摘要：隨著網絡教育的發展，遠程教育的快速發展離不開教育資源的有效利用，然而我國在遠程教育資源共建共享方面卻存在諸多問題。文章通過深入剖析這些問題，基于我國實際提出了遠程教育資源共享的發展方向和對策，以更好地促進遠程教育的發展。

關鍵詞：遠程教育；教育資源；共享

遠程教育對全民素質普遍提高、受教育權利全民化、終身學習體系構建、開放式教育網絡形成、教育成本降低、優化利用教育資源等具有非常重要的意義[1]?，F代遠程教育資源從資源更新、人力資源開發、資金投入等方面，甚至包括資源共享上都落后于國外。實現現代遠程教育領域的資源共享成為當今一大難題，打造遠程教育資源的共享平臺和構建遠程教育的共享體系成為促進現代遠程教育發展的迫切問題。

1遠程教育資源共享的現實意義

這幾年，網絡教育學院在專業設置、課程建設、招生規模以及教學點的發展等多方面得到了快速發展。同時，迅速發展的網絡教育學院積累了豐富的網絡教學資源，為遠程教育的開展賦予了有效保障[2]。在遠程教育開展過程中，如果是網絡教育學院與公司合作開展的遠程教學，則網絡教育學院和該公司共同享有各種網絡教學資源，并且學校的大學生常常不能共享到資源，只有網絡教育學院的學生可以使用。作為獨立學校的網絡教育學院，從網絡到網絡教學平臺，從網絡連接到網絡資源建設都彼此獨立，從而使網絡教育學院開展的遠程教育與校內的網絡教育不能資源共享，最終產生資源的重復建設，甚至資源浪費。再有，很多學校的數字圖書館的網絡資源和校園文化方面的有關網絡資源都僅僅上傳在校園網中，遠程教育學院的學生因為其是校外IP地址，不屬于校園網內部，常常無法登錄校園網，更不能進入學校數字圖書館共享校內圖書館采購的各種免費數據庫。造成學生喪失獲取最新網絡教育資源的渠道，更打擊了學生學習積極性。作為教師，除了校內本科生的教學工作還要給網絡教育學院的學生上課。如果實現網絡資源的共享，一方面，不在同平臺間資源的傳送量可以大大減少；另一方面，資源的利用率也會大幅度提高。作為學生，校內的大學生和遠程教育學院學生通過資源共享，可以分享學習經驗，交流學習體會，遠程教育的質量也會因此大大提高。

2遠程教育資源共享的現狀

【摘要】農村遠程教育推進了農村教育工作的發展，極大拉近了城鄉之間教育差距。遠程教育為我們提供了優質的教育資源，豐富的教育資源極大地開闊了師生的知識面，在很大程度上優化了教學結構。但是，如何更好地提高遠程教育資源的利用呢？我認為遠程教育資源的應用是基礎，管理是關鍵，目的是更好地為提高教育教學質量服務。

【關鍵詞】農村遠程教育管理應用

**縣是全國的貧困縣，基礎教育薄弱，農村教育更是停留在“三一”模式，即“一本教材、一支粉筆、一塊黑板”的陳舊教育模式下，落后的教學裝備嚴重地制約著教育質量的提高，影響了學生的全面發展。近幾年，隨著國家貧困地區義務教育工程項目、中歐項目，國家農村中小學現代遠程教育項目，臨夏州鄉鎮中心小學計算機教室建設等項目的實施，使我校的教育教學信息化進程取得了顯著成效。

2003年甘肅省“二期”義教工程項目中，縣上為我校配發了遠程教育設備，同時，上級業務部門還對計算機管理人員進行了多次培訓。管理人員每周對遠教資源進行下載、整理、刻錄。這對教師獲取優質教學資源，改進教學方法，提高教學質量，無疑是一件好事。任課教師可以根據自己的需要從管理人員下載、刻錄的光盤中選擇自己需要的資源，直接由它來上課，播放給孩子們。教師利用遠教資源給學生上課，這不但提高了學生們的學習興趣，適應了新課改的需求，也改變了平日傳統的老師講、學生聽、一支粉筆、一根教鞭、一塊黑板打天下的傳統教學模式。遠程教育資源的應用大大促進了我校教育教學的發展。在項目實施以及遠程教育資源管理應用的過程中本人感受很多，下面淺談幾點不成熟的體會。

一、對農村遠程教育的認識

各級政府高度重視農村教育工作。實施農村中小學現代遠程教育工程是適應全面建設小康社會的需要，是基礎教育現代化的需要，是實施“科教興國”戰略，統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟與社會發展的重要舉措。

