農業現代化是相對于傳統農業而言的，其實質體現了當代科學技術在農業上的綜合應用，它是一個歷史的、動態的概念。在經歷了原始農業、傳統農業、工業化農業（石油農業或機械化農業）后，農業正在進入以知識高度密集為主要特點的知識農業發展階段，將現代信息技術、生物技術和工程裝備技術應用于農業生產的"精準（PrecisionAgriculture）"，已成為發達國家面向21世紀的現代知識農業的重要生產形式。

1、精準農業

農業發展過程中的某種形態或農業生產形式由農業生產技術（農業生產力水平）和農業生產組織形式（農業生產關系）所決定。影響農業生產形式的主要外界因素有農業自然資源保障系統、農業及農村勞動力資源、農業自然條件和農村經濟條件及社會生產力水平4個方面。

傳統農業勞動生產率較低，大量勞動力被束縛在農業上。通過大量高能耗工業產品（機械、化肥、農藥、燃油、電力等）的投入來維持系統的產出。機械化農業的主要優勢是大幅度地提高了農業生產率，但也遇到了許多問題：如土地壓實、水土流失、地下水及地表水污染，農藥的使用導致了嚴重的公共衛生和環境方面的問題，品種基因單一化的危害、農產品品質的下降，水土資源及能源制約等。這種農業資源與環境的壓力促使科學家和農民努力尋求一種在繼續維持并提高農業產量的同時，又能有效利用有限資源、保護農業生態環境的新的可持續發展農業生產方式，并進行了多種探索，提出了多種解決途徑，如自然農業、有機農業、生態農業，等等。90年代以來，隨著全球定位系統（GPS）、地理信息系統（GIS）、農業應用電子技術和作物栽培有關模擬模型以及生產管理決策支持系統(DDS)技術研究的發展，"精準農業"已成為合理利用農業資源、提高農業作物產量、降低生產成本、改善生態環境的一種重要的現代農業生產形式。

2、精準農業的技術體系

精準農業是現代信息技術、生物技術、工程技術等一系列高新技術最新成就的基礎上發展起來的一種重要的現代農業生產形式，其核心技術是地理信息系統、全球定位系統、遙感技術和計算機自動控制技術。精準農業系統是一個綜合性很強的復雜系統，是實現農業低耗、高效、優質、安全的重要途徑。精準農業技術體系的構成見表1。

國網山東威海市文登區供電公司以供電服務與“美麗鄉村”建設末端深入融合為目標，通過細化區域特色農業發展用電需求，不斷優化精準供電服務體系及流程，創建出特有的精準服務模式。

1主要做法

1.1完善組織機構和管理機制。構建“兩組”精準供電服務管理架構，設立對接區域特色農業發展供電服務領導決策組和服務工作組。決策組由公司營銷、生產、安全等部門主任為成員，分管副總經理為組長，營銷部主任為副組長，負責制定區域農業供電服務工作目標、發展方向及相關制度；協調解決供電服務工作中的重點、難點問題；對供電服務工作質量進行監督、考核；定期溝通區農業部門，及時了解規模農業發展規劃。服務工作組由專（兼）職客戶經理組成，劃分區域開展業務，由客戶經理直接對接區域特色農業客戶，確保各項服務工作順利開展；定期溝通農業合作社和區域特色農業客戶，及時了解末端特色農業客戶用電需求。1.2細分區域供電服務需求。根據特色農業用電特點，按照種、養方式不同將區域農業經濟劃分為種植業和養殖業。種植業細分為露天種植和大棚種植，養殖業細分為陸地養殖和海水養殖。從用電季節性、搶修時效性、需求側服務差異性等方面有針對性地提供供電服務。1.3全面掌控售前服務需求。三級架構定位用電需求，做好電網設備“線”“臺”“戶”用電建設。一級架構：領導決策組每年與區政府農業部門溝通，提前了解各區域農業發展規劃，做好10kV線路規劃工作。二級架構：專職客戶經理每季度對接農業合作社，了解新增負荷位置，做好配電臺區規劃工作。三級架構：兼職客戶經理每月逐村走訪區域特色農業客戶，做好到戶0.4kV低壓線路規劃、建設工作，做到末端用電需求的無縫對接。1.4“兩簡三增”，契約售中服務全過程。（1）兩簡。一是簡化區域特色農業客戶申請資料。低壓客戶提交的資料簡化為2種；高壓客戶提交的資料簡化為3種。二是簡化區域特色農業客戶服務流程。低壓客戶流程簡化為“申請受理、裝表接電”2個環節，實行客戶經理現場勘察、裝表接電“一崗制”作業；高壓客戶流程簡化為申請受理、供電方案答復等4個環節，取消中間環節，實行“方案預編、現場答復”。（2）三增。一是增加區域特色農業客戶申請方式。通過調查發現，大部分農業客戶不熟悉線上辦理，針對此情況增加了電話申請方式，只要“一個電話”，客戶經理利用移動作業終端上門為客戶辦理用電手續。二是增加公司投資范圍。延伸公司投資界面至區域特色農業項目紅線，充分利用省公司業擴配套項目包進行“線”“臺”“戶”建設。對于取暖方式為燃煤、排灌設施使用柴油機的大棚電能替代項目，需用10kV及以上電壓等級供電的客戶，公司列入電能替代專項配電網資金計劃，將供電公司投資界面延伸至客戶大棚，最大限度降低高壓客戶辦電成本，控制農業生產過程中造成的大氣污染。三是增加公司服務范疇。推行“雙契約式”服務，對外以客戶期望的送電時間為基準點，上門與客戶簽訂服務契約；對內由客戶經理與內部各協作部門簽訂服務協同契約，對協同時限和工作質量進行約定，實現協同配合優質高效。1.5統調服務資源，提升售后服務精準度。公司將12支兼職搶修隊伍整合為3支專職搶修隊，配備專業搶修工具、車輛，配合客戶經理，形成了“30分鐘搶修圈”，實現了應急搶修管理“組織有序、體系完備、響應快速、服務高效”。故障搶修后，客戶經理及時將“搶修病例”記錄在區域特色農業客戶健康檔案中，作為設備體檢、搶修物資配備依據。

