導(dǎo)語：淺談高中英語總復(fù)習(xí)的方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

NMET試題容量大，覆蓋面廣。在復(fù)習(xí)迎考中要善于把握各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，舉一反三，現(xiàn)分述如下：

一、語音

1、單詞讀者判斷的難點(diǎn)之一是許多單詞的元音是發(fā)長(zhǎng)音還是發(fā)短音。我們要善于從中找出規(guī)律性的東西。試看下列兩組單詞劃線部分的讀音：

GroupⅠ:

forgetforbidforeverpermitSaturday

vinegargrammarcaptainmountain

certaincurtaininformationregret

refuserememberrenewvalley

GroupⅡ:

certaincurtainworthysport

fortunatelyremarryreunitetrain

containgainkey

第一組單詞劃線部分都是發(fā)短元音，甚至弱化，因?yàn)樗鼈兌际窃谌踝x音節(jié)中；第二組單詞劃線部分都是發(fā)雙元音或長(zhǎng)元音，因?yàn)樗鼈兌际窃谥刈x音節(jié)中。所以在判斷一些單詞的劃線部分是讀長(zhǎng)元音還是短元音時(shí)，要從判斷其位于重讀還是弱讀音節(jié)入手。

2、對(duì)于較規(guī)律性的東西，要進(jìn)行歸納、對(duì)比，使之溶為一體，這樣就會(huì)記得入耳入腦。如：mouth,path,bath,youth,earth,truth這些詞以清輔音結(jié)尾，但當(dāng)它們變成復(fù)數(shù)形式時(shí)，其詞尾的清輔音變成濁輔音，而month,cloth,death,tenth,length等詞都沒有這種變化。其一般規(guī)律是：“th”前為雙元音或長(zhǎng)元音時(shí)要變；“th”前為短元音時(shí)則不變。再如：詞首“ex”是發(fā)［igz］，［iks］還是［eks］？許多同學(xué)感到困難，其實(shí)也有一些規(guī)律：

1）一般說來，以“ex”開頭的單詞，其后為元音音素，且重音落在第二個(gè)音節(jié)上的，“ex”發(fā)［igz］。如：example,examine,exist,examination,exhibit,exhaust（“h”不發(fā)音），exact,exactly,etc.

2）以“ex”開頭的單詞，其后為輔音音素，且重音落在第二個(gè)音節(jié)上的，“ek”發(fā)［iks］。如：exchange,experiment,expect,except,excuse,expense,extraordinary,etc.

3）以“ex”開頭的單詞，不管其后為何音素，只要第一個(gè)音節(jié)為重讀或次重讀的，“ex”發(fā)［eks］。如：extra,expert,exercise,excellent,exhibition,expeditionary,etc.

3、把有關(guān)的詞編成有意義的句子，讀起來朗朗上口，便于記憶。如：“［u］，不符合的發(fā)［u:］：1）在［k］前面；2）在弱讀音節(jié)中；3）Agoodwoodenfootstoodonawoolenhood（一條好木腳直立在一頂毛兜帽上。），本句單詞及它們的派生詞：good,good-bye,wood,footmark,football,understood,misunderstood,wool,childhood,etc.

英語單詞的讀音沒有既定的規(guī)律，但只要去認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)，還是可以找到許多“不成規(guī)律的規(guī)律”。

二、詞匯

NMET考查的詞匯都是課本中的常見詞，掌握這些詞的難點(diǎn)不是識(shí)記其拼寫，而是領(lǐng)會(huì)其確切含義，把握其固定搭配，弄通一詞多性及一詞多義。為達(dá)到上述目的，在復(fù)習(xí)中可采用下列方法：

1、利用一些典型例句，典型詞匯，對(duì)其進(jìn)行分析、歸納，從而達(dá)到培養(yǎng)逆向思維，提高應(yīng)試能力。如：

1）Helooked(A.calm;B,calmly)。答案是A.looked是系動(dòng)詞。

2）Helooked(A.calm;B.calmly)atme.答案是B.looked是行為動(dòng)詞。

3）Helookedfriendly(A.at;B.to)measifwewereclosefriends.答案是B。主句為系表結(jié)構(gòu)，friendly是形容詞。

4）Helooked(A.at;B.to)meinafriendlywayasifwewereclosefriends.答案是A。inafriendlyway當(dāng)方式狀語。

再如：Hegotmarriedattheageof25.

Hewashealthyforhisage.

Helivedahappylifeinhisoldage.

Hegrewimpatientwithage.

Aleadercan’tbejudgedbyhisage.

