摘要：藝術教育作為素質教育的重要組成部分越來越受到人們重視，但如何在高等教育實踐中實施“藝術普及教育”這一教育理念是本文關注的焦點，本文就藝術教育在高等院校人文素質教育中的地位與作用探討了如何將藝術普教以學科為基礎納入人文素質教育體系，提示出高等教育的藝術普教理論與實踐的發展方向，對高等教育創新素質人才的培養具有重要意義。

關鍵詞：高等學校；人文素質教育；科技教育；藝術普及教育

隨著我國現代化迅速發展和教育改革步伐的加快，“素質教育”日益備受關注，作為素質教育之重要組成部分一藝術教育也越來越受到人們重視。我們這里所言的藝術教育并非藝術院校的專業藝術技法訓練或純抽象的藝術理論學習，是旨在普及藝術知識，提高人文素養的綜合藝術教育從原始社會的巖畫、彩陶到現代化今天紛繁復雜的多樣化藝術形式，藝術一直伴隨著人類的成長而發展，現代人也普遍意識到，藝術經驗對于豐富人生是不可或缺的要素，它與人性中最深層面的意識緊密聯系，藝術能給人以勇氣和希望，能給人以精神慰藉，藝術也保證了不同種族、不同地域的人們相互之間得以心靈的溝通，藝術還能夠保證一個民族、一個國家的文化、傳統得以傳承和延續。所以說一個沒有藝術的民族和社會是不可思議的，沒有藝術教育的教育體制也是不健全的，同樣高等教育也需要藝術教育。在這里，我想就目前我國高等教育的現狀來談談藝術教育在高等院校人文素質教育中的地位與作用，并且思考如何以學科為基礎將藝術普及教育納入人文素質教育課程體系當中。

一、藝術教育在高等院校人文素質教育中的地位與作用

長期以來，受“應試教育”指揮棒的控制，我國中小學的藝術教育一直作為“副科”可有可無地存在，擔任中小學藝術課程的教師也大多數是“兼職”，并不是經過專業藝術訓練和理論學習的專業藝術教師，藝術教育的課程設置很不合理，只是以簡單的摹寫或自由發揮來應付兒童對藝術的本性渴求，更談不上系統的藝術史、藝術理論、藝術創作等學習。此外，大多數中小學校藝術課的課時很少，經費嚴重不足，許多學校每周只有一到二節甚至干脆砍掉藝術課。

高等教育中的藝術普及教育又怎樣呢?事實上，剛入學的大學生對藝術史和美學理論知之甚少，對于高雅藝術普遍興趣不高，甚至于不知如何欣賞，學校也將重點集中在科技教育各課程的教學上，忽視或輕視人文素質教育，“人為地將科技教育與人文教育割裂，文理分家，這勢必嚴重地妨礙、制約、損害、摧殘乃至扼殺人的本性、人的創造性的發展、人的全面發展，極不有利于貫徹中央《決定》的精神”。眾所周知，這種文理分裂，會造成學生綜合素質的嚴重失衡，最終如同自然生態一樣，失衡會使各個物種急劇退化甚至于導致生物鏈的斷裂，教育的失衡就會導致各學科之間喪失多元化之間的相互支持。

摘要：藝術教育作為素質教育的重要組成部分越來越受到人們重視，但如何在高等教育實踐中實施“藝術普及教育”這一教育理念是本文關注的焦點，本文就藝術教育在高等院校人文素質教育中的地位與作用探討了如何將藝術普教以學科為基礎納入人文素質教育體系，提示出高等教育的藝術普教理論與實踐的發展方向，對高等教育創新素質人才的培養具有重要意義。