2實踐效果

2.1提高了精準供電服務能效。通過簡化區域特色農業客戶辦電流程，延伸服務范圍，創新服務方式，提供個性化、定制化的定位、定向服務，對外實現了與政府部門、客戶定期聯絡溝通，對內形成了“縱向貫通、橫向協同、權責清晰、流程順暢、管理高效”的聯系機制。2.2實現了農業經濟發展與售電能量“雙贏”。經過一年的實踐，公司完成區域特色農業客戶接電431戶，完成報裝容量1.58萬kVA?！耙噪姶骸薄耙噪姶汀保嗍垭娔芰考s4380萬kWh，增收2300余萬元，實現了區域農業經濟效益增長與售電能量增長的“雙贏”局面。2.3獲得了客戶滿意度大幅提升。打破了客戶到供電公司辦理業務的固化經營模式，實現了區域特色農業客戶“零跑腿”“零臨柜”。公司基于對接區域特色農業發展的精準供電服務管理得到了地方政府的充分肯定，榮獲“全國電力行業客戶滿意服務單位”“山東省文明單位”等榮譽稱號。

作者:王學峰 杜華芳 單位:國網山東威海市文登區供電公司

摘要:科技期刊網站是科學技術成果數字化傳播和交流的重要平臺。查找中國農業科學院主辦和承辦的65種中文期刊的網站，并按基本信息、投稿評審系統、論文上傳和開放獲取、擴展內容以及新媒體應用進行調查和統計分析。這些網站基本信息和基本功能健全，整體布局成熟穩定。需在論文在線優先發表和開放獲取、內容資源增強開發、新媒體融合應用方面加強網站建設。建立期刊集群平臺是提升網站水平的有效途徑。

關鍵詞:網站建設;基本信息;在線投稿評審;論文在線;開放獲取;擴展內容;新媒體應用

隨著互聯網的發展和普及，自20世紀90年代開始，我國互聯網和科技期刊逐漸融合，形成了“互聯網+科技期刊”的多種發展模式。進入21世紀，數字化平臺和移動互聯網迅速發展，科技期刊加強網絡化建設，自建網站的數量快速增加，質量也有了很大的提高［1-3］。門戶網站是期刊樹立品牌形象的重要窗口，是作者、編者、審者和讀者交流的主要平臺，也是期刊數字化的關鍵標志。近年來，期刊數字化已經進入了新的發展階段，將門戶網站打造成復合型多媒體學術資源平臺成為必然趨勢［4-5］。農業科技期刊作為農業信息傳播和人才培養的重要平臺，能否跟上科技期刊媒體融合的高速發展，將關系到其發展前景。近幾年，農業科技期刊網站建設的相關研究逐漸增多，但大多是探討某個期刊或某類期刊門戶網站的建設途徑和發展狀況［6-9］，鮮有針對我國農業科技期刊網站建設現狀的整體調查與統計分析。中國農業科學院是我國研究領域廣、綜合實力強的農業科研單位［10］。其主辦和承辦了69種科技期刊，包括39種學術類期刊(含5種英文期刊)、27種技術類期刊、2種綜合指導類期刊和1種科普類期刊［10］。其期刊數量多、種類全，在農業期刊中影響力較高［10］。其期刊網站建設的情況代表了農業科技期刊網站發展的基本模式?？梢酝ㄟ^中國農業科學院期刊網站了解我國農業科技期刊網站的現狀和發展趨勢。文章選取這些期刊作為調研對象，分析其網站建設現狀及發展態勢，并提出發展建議，為中國農業科學院期刊的數字化發展帶來一定啟示，進而為我國農業科研院所期刊乃至我國農業期刊的數字化發展提供參考。

1數據來源與研究方法

對中國農業科學院及其下屬研究所主辦和承辦的65種中文期刊，通過中國農業科學院網站(簡稱院網)資源條件板塊中出版物的期刊欄目，查找期刊及其網站，查到59種刊，其中42種刊有網址，17種刊無網址。對院網上沒有查到網站的17種期刊，再到主辦和承辦期刊的研究所網站(簡稱所網)上的相關欄目查找，查到3種刊有網址;對院網上沒有查到的6種刊在所網上查找，5種刊有網址，其中《農業大數據學報》為2019年創辦的新刊，1種刊無網址。最后通過百度搜索引擎對院網、所網上沒有查到網站的15種期刊名稱進行搜索，沒有查到期刊自己的網站。對查到網站的50種期刊的網站建設情況進行調研，調研時間為2020年2月，調研內容包括基本信息、投稿評審系統、論文上傳和開放獲取、擴展內容以及新媒體應用等。建立Excel表格，對調研的各個項目進行整理和統計分析。