復(fù)習(xí)age一詞，聯(lián)系了at,for,in,with,by等介詞的有關(guān)用法，達(dá)到了培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

2、編成順口溜，讀起來朗朗上口，久而不忘。如：對(duì)于哪些動(dòng)詞后面的從句要用含蓄的虛擬語氣，只要記?。阂粓?jiān)持，二命令，三建議，四要求。insist,order,command,advise,suggest,propose,request,require,demand,ask.就可掌握了十個(gè)詞。再補(bǔ)上：bedeterminedthat,urgethat,it’sdecidedthat,holdtheviewthat.中學(xué)階段的此類動(dòng)詞就基本掌握了。

e.g.1.Isuggestthatwe(should)holdameetingtonight.

2.Heorderedthatall(should)takepartinthework.

3.Theyinsistedthatwe(should)begintheworkatonce.(SBⅡ,P.114)

再如：哪些動(dòng)詞后面要跟省“to”的不定式或現(xiàn)在分詞當(dāng)賓補(bǔ)，只要記?。阂桓?，二聽，三讓，四看。feel,hear,listento,let（不跟現(xiàn)在分詞），have,make（不跟現(xiàn)在分詞），see,notice,watch,observe又可掌握十個(gè)詞。

e.g.1.Ihadneverseenitbreakout,untilIsawitinthedyingboy.(SBⅡ,P.52)

2.Nowletmehearyouplay(JBⅣ,P.107)

對(duì)于動(dòng)詞后面既可跟不定式又可跟動(dòng)名詞，但所表達(dá)的意義迥然不同的詞，只要記住：一記，二忘，三遺憾，四試，五圖，六停止。就可將remember,forget,regret,try,mean,stop六個(gè)單詞記下了。

e.g.1.Toreachitmeantclimbingupasmallsetofsteps….(SBⅡ,P.224)

2.Whatdoyoumeantodowithit?

3.Hetriedtobreakawayfromme.

4.Trydoingmoreexercises;you’llsoonloseweight.

對(duì)許多枯燥的識(shí)記材料，我們要善于從中找出內(nèi)在的聯(lián)系，利用找同義詞，反義詞，借助構(gòu)詞法或編成有意義的句子或順口溜，可大大降低識(shí)記的難度。

三、句型

句型復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在把握各句型間的異同點(diǎn)，主要有不同時(shí)態(tài)的相互聯(lián)系與區(qū)別，從句間的相互轉(zhuǎn)化及區(qū)別，以及簡(jiǎn)單句，復(fù)合句，并列句的區(qū)別與轉(zhuǎn)化等。句型復(fù)習(xí)同樣可以從典型例句入手，達(dá)到舉一反三的效果。例如：

1、Hedidn’ttellmehowhewasgettingonwithhisEnglish.

Idon’tknowthatheisgettingonwellwithhisEnglish.

Idon’tknowwhatheisgettingonwellwith.

Idon’tknowwhetherheisgettingonwellwithhisfriend.

2、Becausehismotherwasill,hehadtostayathome.（原因狀語從句）

Becauseofhismother’sillness,hehadtostayathome.（介詞短語當(dāng)狀語）

Withhismotherill,hehadtostayathome.（介詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)當(dāng)狀語）

Hismotherbeingill,hehadtostayathome.（獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)當(dāng)狀語）

3、Hehasthreechildren;twoofthemaredaughters.（并列句）

Hehasthreechildren,twoofwhomaredaughters.（定語從句）

Hehasthreechildren,twoofthemdaughters.（同位句）

4、Whenthemeetingwilltakeplaceisstillunknown.（主語從句）

Idon’tknowthemeetingwilltakeplace.（賓語從句）

Thequestioniswhenwe’llholdthemeeting.（表語從句）

Whenthemeetingtakesplace,I’llletyouknow.（時(shí)間狀語從句，從句以一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)將來時(shí)）

5、Peopleusuallybuildtheirhouseswherethereareplentyofnaturalresourse.（地點(diǎn)狀語從句）

Thebooksusedtobekeptinthehousewheretherearelotsofshelves.（定語從句，where可被inwhich代替）

Hehasneverbeentowherehisgrandfatherwasborn.（賓語從句，where不可被其它詞所代替）

Wheretheneetingwillbeheldhasn’tbeendecidedyet.（主語從句，where也不宜被其它詞所代替）

6、Hisbeingelectedmadehisfamilywildwithjoy.（動(dòng)名詞作主語）

Thathehadbeenelectedmadehisfamilywildwithjoy.（主語從句，that不可省略）

Hehavingbeenelected,hisfamilyarewildwithjoy.（獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，用He而不是His）

總之，到了總復(fù)習(xí)階段，對(duì)知識(shí)的掌握再也不能停留在一詞組，一句型上，而要善于利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行縱橫類比，從詞性轉(zhuǎn)化，詞義改變，連詞選擇，標(biāo)點(diǎn)使用等方面去全方位把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，只有這樣才能達(dá)到融會(huì)貫通，舉一反三，事半功倍的效果。