關鍵詞：高等學校；人文素質教育；科技教育；藝術普及教育

隨著我國現代化迅速發展和教育改革步伐的加快，“素質教育”日益備受關注，作為素質教育之重要組成部分一藝術教育也越來越受到人們重視。我們這里所言的藝術教育并非藝術院校的專業藝術技法訓練或純抽象的藝術理論學習，是旨在普及藝術知識，提高人文素養的綜合藝術教育從原始社會的巖畫、彩陶到現代化今天紛繁復雜的多樣化藝術形式，藝術一直伴隨著人類的成長而發展，現代人也普遍意識到，藝術經驗對于豐富人生是不可或缺的要素，它與人性中最深層面的意識緊密聯系，藝術能給人以勇氣和希望，能給人以精神慰藉，藝術也保證了不同種族、不同地域的人們相互之間得以心靈的溝通，藝術還能夠保證一個民族、一個國家的文化、傳統得以傳承和延續。所以說一個沒有藝術的民族和社會是不可思議的，沒有藝術教育的教育體制也是不健全的，同樣高等教育也需要藝術教育。在這里，我想就目前我國高等教育的現狀來談談藝術教育在高等院校人文素質教育中的地位與作用，并且思考如何以學科為基礎將藝術普及教育納入人文素質教育課程體系當中。

一、藝術教育在高等院校人文素質教育中的地位與作用

長期以來，受“應試教育”指揮棒的控制，我國中小學的藝術教育一直作為“副科”可有可無地存在，擔任中小學藝術課程的教師也大多數是“兼職”，并不是經過專業藝術訓練和理論學習的專業藝術教師，藝術教育的課程設置很不合理，只是以簡單的摹寫或自由發揮來應付兒童對藝術的本性渴求，更談不上系統的藝術史、藝術理論、藝術創作等學習。此外，大多數中小學校藝術課的課時很少，經費嚴重不足，許多學校每周只有一到二節甚至干脆砍掉藝術課。

高等教育中的藝術普及教育又怎樣呢?事實上，剛入學的大學生對藝術史和美學理論知之甚少，對于高雅藝術普遍興趣不高，甚至于不知如何欣賞，學校也將重點集中在科技教育各課程的教學上，忽視或輕視人文素質教育，“人為地將科技教育與人文教育割裂，文理分家，這勢必嚴重地妨礙、制約、損害、摧殘乃至扼殺人的本性、人的創造性的發展、人的全面發展，極不有利于貫徹中央《決定》的精神”。眾所周知，這種文理分裂，會造成學生綜合素質的嚴重失衡，最終如同自然生態一樣，失衡會使各個物種急劇退化甚至于導致生物鏈的斷裂，教育的失衡就會導致各學科之間喪失多元化之間的相互支持。

[論文關鍵詞]科學素質科普工作《綱要》

[論文摘要]《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020）》對于科普工作的研究、開展具有重要的指導意義。我區以《綱要》為行動指南，針對四類重點人群開展了多種形式的科普工作，取得了一定的良好效果，重點介紹我區在開展科普工作過程中的五個具有特色的科普活動。

黨的十七次代表大會指出，在新的發展階段繼續全面建設小康社會，發揮咱中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀。科學發展觀的核心是以人為本，第一要義是發展，也就是說要落實科學發展觀，就要促進人的全面發展，那么就應該把提高全面科學素質作為切入點。

2008年政府工作報告也明確指出，要認真落實國家中長期科學和技術發展規劃綱要。2008年3月15日，總理會見中外記者時，談到今后的5年要使我國的經濟有一個更大的發展，使人民生活有一個更大的提高，使社會進步有一個更大的推進，使改革開放邁出更大的步伐。不難得出，要實現經濟的發展，離不開科學技術的進步，科學技術進步是第一生產力，很多國家已經或正在將經濟發展向依靠科學技術發展傾斜，人民生活的提高，社會的進步代表著人民物質文化精神生活水平的提高，最終實現的是全民素質的提高，而全民素質的提高，將會對科學技術的進步產生巨大的推動力，從而進一步促進經濟的發展和社會的進步。可見，提高全民科學素質的重要性與必要性。

2002年、2006年分別頒布實施的《中華人民共和國科學技術普及法》和《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020）》對于科普工作的研究、開展具有重要的指導意義。