2中國農業科學院中文期刊網站建設情況

近年，水稻直播機在一些大規模的農場，實現了廣泛的應用。水稻直播機主要是利用機械將剛破胸的水稻種子直接播種在水田中，與傳統的手工水稻播種相比，水稻直播機不僅節省了人力、時間，還具有很大的優勢：定行、直行和寬行，使得直播稻與移栽稻生長環境處在相似的狀態下，以達到高產、穩產的目的。

1水稻直播機自主駕駛系統功能結構

水稻直播機自主駕駛系統主要包括七個重要的部分，即：ARM控制器模塊、CAN總線驅動電機模塊、油門電動推桿模塊、北斗GNSS接受機模塊、角度傳感器模塊、傾角傳感器模塊、平板人機交互模塊。ARM控制器模塊：主要用來滿足對導航控制算法的預算量，以及信號的提取速度，以實現對直播機各路信號的采集，并將其進行精確的運算，然后并將其發送給執行機構。CAN總線驅動電機模塊：是自主駕駛系統的執行機構，主要是在接到控制器模塊發出的指令后，按照其具體的要求，實現方向盤軸轉動，以滿足水田直播過程中轉向的要求。油門電動推桿模塊：是自主駕駛系統中速度控制的主要模塊，通過油門電動推桿的最大推力和拉力，以達到速度控制的目的。北斗GNSS接受機模塊：主要是通過天線接收GPS衛星信號對電臺發出的信號，以實現在水稻直播過程中的高精度定位，之后再通過串口將信息發送給控制器。角度傳感器模塊：在測量過程中，軸通過連桿機構和拖拉機轉向相連，然后通過信號發送轉向的方式，將轉向信息送到農機的實時位置。傾角傳感器模塊：主要是在水稻直播機自主駕駛系統中，通過34ms的時間進行采樣，并將采樣信息通過信號發送器，將其傳遞給自主駕駛系統的控制點，然后得到農機的仰俯角和橫滾角。平板人機交互模塊：在水稻直播機自主駕駛系統中，主要是通過對農機參數的初始信息、作業操作管理、作業監控和現實等信息進行設定，然后通過控制器和藍牙將實時信息進行交互。

2水稻直播機自主駕駛軟件結構

在水稻直播機自主駕駛系統的系統功能結構設計基礎上，還必須要加強水稻直播機自主駕駛軟件結構設計。因為水稻直播機自主駕駛軟件結構，以及各項參數的設定，如：角度傳感器安裝的處置、天線安裝精確尺寸，從而實現水稻直播機自動駕駛的精確度。

3水稻直播機自主駕駛計算法

農業類學術期刊是一類具有鮮明特色的科技期刊，主要報道農業科研領域中具有創新性、實用性、科學性、指導性的農業科研新進展，不僅為廣大農業科研工作者提供最新的科技成果和技術信息，也是我國各農業科研單位介紹區域性農業科研動態及科研方向的重要載體[1]。隨著科技期刊在稿源和論文質量等方面的競爭越來越激烈，農業類學術期刊對稿件質量和研究水平的要求也逐漸提高，這就對稿件的審理工作提出了更高的要求。目前科技期刊普遍采用三審制，即責任編輯初審、專家復審、主編終審。專家復審即同行評議，是指同領域的專家對論文的研究目標、研究意義、研究方法、研究過程和研究成果以及論文的新穎性、創新性、真實性、邏輯性和規范性等進行判斷和評價[2]。農業類學術期刊的同行評議制度為稿件學術質量提供了有力保障，是期刊編輯部評價稿件的重要參考依據。而如何高效地獲取同行專家詳細的、有針對性和指導意義的審稿意見，是編輯實踐中一項重要的工作內容。格式化審稿單的出現是審稿體制發展歷程中的一個重要標志，它不僅在形式上成為審稿制度的重要組成部分，而且從內容上有利于對稿件質量的控制[3]。格式化審稿單一般由期刊編輯部設計，供審稿專家撰寫審稿意見，既有編輯和審稿專家進行學術合作的協議功能，又有指導審稿人進行論文評審的引導功能[4]，對于首次為期刊審稿的專家來說，審稿單同時也具有宣傳介紹期刊和培訓審稿人的功能。格式化審稿單一般邀請審稿人對研究論文的創新性、科學性、實用性等做出評價，并就研究方法、試驗設計、數據分析等方面給出具體評審意見和改進方法。但在實際應用中，往往由于審稿人考慮不全面、審稿時間有限以及不清楚編輯部要求等，造成格式化審稿單的收效達不到編輯預期。因此，農業類學術期刊審稿單應根據學科特點和期刊定位，在格式化審稿單的基礎上，優化調整審稿單的內容和形式，以明確編輯部對稿件的審理要求、增強專家操作的便捷性，進而縮短審稿周期、提高審稿質量。