各鄉鎮黨委，縣級有關部門黨組織：

為了做好全縣農村黨員干部現代遠程教育工程實施前的準備工作，擬對全縣農村現代遠程教育資源情況進行一次全面調查摸底，現就有關事項通知如下：

一、調查范圍及內容

1、農村中小學現代遠程教育網絡建設及運轉情況。調查范圍是農村初級中學、小學，調查內容包括遠程教育終端站點分布情況，設施配備構成情況（模式二），站點使用管理和維護情況，電教員配備情況，兩?；蚨嘈：喜⒑笮W現代遠程教育資源管理情況（一村兩校和多村一校的，已建成站點撤銷合并的在備注欄內說明）。此項調查由縣教育局黨委負責安排鄉鎮教委落實，填寫《調查登記表一》匯總后上報。

2、文化資源共享工程建設情況。調查內容包括文化資源共享工程建設規劃及實施情況，站點分布情況，設備配備構成、標準及規格，使用管理情況。此項調查由縣文化文物廣播電視局黨委負責填寫《調查登記表二》后上報。

3、廣電網絡資源建設和管理情況。調查內容包括

摘要：分析了現代遠程開放教育課程資源建設現狀和當前存在的主要問題，提出了加強現代遠程教育課程教學資源建設的措施建議，對遠程網絡教育的課程資源建設提供一些借鑒。

關鍵詞：遠程開放教育;課程資源建設;現狀;問題;對策

隨著遠程開放教育的深人發展，對課程教學資源建設的實踐與探索已經成為遠程教育發展中的核心問題，也是遠程教育教學工作者關注的熱點問題。如何建設高質量、符合遠程教育教學規律、適應遠程教育學生個別化自主學習需求的教學資源，更是需要長期研究的課題。

一、現代遠程教育課程教學資源的現狀

自從教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》明確把現代遠程教育工程作為教育改革和發展的重點工程之一以來，作為一種區別于傳統教育的教育形式，作為一種構筑知識經濟時代人們終身學習的重要手段，作為在當前我國還缺乏教育資源的形勢下辦好人們滿意教育的重大戰略舉措，我國現代遠程教育已經取得了很大發展。全國電大從1999年開始開展“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”，從教育部對電大試點工作評估的總體情況來看，廣播電視大學人才培養模式和開放教育試點無論在辦學規模、辦學空間還是辦學層次、辦學類型上都已經取得了明顯的成效。

現代遠程教育是一種學生可以在不同時間、不同空間條件下，能隨時隨地通過有效的信息技術手段進行個別化學習的全新教學模式?，F代遠程開放教育教學模式下，其教學過程與傳統教學模式下的教學過程有很大不同，它打破了傳統教育和傳統遠程教育在時間和空間上的限制，既可實施非實時教育、也可實施實時教育，使更多的社會成員根據自己的需要享受教育的平等和機會。因此，現代遠程開放教育不僅要借助于先進的計算機網絡技術，還要具備豐富充實的課程教學資源。從遠程教育教學資源情況來看，遠程教育課程的教育資源建設基本上都是以課程教學大綱為依據，涵蓋了印刷媒體、音像媒體、計算機多媒體課件、素材庫等基本結構。但隨著現代遠程開放教育的長足發展，當前教學資源建設工作日益成為現代遠程開放教育發展的制約瓶頸。因此，加快建設具有高水平的多種媒體教學資源，完善從建設、管理到評價、維護的教學資源管理機制對發展現代遠程開放教育意義重大，直接關系到現代遠程開放教育事業的健康順利發展。

[摘要]現代遠程教育實現了教學有效化。結合化學專業教學內容，充分總結如何利用遠程教育資源進一步優化化學教學，以保證教學水平不斷提高。

[關鍵詞]遠程教育資源；化學專業教學；優化

遠程教育過程，化學知識的學習是重要內容，為提高學生對于化學知識的有效掌握，需要進行有效教學方法分析，并結合具體教學實際，構建高效率的遠程化學教學模式。

1通過遠程教育優化化學教學資源

現階段，遠程教學是常見的教學方式。其主要優勢在于資源豐富、操作簡捷、內容多樣，形式多變、類型多元。不同的現代遠程教育都有其中央數據庫資源，在進行利用之前，應充分對其資源進行研究，以章節為分類標準，對教學所學的資源進行劃分，選擇有用的素材進行教學。如：對本校學生所需的內容進行合理劃分，以文字、動畫、視頻、圖片等分別設類整理，保證教學資源的應用與教學目標同步，便于學生利用遠程教學資源進行課后復習鞏固，如：遠程教學資源中有針對化學知識原理設計的實驗操作視頻，教師可利用此視頻提升教學的有效性，同時便于學生課后對不懂的細節進行反復觀看，熟練實驗步驟。教學設計是保證課堂教學順利開展的重要前提，因此教學設計時，需要確定合理的教學思路保證教學課堂的順利性，完成教學目標。此時教師可參考遠程數據庫中的中央資源，對教材進行分析，對教學建議進行參考，準確把握教學的難點與重點，利用教學資源保證課堂設計的合理性、有序性。進而吸引學生對化學課堂的注意力，提升其參與興趣，同時利用中央資源庫中的教學資源對自己的教學進行反思，進而提升教學業務能力，提升課堂教學水平，促進學生養成利用教學資源的習慣。