《綱要》明確了實施全民科學素質行動計劃的宗旨是全面推動我國公民科學素質建設，通過發展科學技術教育、傳播與普及，盡快使全面科學素質在整體上有大幅度提高，實現到本世紀中葉我國成年公民具備基本科學素質的長遠目標。并且針對四類重點人群提出了全民科學素質行動計劃在“十一五”期間的目標、任務和措施。

縣第一高級中學建校于1942年，至今已有67年的歷史。目前共有42個教學班，在校學生2400余人，在崗教職工170多人。學校占地面積58000平方米，校舍總面積25500平方米，擁有教室43間，理化生實驗室9間，微機室3間，多媒體教室44間，各種功能教室9間。經過幾代人的努力，一高先后獲得了“全國教育科學‘十二五’規劃課題工作先進單位”“湖北省安全文明校園”“湖北省高中生電子制作競賽團體第二名”“宜昌市第三屆青少年科技節先進單位”等稱號，2008年12月，通過了省級示范高中評估，即將跨入省級示范高中行列。

為滿足人民群眾教育需要，實踐“尊重每個人，發展每個人”的學校德育理念，全面培養學生綜合素質，尤其是科學素質，我校確立了在學科教學中滲透科普思想、積極開展科普活動、認真探索科普教育之路，通過各種科普實踐活動扎實培養學生的思維能力、動手能力和創造能力，幫助他們樹立正確的科學觀和人生觀。經過努力，取得了較好的成效，現將科普教育工作匯報如下：

一、加強領導，健全組織，把科普工作納入學校重要工作

學校把科普工作作為推行素質教育、提高教學質量的重要手段納入議事日程，加強領導，武裝骨干，健全組織，使科普工作在學校蓬勃開展。

1、加強領導，營造濃厚的科普氛圍。學校始終把科普工作擺到學校工作的重要位置，成立了科普工作領導小組，校長宋仕軍親自任組長，各處室主要負責人為成員；由分管副校長張敏直接負責科普工作的日常事務。在明確了科普創建的目標之后，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢。

2、武裝骨干，注重選拔和培養科技輔導員。只有具有高水平的科技輔導員，才能帶動科校的科普工作。我校基于這種認識，積極組建科技輔導員隊伍，組織他們參加各種科技進修和培訓，學習其他學校的實踐經驗，增強科普育人本領，培養了一批科普教育骨干擔任科技輔導員。他們積極開發校本教材和第二課程，圍繞科普目標，針對本學科實際情況，開發科普資源，制訂切實可行的科普方案，加強學科科普知識的滲透。如杜慶聯老師通過培訓，已成為我校十大名師之一，在省市電子制作競賽中也有了一定影響。

摘要:Flash動畫技術應用于體育教育中，具有操作簡單、故事性錢、傳播速度快、交互性強等特點。目前，在社會經濟不但的發展下，我國掀起了全民健身運動，國民身體素質有了很大的提高，但是部分群體體育建設知識難以普及，競技體育與大眾體育發展不平衡現象。本文通過分析Flash動畫的內涵，主要探討了Flash動畫在體育教育運用的可行性及優勢，以期能夠為大眾體育科普知識的普及及提高提供一些幫助，促進其發展。

關鍵詞:Flash動畫技術;體育教育;科普知識

網絡動畫技術是多媒體技術的一種重要表現形式，隨著計算機技術的快速發展和普及，網絡動畫技術已經融入到了教育領域中。而Flash動畫是多媒體教學的一種工具，而在體育教育領域中，Flash動畫技能夠優化教師的工作，能夠提高學生主觀能動性的發揮，能夠引導學生技、戰術的習得和認知。本文通過分析Flash動畫的內涵，主要探討了Flash動畫在體育教育運用的可行性及優勢，以期能夠為大眾體育科普知識的普及及提高提供一些幫助，促進其發展。