1科學設計審稿單的必要性

同行評議工作是選題、組稿工作的繼續，是決定稿件取舍、保證期刊質量的核心環節。編輯在同行評議中的作用不僅僅是簡單地發送郵件、傳遞信息、收集意見，事實上，從稿件初審通過后，編輯就要為同行評議這一環節做好準備，審稿單的科學設計就是必要的準備項目之一。審稿單不僅在同行評議過程中具有直接應用價值，而且在整個稿件處理過程中都有其存在的必要性：①審稿單的科學設計提出了專業的審稿標準，有利于學術規范的推廣和期刊的宣傳；②審稿單中列出簡明且系統的審稿項目有利于加強審稿時效性和全面性，同時便于編輯綜合整理審稿意見；③審稿單的應用促進了編輯部與審稿人的有效溝通；④審稿單可以引導審稿思路，也能使初涉審稿的年輕專家快速明白如何審稿，有助于培育審稿人成長。總之，一份制作精良而科學的審稿單既可以體現期刊的專業程度，也可引導審稿人進行有效的同行評議，這種簡單的溝通和培訓方式往往會收到事半功倍的效果[5]。

2審稿單的設計

2.1設計原則。審稿單一般基于編輯部的經驗來設計。首先，需要明確期刊對稿件質量的要求；其次，需要考慮審稿人的時間成本，以及編輯部與審稿人關系的長期維護。農業類學術期刊具有較強的專業性，審稿人主要來自農業科研院所、高等院校和農業管理部門等，除了從事科研工作以外，還要承擔教學和管理工作。因此，設計審稿單須遵循以下原則。2.1.1專業性。期刊對內容質量的嚴格要求體現在審稿單制作的專業性和規范性上。從編輯的角度看，審稿單應用的目的是獲取有價值的審稿意見，審稿單可以看作編輯給審稿專家的一份問卷，那么問題的提出必須依照本學科的知識體系和邏輯關系，才能引導審稿人精準地對學術研究進行剖析。對于審稿人而言，審稿單是他們從編輯手中接過的一把標尺，只有標尺精準規范，審稿人才能自如地運用專業眼光審視稿件、準確裁量。2.1.2簡明性。簡明扼要、重點突出的審稿單可以把信息明確地傳遞給審稿人，且不占用審稿人過多時間。審稿單應突出對文章學術性的評審，弱化摘要、術語、文獻等編輯能把關的規范性內容，或者直接移除這部分內容，以減輕審稿人的負擔[6]。審稿單內容應在涵蓋期刊主要關注點的基礎上，詳略得當：不能為追求全面而過于復雜，否則會使審稿人產生壓力，甚至反感；但也不能過于簡單，誤導審稿人忽視沒有列出的項目，致使審稿質量不高。2.1.3可操作性。農業類學術論文主要包括原創研究類、綜述類、技術應用類等，審稿單也應分型設計，不能千篇一律，否則影響實際操作和應用效果。原創研究論文應以考察其創新性、科學性為主，綜述類文章應重點考察作者的歸納整理、綜合分析能力和文章的指導性、前瞻性等，而技術應用類文章則以其技術先進性、實用性為重要評審依據。2.1.4信息對稱性。一篇稿件的審稿人是編輯在充分了解其研究領域和近期審稿情況等信息后選擇并邀請的，然而審稿人在收到邀請或同意審稿時，卻不一定清楚期刊的相關信息，這種信息的不對稱容易導致專家審稿時存在困惑，尤其對于一些可用可不用的稿件，較難取舍。消除期刊與專家的這種信息不對稱有多種方式，在審稿單中添加介紹期刊的輔助信息，可謂最簡便、最有針對性的方法之一，如注明期刊的發展定位、影響因子、學科排名、數據庫收錄、出版周期、近期稿源等情況。2.2審稿項目的選擇。審稿項目是編輯部針對稿件具體內容提出的選項或問題，一般分條列出，用于審稿人有針對性地選擇、判斷或回復。2.2.1通用項目。通用項目是對多數學術期刊普遍適用的審稿項目，如：文章標題恰當與否，是否涵蓋研究內容？引言對研究現狀的綜述是否全面，立題依據是否充分？研究目的是否明確，論證過程是否圍繞研究目的開展？對研究內容是否做出科學的思考和歸納？試驗設計是否科學、合理？材料和方法的描述是否詳盡？數據的來源有無明確交代，還需要哪些補充？數據分析是否科學？統計分析是否正確？結果的表達與呈現方式如何？需要增加(刪除)哪些分析和討論？討論是否充分，與結果中的關鍵問題關聯性如何？結論是否得到準確提煉，是否可靠？研究深度是否足夠，有無機理分析？結構層次是否清晰合理？對將來的研究或管理是否有指導借鑒意義？研發的技術(模型或體系等)是否具有先進性、實用性？下一步改進研究的具體建議有哪些？通用項目可精選10～15項，作為審稿單的固定項目。2.2.2專業項目。專業項目是指專門針對農業類學術論文的審稿項目，如：小區試驗是否有足夠的重復處理？對試驗地的相關介紹是否詳盡？采樣點是否有代表性？土壤基礎理化性質的測定方法是否可靠，結果是否存在異常？試驗的時間跨度或作物/植物生長季數是否足夠？各處理濃度梯度設置是否合理？測定的土壤/生物/生理指標是否有創新性和代表性？由于每篇文章的專業方向差異較大，專業項目可作為備選項目，有針對性地單篇填寫或者不列出。2.2.3備注項目。備注項目是編輯部對稿件的特別說明，如：若同意審稿，請加急審理，一周內返回意見；該領域來稿量較多，請從嚴審理。也可在備注項目列出“大同行”和“小同行”的選項，請審稿人選擇，以便在編輯部綜合分析審稿意見時，對意見賦予權重，一般認為“小同行”審稿質量更高[7]。當兩個或多個審稿意見不一致時，該備注項對編輯部取舍稿件具有一定參考意義。2.3審稿項目的呈現形式。審稿項目可采用多種形式呈現給審稿人：①選項式。在審稿單中列出審稿項目的評價等級供審稿人選擇，如優、良、一般、差等，即為選項式審稿單。一般對稿件的科學性、創新性、實用性等進行整體評價時，可考慮采用選項式，便于編輯部直觀地判斷稿件的學術水平。②判斷式。對審稿項目提出是與非的問題請審稿人回答，即為判斷式審稿單，如研究目的是否明確？立題依據是否充分？這種形式使審稿人能直接找到重點，節省審稿時間，但僅回答是與非無法指出具體改進建議，不利于稿件進一步修改。因而判斷式審稿單不適合單獨使用。③計分式。編輯部給出整篇文章的滿分值和每個審稿項目的單項分值，請審稿人進行打分，即為計分式審稿單，特點是條理清楚、計量明確、一目了然。但其同樣具有判斷式審稿單的缺點，不宜單獨使用。④問答式。問答式審稿單邀請審稿人回答編輯部列出的問題，如材料與方法需要補充哪些內容？討論部分還欠缺什么？這樣的問題回答起來有針對性，且對稿件的評判較為具體和全面。但獲取的審稿意見需要編輯仔細閱讀和提煉。⑤自述式。自述式審稿單僅介紹編輯部對稿件的基本學術要求或審稿提示，不列出具體審稿項目，需要審稿人根據自身經驗進行審稿。其特點是審稿人的自主空間較大，審稿過程不受條目限制。但是易出現評審不全面，或者看上去意見很多，實際上僅針對細枝末節的情況。每種審稿單形式具有各自的特點，編輯可以從審稿項目的具體內容和編輯收集意見的便捷性等方面考慮，選擇合適的形式，實際操作中通常選擇兩種或幾種形式相結合。

