫字喲。

每篇文章學完后最后要寫三種作業，語文這門學科是培養學生寫字習慣的好去處。語文課的教學中。另外學生每天的日記、單元中的作文訓練都要寫不少的字。如果學生沒有養成良好的寫字、作業習慣，這些作業就無法順利完成。因此，這一階段的工作中，很重視培養學生的寫字作業習慣。低段教學工作中，每上完一些字詞或是一篇課文后，就留出不少時間讓學生練習寫字，學生寫字前，特別強調寫字姿勢，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業本所保持的距離。學生進入寫字狀態時，教室來回巡視，如果發現個別學生姿勢不對時，就寫上提醒其注意。以上這些，對學生寫字、作業的要求，也是對學生寫字、作業良好習慣的培養方法。現在已取得的成績是班里大多數學生寫字姿勢正確，再不用老師時刻提醒了大多數學生能認真完成作業了大多數學生的字跡一絲不茍了

少數學生的不足還是存在如班里還有極少數頑固性不做作業的學生，成績的取得是令人可喜的但是由于某種原因。還有少數字跡潦草的學生，還有預習作業投機取巧的學生。存在著這些不足的原因是什么呢？有的學生是中途插入本班的還有個別學生中途生病，假期長達幾個月。一時半會兒難以適應本班學習習慣的要求。

但我還是有信心讓這些學生慢慢適應要求，盡管存在以上這些不足。養成良好的學習習慣，與全體同學共同走向明天。

一、傳統數學學習習慣的培養

葉圣陶先生說："教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養良好的習慣。"根據學科本身的特點和學生身心發展的規律，這一層面，主要包括以下內容：

1.課前預習的習慣。

有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質量。數學學科的學習，要十分重視學生課前預習習慣的培養。在教學實際操作中，一開始可以通過布置預習提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只布置預習內容，讓學生自己去讀書、去發現問題，讓學生課前對新知識有所了解。有些課上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓學生課前去做。如講統計表時，就可以讓學生課前調查好同組同學的身高、體重等數據。

2.認真聽"講"的習慣。

這里的聽"講"，應包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學的發言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。

摘要：高中數學作為高中三大主要科目之一，對于高考成績的影響舉足輕重。進入高中階段后，同學們在學習數學方面，面臨許多知識方面的變化，也遇到了很多困難，出現了很多困惑，此時，擁有良好的學習習慣至關重要。良好的學習習慣能夠幫助我們在學習高中數學知識時事半功倍，提高學習效率，并取得更好的學習成績。

關鍵詞：高中數學；學習習慣；學習方法

結束了九年義務教育，進入高中階段以后，高中數學除了向學生教授更有深度的數學知識、讓學生的運算能力得到進一步提高以外，更注重培養學生的數學邏輯能力和數學思維能力，讓高中學生學會運用數學知識解決生活中的實際問題，為以后步入社會打下基礎。很多在初中階段是優等生的學生，到了高中階段就變成拖后腿的后進生，其實高中階段想學好數學，學習習慣非常重要。

1高中數學成績提升難的原因

初中數學相較于高中數學來說較為簡單，易于理解，通俗易懂，且初中數學相較于高中數學而言，公式較少，題型相較于高中也是寥若星辰［1］。高中數學的學習內容相較于初中數學而言，內容極為抽象，且多是變量和字母，很少出現常量，對運算能力的要求不斷提高。同時高中數學也更加注重數學理論的分析和理解，不僅要求理論還要求有實踐能力，這給高中數學的學習增加了很多難度。

2良好的學習習慣有哪些

一、意識培養

培養良好的學習習慣，首先要培養學生的習慣意識。可充分利用課內外一切有利時機，讓學生明白，良好的學習習慣有利于知識的學習、能力的形成，有利于今后的學習、工作和生活，在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個規矩”的意識，即形成“習慣意識”，使之成為學生養成良好學習習慣的內部動力，為學生形成良好學習習慣打好基礎，提供前提。

二、興趣激發

“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”小學生年齡小，生活閱歷小，對五彩繽紛的世界有很強的興趣。豐富多彩的活動、循循善誘的啟發、寬松愉快的學習氛圍能使學生主動學習。這樣，既能提高學生學習的積極性，也能增強養成良好學習習慣的效果。

三、學法指導

教學是學生在教師指導下主動探索、獲取知識的過程，也是學生形成能力、思想品質、心理品質和行為習慣的過程。但是，很大一部分學生自主學習的習慣并沒有養成，這就要對學生進行學習方法的指導。比如：要培養學生上課記筆記的習慣，就要教給學生怎樣抓重點、記難點等記筆記的方法；要培養學生閱讀的好習慣。“凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣”。學生一旦熟練掌握了好方法，就會將這些方法靈活運用，良好的學習習慣便會逐漸養成。