一、Flash動畫的內涵

(一)什么是Flash動畫

為了制作出形式簡單、內容豐富的動畫，Flash能夠集圖形、聲音、動畫、視頻文件等各種多媒體素材于一體，通過元件、按鈕、幀等一系列組合，制作出極富感染力的效果。

**群島是我國最大的群島，地質地貌獨特，氣候環境宜人，物種資源豐富，地處我國長三角經濟最發達地區，海洋產業特色鮮明，科普市場潛力巨大。本文詳細分析了**海洋科普事業發展的現狀與問題，在此基礎上提出了發展**海洋科普事業的六條措施。

21世紀是海洋的世紀，海洋對未來人類社會生存和發展有著重要意義。**是我國著名的具有鮮明特點的海洋和海島型城市，不僅有著豐富的海洋自然資源和海洋人才資源，而且有著得天獨厚的海洋教育優勢，具有國家海洋類重點大學浙江海洋學院、海洋科研院所、涉海博物館、海洋科技館和眾多的涉海企業等。這些都為開展海洋科普教育提供了天時、地利、人和的先決條件。調查研究我市海洋科普事業面臨的發展現狀和發展機遇,明確今后工作的重點和發展方向,對于制定海洋科普發展規劃,整合資源,發揮**優勢,建設一部百科全書式的海洋科普教育基地,是非常必要的。為此市科技局組織力量到市屬8個部門和4個縣區開展調研形成這份報告。

一、**海洋科普事業發展現狀

**年6月，《中華人民共和國科學技術普及法》正式頒布以來，我市黨政各級領導積極履行《科普法》賦予的神圣職責，切實發揮領導作用，注重科普工作的制度建設，為我市海洋科普事業的發展創造了良好的環境和條件。出臺了《關于進一步加強黨對科協工作領導的意見》，建立了**市科普工作聯席會議制度，發展了19家市科普工作聯席會議成員單位。各縣區建立健全了科學普及網絡和科技咨詢網絡，加強科學技術普及工作，公民的科學文化素質有了較大提高。通過近幾年來的科普建設，據**年統計，全市共有科普專兼職人員1628人，科普場館9個，非場館類科普基地19個，省級科普教育基地2個，省科協命名的省級科普示范基地3個，市級科普教育基地13個，科普網站16個，其中專業海洋科普類網站1個，共接待公眾和青少年學生15萬人次，十五期間共舉辦科技講座900多次，專題科普（科技）展覽1200多次，科普專題活動90多次，1000人以上的重大科普活動30多次，通過各種形式接受科普教育達50多萬人次。全市每年科普投入經費已超過1000萬元。

1．科普基礎設施建設有了長足的發展

目前我市擁有浙江海洋學院海洋生物演示中心和**博物館2個省級科普教育基地以及幾個較有特色的市級科普教育基地。占地5552.56平方米的**博物館是集陳列、研究、保藏物質文化和精神文化及自然標本為一體的綜合性文化事業機構，有**史跡、**傳統民居、**海洋知識和海洋生物標本等不同形式和類別的展廳和展品內容，其250平方米的“科技展廳”是**中小學生的第二課堂，趣味的陳列內容常吸引中小學生在動腦、動手的過程中輕松領悟各種科普原理，受到科學啟蒙。**海洋科技館位于朱家尖大橋南邊海洋文化旅游區內，與普陀東港開發區隔海相望。該館2003年10月3日開館，一期工程是市重點建設項目，占地60畝，主體建筑面積11276舟平方米，總投資5192萬元。館內設有海洋科技展區、海洋水族區、會展中心、休閑娛樂區、購物區，配置綠化、人工湖、雕塑等設施，是一座公園式展館。**海洋科技館由浙江廣遠有限公司實施建設，目前可供5000人同時參觀，年接待能力可達700萬人次。被授予"科普教育基地"稱號的東港綠洲海洋科普船—"創業2號"是我市也是全省建立的第一個海上科普教育基地。此外，市水產研究所在朱家尖建設的養殖基地及小沙的海水種苗養殖基地、嵊泗的貽貝育苗養殖加工基地、深水網箱養殖基地和海參規模化養殖基地已經成為重要的特色科普基地。市氣象局投資100多萬元建設的科普展示廳，用現代化多媒體手段展示**氣象災害知識、預防檢測手段等科普內容，還增設了青少年的互動游戲，至今已吸引了1000多名青少年前來參觀。