3結語

一、培養目標

總的培養目標是：培養為我國社會主義現代化建設服務，德智體全面發展的植物營養學專業的高級專門人才。具體要求是：

1、在政治上擁護中國共產黨的領導，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛祖國、遵紀守法、品德良好，服從分配，積極為社會主義現代化建設服務。

2、在業務上掌握植物營養學的基礎理論和專業技術，熟悉本專業的國內外研究動態和發展方向，了解土壤學作物栽培學與遺傳學植物保護等相關學科的理論與方法。掌握一門外語、能熟練地閱讀本專業外文資料。在本學科能獨立從事研究教學和其它技術管理工作。治學態度嚴謹，協作精神良好。

3、身體健康。

二、學習年限

農業院校測繪專業本科畢業論文是測繪專業大學生培養的重要一環，也是漫長本科求學路的最后一環，是理論學習和將來實際工作的銜接點。通過分析農業院校測繪專業畢業設計的教學現狀，闡述了高校本科生畢業設計中存在的主要問題，并對產生這些問題的主客觀原因進行了分析，提出了改進農業院校測繪生畢業設計教學措施。為將來更好地服務于農業、畜牧草場變化測量、畜牧數量監測、工程建設等打下良好基礎。

1本科畢業設計現狀

畢業論文是學生從事實際工作之前的最后一次系統的、全面的考驗與訓練是測繪專業培養目標的重要實踐性教學環節，是培養科研能力的主要方式，它不僅擔負著培養學生綜合運用理論、測量實驗、文獻資料、計算機應用和創新思維能力的任務，而且對學生工作態度和綜合素質的提高有較大影響。當前，本科畢業論文存在的問題，有兩種觀點：（1）一種是繼續保留畢業設計并采取一定的方法進行改進，不應取消。畢業論文是強化學生社會意識，培養學生社交能力必不可少的環節畢業論文是學生進行科學研究的過程，能讓學生初步具備科學研究的能力。只要教師認真指導、嚴格把關，不僅不會出現抄襲現象，而且畢業生通過畢業論文與設計環節能夠得到比較全面的訓練，對于畢業后盡快進入工作狀態及以后的職業生涯都具有深遠的正面影響。（2）另一種觀點認為，受當今大學教育的普及程度來看，本科畢業論文質量不高，類同現象嚴重，已無存在必要。本科畢業論文并非授予學位之必須，可以取消。依據是近年來本科畢業論文抄襲現象嚴重。隨著我國高考不斷擴招，越來越多的學生可以獲得本科教育，本科教育也不再是最優秀的高中畢業生才能獲得的精英教育，大約每年有一半的高中畢業生可以進入本科院校進行學習，博士生碩士生人員也不斷擴招，致使本科生不再是事業單位，企業單位首要目標，特別是事業單位對文憑提出更高，更強的要求。這些變化要求對本科教育進行定位并作出改革。通過分析農業院校測繪專業畢業設計的教學現狀，闡述了高校本科生畢業設計中存在的主要問題，并對產生這些問題的主客觀原因進行了分析，提出了改進農業院校測繪生畢業設計教學措施。