2通過現代遠程教育優化化學教學質量

一、專職管理教師負責遠程教育資源接收、下載、處理、刻錄工作。

二、專職管理教師負責遠程教育資源按學科分類、編制目錄，負責對資源庫的管理。

三、學校要定期對遠程教育資源進行研究，廣泛應用在教學活動中。

四、建立教師使用登記制，要將教師每學期應用遠程資源開展教學活動納入考核指標。

五、管理人員要定期對學科教師進行現代遠程教育資源接收、下載和應用的技能培訓。

六、建立和完善學生自主學習遠程教育資源登記制。

摘要：隨著網絡的普及，現代遠程教育資源得以廣泛應用，特別是為中小學教師提供了便利。以周口市中小學為例，基于對現代遠程教育資源的應用現狀分析，從教育觀念和教學方式出發，對現代遠程教育資源的態度及其建設，現代遠程教育資源在教學中的應用等方面展開調查，發現存在的問題，提出了完善硬件配置、加強教師資源共建共享意識、提高教師的信息技術能力以及制作教育資源來輔助學生自主學習等改進策略。

關鍵詞：中小學；現代遠程教育資源；應用現狀

信息時代，互聯網正以前所未有的速度改變著人們的生活和學習方式，傳統的教育教學資源受到了巨大的沖擊。傳統的教育教學資源已不能完全適應信息時代的學習環境和學生的特征，同時一個更重要的問題在于編寫大綱和方案者對學習者的把握還不夠準確，服務的目的和側重性不強［1］。所以構建以現代信息技術為基礎的開放式教育資源，培養學生具有獨立性、實踐能力和創造能力是當今教育的主要任務，而這也對教師的教學提出了挑戰，教師需要具有全新的教育思想、新觀念、較高的素養和高效的教學技能，加強教師的專業發展［2］。此外應用現代遠程教育資源優化課堂教學，引導教師深度研究現代遠程教育資源，激發學生的學習積極性，進而提高課堂教學效果。

1現代遠程教育資源概述

1．1教育資源

教育資源是指在教育過程中應用的各種各樣的資源，如教科書、粉筆、電子白板等。具體的說，教育資源可分為兩大類：物化資源和人化資源。物化資源指的是在教育教學過程中的硬件設備，如課桌、教室等硬件；人化資源是在教育活動中人的因素，如師生之間、生生之間的交互、生生之間的協作、學習的氛圍等方面［3］。

摘要：利用電教媒體改善課堂教學中師生之間的信息交流，建立起新的現代教育體系，滿足學生個性發展的需要，有效地促進了學生素質的提高，令學生更加喜歡語文課。

關鍵詞：合理；遠程教育；語文教學

隨著信息技術日新月異的發展，電教媒體正逐步走入課堂，多媒體輔助教學，以它五彩繽紛的生動畫面，言簡意賅的解說旁白，悅耳動聽的音樂，為小學語文閱讀教學注入了新的活力；以它靈活便捷的交互性，資源儲存的豐富性，為語文教學開辟了一條嵌新的道路。在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面顯示了得天獨厚的優勢，為語文課堂教學增添了無窮的魅力。

在近幾年的課題實驗研究實踐中，我更切身體會到現代技術教育為深化教學改革，培養學生能力，發展學生的個性，提供了嶄新的天地。可是教師怎樣利用電教媒體既可以改善課堂教學中師生之間的信息交流，建立起新的現代教育體系，又可以滿足學生個性發展的需要，有效地促進了學生素質的提高，令學生更加喜歡語文課，更能讓語文課消盡浮華把根留住呢？為此，我運用現代教學媒體對信息技術與小學語文學科的整合做了如下嘗試：

1重啟發，突破難點，促進語文與相關學科的整合

在教學設計時準確地估計學生的思維障礙，正確地理解和掌握知識技能，是教與學獲得成功的關鍵一環。因而我在教學的設計與實施進程中，在確定教學難點的同時，有針對性的了解各學科中的相關知識，并較為充分地估計學生的掌握程度。然后，運用信息技術的優勢，引導學生把各科知識聯系起來、結合起來，運用信息技術這個學習工具和所掌握的知識技能讓學習自行去探索解決問題，突出教學的啟發性。因此，在課程整合時，我能體現課件要為教學活動服務的思想，重點考慮如何激發學生興趣，突破教學重點。