本學期小學教研室將以中央“十六屆五中全會”精神為指導，繼續高舉鄧小平理論偉大旗幟,堅持科學發展觀，在上級教育行政、教研部門的領導和指導下，根據學校的工作部署，積極推進基礎教育課程改革實驗，充分發揮小學教研室的職能作用，扎實有效開展各項教學研究活動，一學期來主要做好以下幾個方面的工作。

一、重視理論學習努力提高素質

我室教研員能根據學校組織安排，認真學習中央“兩會”精神，堅持每周半日的政治理論學習。關心國家時事，正確發揮處室黨員的帶頭作用，嚴格要求自己，以“八榮八恥”的精神為準繩，不斷提高政治覺悟，自覺遵守國法校規，愛崗敬業，講師德講奉獻，團結同志，努力做到為人師表。教研員除了加強政治理論學習外，也注重了自身的修養。首先能認真學習現代教育理論和刊報雜志上的先進的教改經驗，研讀教育雜志數十種，本學期不少教研員重點研讀了于丹撰寫的《論語心得》。同時還探究有關教育教學評價改革的經典案例等，及時將先進的經驗傳播給基層學校，認真服務課改前沿課堂。其次，注重了學習交流。教研員充分利用校園網絡優勢，人手一機，積極上網學習，制作“成長博客”，搜集資料，撰寫學習隨想，借助“博客”、“QQ”等平臺進行交流。一學期來我室每人還認真作讀書文摘40多張，并撰寫教學案例、教育文章向有關刊物投稿。黃柏鈴參與編寫的二年級蘇教版《教學輔導與訓練》將于2007年6月由鷺江出版社出版發行。趙義平老師撰寫的《預設與生成和諧演繹精彩課堂》參加全國蘇教版論文征集評選活動榮獲一等獎。

二、熱心服務基層扎實開展師訓

實施新課程改革關鍵在教師，為了提高廣大教師的專業素質，建立一支高素質的教師隊伍，本學期我室有效開展了以下三項培訓工作。

1.繼續組織開展五年級下學期新教材語文、數學學科培訓。今年我市小學課改已進入第五年，為使廣大基層教師充分領會新教材精神和編寫意圖，更好地用好教材，順利實現中學段向高學段過渡，在學期初的第三個周末，我們精心組織了五年級下冊新教材培訓會。來自各中心小學的分管教學的校長、教導主任、骨干教師兩次共400來人參加了培訓，參訓教師學習熱情十分高漲，分學科進行了一天的培訓學習，上午聽講座，由薛忠鈴、林萍老師主講，學習新教材的有關理論知識，下午各聽2節示范課，課后還進行了簡要評議，這種把理論學習和課堂觀摩相結合的培訓方式深受老師們的好評。為新學期新教材的教學奠定堅實的基礎。此處，我們還把培訓指導的觸角延伸到課堂，對參訓教師的課堂進行跟蹤指導，一學期來我室教研員深入到穆陽片區、城區等有關中心小學課堂，指導基層老師如何正確理解新教材，提高課堂教學質量。