2本科生畢業設計中存在的主要問題

2.1學生對畢業畢業論文認識有偏差。畢業生在撰寫畢業論文期間正是找工作關鍵期或研究生入學考試復試的重要時期，這一階段許多學生正為就業或考研深造而奔波，所以大多數學生沒有足夠的時間和精力完成一份高質量的畢業論文。對尚未落實單位的學生來說，要擠出時間和精力來參加各種人才招聘會、面試，有的要到單位進行一段時間實習考察等；對一些考研學生來說，考試前的復習，考試后的復試和面試會占據學生大量時間和精力，很多畢業生對畢業論文的重視程度不夠，就業、考研比做好畢業論文更重要，工作和考研與本人的未來直接相關，只要找到工作或者考上研究生，認為不論畢業論文質量如何都能畢業，導致畢業論文形式化，甚至出現學術腐敗的現象，用復制、買賣等方法完成論文。另外，因為在本科學習期間缺乏專業知識的拓展，沒有足夠的動手實踐能力，導致畢業論文完成質量嚴重下滑，弄虛作假現象也開始逐步增多，不能很好地把所學的理論知識與生產實踐相結合。在本科學習過程中，沒有養成很好的學術能力。2.2論文缺乏科學性和創新性。畢業論文安排在大學階段的最后一個學期完成，在漫長的本科學習道路上，畢業論文是最后一站。從小學開始的各種語數外培訓班，到各種事業、教師編制的培訓班，最后一站的學習相對輕松。所以花在畢業論文上的時間很少，有的學生為了節省畢業論文的寫作時間，就會在原有文章的基礎上進行一定的改動，通過替換關鍵詞的方法來降低論文的重復率，這樣完成的論文雖然重復率過關，但并沒有將自己的思想，融入到論文編寫過程中，很容易出現類同現象，這樣的論文編寫方式失去了論文本身的意義，完全失去了畢業論文的創新性和學術性。2.3教師對本科畢業論文重視不夠。目前中國高等教育中師生比嚴重失衡，一個指導教師指導七八名畢業生，更有甚者指導十幾名畢業生，教師精力和時間有限，沒有充足的時間輔導學生進行學術研究。在指導畢業論文時缺乏創新性和深度，畢業論文多數源于指導老師的科研課題，而科研課題的內容具有充實性、系統性和嚴謹性等顯著特點，選題背景、方案設計、實驗操作、論文寫作和修改具有鮮明的科研特色，工作量較大。導致本科生的畢業論文的選題出現假、大、空現象嚴重。部分教師純粹就是為了完成指導的工作量，致使畢業論文寫作的質量很低，不能合理安排好本科畢業論文撰寫計劃，部分學生的畢業論文無法按時高質量地完成。在指導學生進行畢業論文修改的環節，也因為種種原因，并不能有足夠的耐心給予畢業生充分的指導，時常出現學生找不到老師的現象。

3提高本科畢業論質量的措施

工匠精神包括職業技能和職業精神，是一種敬業的工作態度以及精益求精的精神理念，是中外歷代匠人對造物品質追求完美、精益求精的表述［1］。瑞士制表、德國制造幾乎成為工匠精神的代名詞。我國近年來經濟快速發展，但社會風氣日益浮躁，期刊編輯出版行業也不例外。我國有4000余種科技期刊［2］，發表了大量科研論文，其中也不乏粗制濫造之作。這與編輯工匠精神的錯位與缺失有較大關系，有關科技期刊編輯的素養已有較深入的論述［3－6］，有關工匠精神亦有報道［7－8］，而有關編輯工匠精神的研究論文尚少［9］。為此，本文以林學類期刊編輯實例出發，通過分析編輯工匠精神的內涵，探討新時期編輯工匠精神的培養，以期提高編輯能力與期刊質量，更好地為作者、讀者及社會服務。

1編輯工匠精神的意義與內涵

1．1正確認識踐行編輯工匠精神的重要性

現代精準制導、航空航天、通信探測、生物技術等不同行業，以及從宏觀到微觀領域的經濟社會的發展進步均依賴于科學技術創新，離不開科技成果的編輯出版交流，離不開編輯、尤其是科技期刊編輯的工匠精神。培養新時期編輯的工匠精神是時代對編輯工作者從業的要求，也是編輯工作者“與時俱進”的自身需求。

1．2正確理解編輯應具備的工匠精神

工匠精神的靈魂是匠人專注、追求完美的造物品質，工匠精神的目標是打造行業精品，編輯的工匠精神是編輯對期刊、論文、網站等產品精雕細琢、精益求精的理念，其核心是對品質的追求［7］。中國古代師傅帶徒弟成就了大批技藝精湛的工匠，造就了中國古代文明;近代德國在高端制造業追求卓越成為他們在國際競爭協作體系中的最佳落腳點［1］。編輯工匠精神包括編輯的職業技能和職業精神，實質內涵就是的質量，包括學術質量與編排印刷質量?，F代工業、農業、醫療衛生、航空航天均進入大數據、云計算時代，精準成為科技工作者與科研產品的最基本要求?？萍计诳┛萍汲晒涣髋c發表，科技期刊及其編輯則成為科研人員、科研活動、產業、產品及社會經濟發展的橋梁與紐帶。新時期科技期刊編輯工匠精神的內涵就是精準、精益求精、孜孜不倦，將品質努力提高到99．99%236中國科技期刊研究，2017，28(3)www．cjstp．cn乃至更高。在追求完美品質的道路上要不惜時間和精力，保證態度嚴肅謹慎，工作細致周全，注重細節，確保每篇論文、每期刊物的質量;采取嚴格的檢測標準，耐心、專注、持之以恒，堅決保證對品質高標準、嚴要求［7］。