1重啟發，突破難點，促進語文與相關學科的整合

在教學設計時準確地估計學生的思維障礙，正確地理解和掌握知識技能，是教與學獲得成功的關鍵一環。因而我在教學的設計與實施進程中，在確定教學難點的同時，有針對性的了解各學科中的相關知識，并較為充分地估計學生的掌握程度。然后，運用信息技術的優勢，引導學生把各科知識聯系起來、結合起來，運用信息技術這個學習工具和所掌握的知識技能讓學習自行去探索解決問題，突出教學的啟發性。因此，在課程整合時，我能體現課件要為教學活動服務的思想，重點考慮如何激發學生興趣，突破教學重點。

例如在學習《詹天佑》一課時，我估計到“為什么‘人字形’線路能使火車爬上陡坡”是學生理解的難點，因此，設計了這樣一段課件：八達嶺的‘人字形’線路和蜿蜒的盤山公路。在教學中，首先讓學生觀察火車沿‘人字形’鐵路上坡的情形，說一說火車是怎樣爬上陡坡的；接著設問:“為什么必須沿‘人字形’才能爬上坡？”在學生感到困惑時，演播這段課件，并啟發他們聯系自然課中關于“斜面”的知識。通過討論交流，使學生懂得：修建‘人字形’線路與盤山公路的道理是一樣的：都是利用斜面原理達到“省力”的目的，因此能爬上陡坡。最后，再讓學生讀課文中有關句子，根據自己的理解，用筆畫一畫——‘人字形’線路是什么樣的？用模型做一做——“火車”是怎樣爬上陡坡的。這個過程，學生在一段直觀、簡單的課件的啟示下，把自然知識聯系了起來，體會了詹天佑設計‘人字形’線路的科學性；同時又應用“簡筆畫”技能，在“畫畫、做做”中領悟到了“火車爬上陡坡”的情形，體會了當時線路設計的合理性。

在此整合的過程中，學生在課件的“幫助”、教師主導作用“啟發”下，融合了自然、美術等學科知識、技能，使學生學得輕松、學得有趣，通過看、想、做、討論等形式，對學習資源進行了分析、歸納、評價，激發了學生自己去揭開科學的奧秘。

2重“真實”，提供場景，促進相關學科和語文科整合

語文是“一門重要的基礎學科”，是學好各相關學科的重要保障?！熬哂泄ぞ咝浴保@使語文課能涉及到幾乎所有的知識領域。語文科有其相對獨立的一面，又與其它學科有著千絲萬縷的聯系。所以，我經常與其它學科的老師交流，來熟悉各學科教材體系，把相關學科與語文有機地融合起來，以此提高課堂教學效益。

【摘要】隨著中國社會經濟的快速發展，信息技術的普及以及高等教育的大眾化發展，使我國的遠程教育發展進入到了一個新的階段。而中國因其地勢復雜多樣、人口眾多、貧富差距大等特點，導致教育資源不僅面臨短缺的境地，更是面臨著分布不均勻、教學質量存在差距等問題。但是隨著遠程教育的不斷發展與普及，上述問題將迎刃而解。本文綜述了我國教育資源的分布情況以及遠程教育的基本模式，并探討了如何利用遠程教育技術促進我國教育資源均衡發展，以期為遠程教育技術的進一步應用提供參考依據，推動我國教育資源的均衡發展。

【關鍵詞】遠程教育;教育資源;均衡發展

一、引言

教育事業是一個國家大力興旺和發達的基石，在如今這個信息爆炸的時代，信息的更新可謂是日新月異，我國教育資源分配不均現象嚴重，如何利用遠程教育技術改變這種局面成為當前的熱門研究話題，其對于我國教育資源的合理配置、均衡發展有著重要的作用。

二、我國教育資源的分布狀況

從新中國建立以來，我國的教育朝著多向化、普及化、高等化上發展，但是依然存在著教育資源的地域分配不均衡、教育質量參差不齊、城鄉教育資源差距大等問題。眾所周知，高等院校的分布狀況在一定程度上直接影響著地區的發展，目前中國的211、985等名校大多分布在北京、上海、南京、廣州等經濟發達城市，而其他一些偏遠地區，比如西藏、廣西等，則分布較少。由此可以看出，就我國在教育資源的分配上仍然存在著很嚴重的問題，而遠程教育技術的發展恰好可以彌補這一缺點，促進教育資源均衡發展。