—從科普工作面臨的困惑談起黨的十六大提出了全面建設小康社會的目標，實現這個目標的四方面標準是：到2020年經濟發展翻兩番，社會主義民主更加完善、法制更加完備，全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，可持續發展能力不斷增強。新世紀、新形勢給科普工作提出了新的課題。但是，由于受傳統的工作機制和工作思路等影響，科普工作在體現社會性、實現群眾性、保持經常性、提高有效性等方面尚有大量值得探討的地方，存在著諸多的困惑。困惑之一，科普工作的公益性與科普工作方法的行政化傾向性。科普工作是一項關系國家興衰的基礎性事業，是每一位公眾都受益的事業。從科普工作的公益性來講，每一位公眾對科普都有客觀需求，并且不同層次、不同類型的受眾對科普有不同的需求。然而，我們的科普工作行政化傾向嚴重，內容單調、形式呆板的現象普遍存在，群眾性科普活動不夠活躍。困惑之二，科普工作的社會性與科普工作社會化機制的不完善性。科普工作是全社會的事業，政府機關、群眾團體、社會各界都有開展科普工作的責任。盡管《科普法》對社會各界的科普責任作出了明確的界定，但是由于種種原因，社會各界在履行科普職責方面都不盡如人意。如教育部門受高考“指揮棒”影響，學生科普教育顯得蒼白無力。困惑之三，科普工作受眾的廣泛性與科普組織網絡分布的局限性。接受科普教育的公眾從年齡層面講有老有少，從知識層面講有高有低，從區域層面講有城區有農村，從職業層面講有領導干部、學生更有各行各業的從業人員，人人都有接受科普教育的必要，人人都有接受科普教育的需要。但是，我們的科普組織網絡不健全，力量單薄，不能滿足公眾對科普的需要。困惑之四，科普需求的經常性與科普教育和活動的階段性。人一生不同年齡段的生理狀況、生活要求、行為規范有不同的科學要求，每個人一生的工作、學習、生活都應在科學的指導下才能提高質量。但是，由于我們科普工作存在著種種不足公務員之家版權所有，所以“‘三下鄉’應常下鄉”的呼聲不斷，“科普活動周”或“科技活動周”過后甚至開幕式三小時熱度過后就很少有科普影子的遺憾常常困擾著我們。困惑之五，科普工作重點的基層性與科普工作力量的不均衡性。就我國國情來講，由于歷史和經濟的種種因素，造成我們農村人口眾多、文盲比例較高、公眾科學素養低等現象嚴重，給封建迷信、愚昧落后、反科學、偽科學提供了滋長的土壤，基層科普工作的任務極其繁重。但是，從我國科普工作力量的分布來看，卻呈現出“倒三角型”，需求越是迫切的地方，如農村、社區、學校等地，相應的科普組織不健全，工作力量薄弱，工作條件不具備。指出：“我們要在發展社會主義物質文明和精神文明的基礎上，不斷推進人的全面發展。”十六大報告進一步指出：“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”要實現人的全面發展，科普工作有著舉足輕重的作用和地位。從“三個代表”重要思想的角度分析，科普是解放和發展先進生產力的時代要求，是社會主義先進文化建設的重要方面，是提高人的素質實現人全面發展的客觀需求，是實施科教興國實現中華民族偉大復興的基礎工程。同時，科普又是一個面向公眾的教育活動，是一個提高公眾科學文化素質的動態過程。公眾科學文化素質的提高不象物質生產力提高那樣可以從一個階段跨越到更高的階段，而是一個漸進的、終生的、滯后顯效的過程。從我們公眾科學素養低的現狀看，提高公眾科學文化素質更是一個長期的、艱巨的過程，科普可謂是任重而道遠。要完成這長期而艱巨的任務，樹立大眾科普、經營科普、快樂科普的理念，實現科普工作社會化、市場化、服務化將是科普工作堅定不移要走的路子。1、樹立大眾科普的理念，積極探索科普工作社會化路子。科普工作必須遵循群眾性、社會性、經常性的特點和規律，認真貫徹黨和國家有關科普工作的法律、法規、方針、政策，把科普工作作為一項宏大的社會系統工程，以社會化的方法和手段推進科普工作的開展。國家行政管理部門要依法行政，加強對科普的政策引導和督促檢查；科協在推進科普工作社會化的進程中，要充分發揮科普工作主要社會力量的作用；宣傳、教育、文化、廣播電視、新聞出版等有關部門，要發揮各自的職能，把科普工作列入議事日程；科研機構、企業和其他社會力量，都應發揮各自的優勢，為開展科普工作提高公眾整體素質出力。