摘要：高考歷史小論文題型的出現旨在引領高中歷史新課程改革的前進方向。積極探索各種突破高考歷史小論文題型失分困境的有效策略是應對高考歷史小論文題型的必經之途。歷史教師應通過重視專題學習、建構“完整的歷史”，厘清答題流程、構思“完形的答案”，品析范文成果、借鑒“完好的創作”，解讀評分標準、明晰“完美的尺度”等策略助力考生順利應對高考歷史小論文題型。

關鍵詞：高中歷史；高考；歷史小論文題；專題學習

高考歷史小論文題型年年有變化，然而變的是外在的“包裝”（材料呈現方式），不變的是內在的“產品”（考察學生的價值觀、必備品格和關鍵能力）。歷史小論文題以其“獨特、新穎、開放、綜合”的外在表征首次出現在2001年上海高考卷中，后來頻繁出現在全國卷的第42題，該題型的出現旨在引領高中歷史新課程改革的前進方向，考察學生歷史核心素養水平達成的境況，指導高中生日常的歷史學習方式?；诖?，歷史小論文既是體現歷史高考改革創新成果的重要表征，又是精準測量學生歷史核心素養落地情況的常規題型。對于高考歷史小論文題，所有師生在平時教學中用力頗多，但是高考歷史小論文題失分慘重的現實成為每屆師生心中永遠無法撫平的“傷痛”。那么，考生臨場應答高考歷史小論文題可能會出現哪些問題？出現這些問題的原因又有哪些？針對這些問題，有哪些比較好的教學策略呢？本文擬以近幾年高考歷史（全國卷）第42題為例，著力深挖高考歷史小論文題失分歸因并探索應對高考歷史小論文題的有效策略。

一、高考歷史小論文題型的失分歸因

1.選題問題選擇適切的論題是順利完成歷史小論文的關鍵而且是第一步。選擇適切的論題一般要堅守三個原則：一是“宜小不宜大”。這里的“小”和“大”是指論題的范圍，包括論題涉及的領域、時空的跨度、內容的多少等等。在歷史高考中，考生往往因“選題過大”而在小論文論述過程中“泛泛而談”失去目標，或者“蜻蜓點水”失去深度。例如，2020年高考歷史（全國卷Ⅲ）第42題，題目要求考生自擬一個論題，有的考生選擇了“改革開放促進人們思想觀念的變化”這個論題，這個選題范圍太大，論述時難以駕馭。二是“宜新不宜舊”。這里的“新”和“舊”是指論題選擇的視角，論題選擇應該有新發現、新視角、新層面，而不能使選題“老調重彈”“落入俗套”。三是“宜易不宜難”。這里的“易”和“難”是指向考生對論題的熟悉程度，論題選擇應該立足于自己熟悉的歷史知識、立足于自己感興趣的時政熱點和生活熱點，而不是一味地為了“求新求異”去選擇從自己陌生的層面或角度尋找歷史論題。2.論證問題論點、論據、論證、結論是小論文寫作中不可或缺的四個要素[1]。論點是歷史小論文闡釋的具體觀點或者看法，相當于寫作文的標題；論據為論點服務，一般用史實或作者自己的解釋來說明、支撐論點；論證是按照一定的思維邏輯運用相關理論來闡釋論題；結論是緊扣選題對全文進行歸納、總結和升華?？忌谡撟C方面一般會出現的失誤有四：一是論點不明確、閃爍其詞，如2019年歷史高考（全國卷Ⅱ）第42題，材料呈現了一位學者對19和20世紀歷史發展的認識，對此認識要求考生提出自己的見解（贊成、質疑皆可），但不少考生在論證時模棱兩可，具體反對什么，支持什么，贊同什么，不贊同什么，旗幟不鮮明、立場不夠堅定；二是論據素材單一、不典型，或與觀點不吻合；三是論證過程缺乏學科知識的邏輯性；四是結論丟失，或者雖有結論但缺失“點睛之筆”。據此，論證問題方面的失誤是考生在歷史小論文題型失分的又一重要原因。3.表述問題高中生撰寫歷史小論文要求文字語言表述精練精辟，切中要害，層次分明[2]。然而，由于平時對史學閱讀與理解不夠重視、對歷史抽象概念的理解淺嘗輒止、對歷史學科話語體系置若罔聞、對歷史知識的掌握支離破碎，使得高中生不管在平時練習中還是歷史高考過程中，都難以用較為精準的歷史術語或歷史概念組織語言闡述具體的歷史問題。高中生在表述層面存在的問題主要有兩個方面：一是表述“無中心”，缺乏主旨意識。比如，2020年歷史高考（全國卷Ⅱ）第42題，考點涉及的是“歐盟”這個區域性組織，但是不少考生在論述過程中沒有緊扣“歐盟”這個主題，而是隨心所欲地寫成其他國際性組織或區域性組織。二是表述“無語序”，缺乏一定的邏輯性。歷史事物本身具有“萌芽→發展→繁榮→衰落”的過程，而且人們認識或研究歷史現象、歷史問題也都是由淺及深、由表及里、由具象及抽象的。這兩個過程便是歷史學科的邏輯性。表述缺乏邏輯性就是忽視了歷史事物本身的發展邏輯，也忽視了對歷史現象和歷史問題的認知邏輯。比如，2021年高考歷史（全國乙卷）第42題，學生在具體敘述自己所選的“黨歷史上的兩次會議”時，出現了時空顛倒的問題，哪個會議在先，哪個會議在后，自己寫著寫著就迷失了方向。