只有各種社會資源得到優化配置，社會各方面的積極性得到充分調動，科普工作的良好局面才能真正打開。科協作為科普工作的主要社會力量，以往在協同宣傳部、科技局、教育局等有關部門組織開展科普活動方面做得比較多，也取得了一定的經驗和效果。但是，我們在科普工作社會化方面還有許多工作要做，特別是企業參與和支持科普事業方面更是一條短腿。從客觀上講，企業作為現代科技研發與商品生產結合的組織，在興辦科普事業方面具有巨大潛力，企業支持科普事業發展不僅有利于科普的發展，也是創新企業文化、樹立良好社會形象的有效途徑，有利于企業自身發展壯大。但是，我們在具體工作中遇到了種種問題，如全社會對企業參與和支持科普事業的觀念需要進一步確立和更新，鼓勵科普事業發展的有關政策需要進一步完善和落實，從事科普工作的有關部門尋求企業支持的方式、方法、手段等問題需要進一步規范。2、樹立經營科普的理念，積極探索科普工作市場化路子。科普是一項非營利性事業，以提高公眾科學文化素質為最終目標。但是，這不等于科普組織不能從事經營性活動，不等于不能以市場化手段開展科普活動，不等于不能獲得利潤。科普事業要發展，不能僅僅依靠政府的投入，應該通過某些經營性項目的開展，創辦一些產業獲得收益，實現公務員之家版權所有科普事業的可持續發展。重慶市科協創辦《電腦報》是一個很好的成功實例。寧波市科協組建的民營非營利性科普組織——寧波市科普研究所承辦的首屆“中國浙江科普節”閉幕式大型文藝晚會，完全以市場化運作的方式，邀請港臺歌星，投資330多萬元，取得了十分滿意的效果，較好地實現了“依托大團體、構筑大舞臺、融入大文化、發展大科普”的總體設想。如果僅僅依靠科普專項經費，絕對難以做出這樣的大手筆。3、樹立快樂科普的理念，積極探索科普工作服務化路子。科學技術以迅猛異常的速度發展著，人們對科普的需求隨著形勢的發展從內容到形式都提出了更高的要求，已不再滿足于以往傳播科學知識、培訓實用技術為主要內容和形式的“你講我聽”類的科普。這就要求我們利用信息通訊、互聯網絡、文化藝術、旅游娛樂等各種形式，賦予科普的內容，使人們在享受快樂中得到科普教育。首屆中國浙江科普節閉幕式文藝晚會把科普宣傳與文藝演出有機地結合起來，24000多名觀眾在愉悅的氛圍里既欣賞了文藝節目，又接受了一次別開生面的科普教育。特別是在閉幕式上安排的中科院院士寧波大學校長嚴陸光給九位獲得“三模”比賽優勝獎的中小學生頒獎的項目，為小朋友幼小的心靈里播下科學的種子。櫻花社區的“科普吧”使中小學生在輕松愉快的游戲和環境中接受科普教育。快樂科普對科普工作者提出了更高的要求，而承擔大量科普任務的街道（鄉鎮）及社區，由于工作量大面廣人手又緊——“上面千條線下面一個框，什么都可以往里裝”，所以基層科普干部干科普工作一點都不“快樂”，考慮更多的是如何應付著完成任務，科普受眾從單一化的形式和干巴巴的內容中也體會不到有多少“快樂”。科協在組織開展科普工作時，迫切需要確立快樂科普的理念，摒棄行政化傾向，走出一條服務化的路子，更好地使科普工作實現社會化、群眾化和經常化。2002年，寧波市科協在市區推出“社區科普八項服務”，深受街道、社區干部和居民群眾的歡迎，得到了中央文明辦、省市領導的高度肯定，以“社區科普八項服務”為主要內容的城區科普工作經驗在全國第三次科普工作會議上作大會發言。“社區科普八項服務”的推出，從觀念上確立了服務的理念，從方法上徹底改變了過去哪種上級布置任務下級執行的行政化做法，極大地方便了基層，提高了科普工作的質量和效果。在此僅舉免費制作更換科普畫廊圖板一例：當時三個區132個社區共有計劃生育、綜合治理等各種類型畫廊157座，市科協統一制作了圖文并茂的科普圖板1700塊，指定專人以電影跑片的方法每月一次在各社區輪換。采取這個方法后，得到了四大好處：一是減輕了社區干部的工作壓力，社區只要把畫廊的鑰匙交出來，再也不要為兩個月或三個月更新一次圖板的事而煩惱；二是實現了資源共享，減少街道、社區各自制作圖板的重復投資；三是徹底改變了過去有些畫廊管理不善形象不佳的現象，美化了社區環境；四是更好地樹立了科協作為科普工作主要社會力量的形象，使科普知識常進社區。

各市、縣（市、區）教育局，科技局、科協：

為認真貫徹《全民科學素質行動計劃綱要》和《省政府關于印發全民科學素質行動計劃的通知》精神，切實加強我省中小學科學教育工作，著力培養青少年學生的科學創新精神和實踐能力,全面提高未成年人科學素質，現就進一步加強中小學科學教育工作提出如下意見。

一、充分認識加強中小學科學教育工作的重要意義

（一）把加強中小學科學教育作為全面推進素質教育的重要內容與重要舉措。切實加強中小學科學教育工作、提高未成年人的科學素質，是貫徹黨的*精神、實踐科學發展觀的必然要求，是全面貫徹黨的教育方針、大力推進素質教育的重要內容與重要舉措，是建設創新型省份、培養“創新創業創優”新一代江蘇人的基礎性工作。各級教育、科技行政部門與科協組織和廣大中小學要從提高全民族科學素質的戰略高度，深刻認識加強中小學科學教育工作的重要意義，進一步增強責任感和緊迫感，切實把加強中小學科學教育作為貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》的重點任務，作為全面推進素質教育的有效途徑，加強領導和規劃，集成力量和資源，創新方式和方法，務求普惠廣大青少年學生，增強推進素質教育的實效。

二、進一步明確我省中小學科學教育工作的指導思想和目標任務

（二）指導思想。以*理論和“*”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針,堅持以深入推進素質教育為目標,以培養學生的科學創新精神和實踐能力為重點，堅持“普及與提高并舉、普及為主”的原則，突出抓好科普教育、科技活動、隊伍建設、資源整合、保障機制等關鍵環節，努力形成學校為主體、社會廣泛參與、政策保障有力的學校科學教育新格局，著力構建加強青少年學生科學教育工作的長效機制,全面提高青少年學生的科學素質，為建設更加美好的新江蘇奠定堅實的公民素質基礎，提供有力的人才支撐。

ANDYWARHOL波普男人的企劃案

“我將會以個人名義推出下列任何一類產品：時裝、AC-DC、香煙、膠紙、搖滾唱片、任何東西、電影及器材、食物、氮、鞭子、錢！”安迪·沃霍爾

上述張狂的話語，是60年代大熱的波普教父安迪·沃霍爾在1968年報紙廣告上的內容，大肆地宣揚著藝術商業理論。波普藝術作為藝術的一種呈現方式，并非高不可攀，而是出現在我們生活中的方方面面。

時裝自然也不例外，尤其是全世界都在為安迪·沃霍爾逝世20周年致敬的今季，波普藝術再度以洶涌之勢被時尚界玩到風生水起。或許，如此的現象正好應了安迪·沃霍爾的另一金句：“Ireallydoliveforthefuture……”原來早有預見。

變身ANDYWARHOL

盡管以絲網印刷為主要表現形式的波普藝術是如此的色彩斑斕，但其制造者安迪·沃霍爾出現在公眾面前的形象，除了那頭過目不忘的灰白色頭發，著裝卻都是嚴謹又簡約的英倫格調。