二、高考歷史小論文題型失分的應對策略

摘要:畢業論文在地方應用型農業高校本科人才培養體系中具有舉足輕重的作用。畢業論文是培養學生專業興趣和專業素養的重要載體，也是提高本科生培養質量的關鍵舉措。以安徽科技學院農科類畢業生為研究對象，得出以下結論:畢業論文改革應以學生為本，積極引導學生根據自己的興趣選題，畢業論文開題時間應提前至大二學期，根據學生發展動向和創新特點而設計不同的畢業論文課題，以畢業論文為載體培育“四型人才”。注重過程和畢業論文答辯考核，逐步構建和地方應用型農業高校相適應的畢業論文改革路徑，最大功效的發揮畢業論文對農科人才的培養和支撐作用。

關鍵詞:應用型高校;農學;畢業論文;改革路徑

黨的提出鄉村振興戰略，農學類專業越來越受到重視，同時也對農學類本科人才培養提出了更高的要求［1］。如何使培養出來的農科人才與當今社會需求高度匹配成為新的時代課題，也是新時代農業高校辦學水平的最直接體現［2］。安徽科技學院作為一所地方應用型本科院校，農學類專業是該校傳統優勢學科，學校高度重視農學類專業的提升改造工作。同樣，農學類專業屬于實踐性很強的學科，而提高學生實踐水平的主要著力點之一就是畢業論文設計、試驗操作和論文撰寫等工作，論文進展的每一步都對學生專業能力的提高起著非常重要的支撐作用。因此，畢業論文工作開展的水平關系到人才培養質量的提高，通過畢業論文改革可以最大限度地提高本科生的專業水準，是增強應用型高校農學類本科生培養水平和能力的關鍵。

1畢業論文在農學本科人才培養中的重要地位

1．1畢業論文是培養專業興趣和專業素養的重要載體。興趣是做好一件事情的“引擎”，具有恒久作用力。同樣，培養專業興趣也是學好一個專業最有效的途徑，而專業素養的形成也是個人發展潛能的重要支撐［3］。學生只有對專業產生了濃厚的興趣，才能產生持久的學習動力。本科生要想取得專業技術上的“突飛猛進”，最直接的途徑之一就是早日參與導師的科研課題，參與創新性研究，這樣在實驗室的“熏陶”下才能逐步培養專業興趣，做到“學一行、愛一行、專一行”。學生在開展科學研究、完成畢業論文課題的同時，會有更多機會與導師和同學交流探討，從而逐步加深和鞏固自己的專業知識，不斷調整方向，找到自己的精準“興趣點”。高水平科學研究是一所高校辦學能力和水平的集中體現，各高校都非常重視科技創新工作，國家級創新平臺、省校重點實驗室在每個高校都被打造成“亮點”，這就為本科生開展畢業論文工作搭建了良好的平臺。大學生所處年齡段恰好是創新活力最旺盛的階段，部分同學可能會迸發出創新的火花，對農業科研產生強烈的興趣，更加堅定了考研深造的志向，也有部分同學可以通過校企合作等方式完成畢業論文實習，加深了對農科相關企業的熟悉度，為畢業以后從事農學類相關工作打下了堅實的基礎。所有這些畢業論文實習的有力推進和實施，都將對學生專業興趣和良好專業素養的形成具有重要推動作用。1．2畢業論文的革故鼎新是提高農學類本科生培養質量的關鍵舉措。畢業論文所涉及的專業知識往往是本科生印象最深刻、掌握最全面的一部分內容。一般來說，農科專業本科生所選擇的學科分支開展畢業論文實習，大多也就決定了該生以后的考研方向、就業路徑乃至人生道路的選擇。農學類本科專業學習科目較多，包括作物遺傳育種學、作物栽培學、蔬菜學、果樹學、茶學、花卉學以及植物營養學、土壤肥料學、植物病理學、昆蟲學、農藥學等分支方向，學生的選擇余地很大。但是，學生在增加了選擇性的同時，也增添了盲目性。筆者通過系統調查發現，雖然學生主修的科目比較廣泛，但掌握得都比較膚淺，對以后的就業深造、參加工作等的支撐作用較小。當今許多農科生從未系統了解過“土地”“農作物”“果樹”“蔬菜”“肥料”“病蟲”等概念。由于缺乏實踐訓練，他們對教師所講授的知識不能完全掌握，對農業概況一知半解的學生較多。因此，為增強學生的核心競爭力，畢業論文實習階段成為本科生加大專業學習力度、“近距離”感知專業、明確用功方向和增強實踐的“黃金期”。畢業論文的革故鼎新是提高農學類本科生培養質量的關鍵舉措。

2畢業論文改革的必要性分析