導語：Unit 2 Who's that?第二課時一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson8教案示例

重點：句型Who’sthis?It’sBill.；詞匯picturefriend

難點：發音picture、friend

過程：

復習

游戲：Guessthesound[自制音頻素材]

準備：事先找班內幾名同學念一段第七課課文，把他們的聲音錄下來。

操作：教師對全班說Let’splayagame.Guessingthesound.Ifyouwanttoknowwhoisspeaking.Pleaseask“Who’sthat?”先請一位學生提問Who’sthat?然后教師放一小段錄音，請猜到的學生回答That’s…/It’s…

兩人小組做對話練習。

事先告訴學生帶1—2張自己的照片，同桌兩位學生相互交換照片，使每人手中都有1—2張別人的照片。前后兩個人指著照片進行問答練習：Who’sthat?

That’s…/It’s…不能總是一人問一人答，兩人要交替問答。（時間控制在2分鐘左右）

介紹新的語言項目及教學方法

會話教學

教師隨意拿起一張學生的照片，問全班：What’sthisinEnglish?這時可以找一名英語學習較好的學生回答：It’sapicture.教師及時肯定學生的回答，并示范正確發音，特別強調字母c在這個單詞中的發音，教師示范的要清晰，前幾遍語速要放慢一些。

教師把這張照片貼在黑板上，走到較遠處后問學生：Who’sthat?學生回答：That’s…/It’s…教師再對眼前的一位學生說：Isthisyourpicture?(指著該生手中的照片)學生回答：Yes,itis.或No,itisn’t.

學生兩人一組練習問答。

教師再問另外一位學生：Isthisyourpicture?學生回答。教師接著問：MayIhavealook?（邊說邊做動作表示要看看）接過照片評價一句后還給學生，遞照片的同時說：Hereyouare.同樣的動作同樣的句子多示范幾次（注意語速）。請一位學生與教師做對話練習，這次示范主要給出MayIhavealook?的答案Sure.學生兩人一組練習問答：Isthisyourpicture?Yes,itis.MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Thankyou.

教師放錄音一遍[配套教材課文錄音]，學生聽對話。[板書出示主題圖]

教師提問：Who’sthis?(指著圖中照片上的女孩問)

學生回答：It’sAlice.

教師提問：Who’sAlice?

聽第二遍錄音

學生回答：SheisAlice’sfriend.

全班再聽整體課文錄音一遍

E.兩人一組朗讀課文對話

詞匯與句型教學

詞匯教學

教師出示詞匯卡片picture和friend，反復帶讀，全班齊讀

游戲：拍七

操作：將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數，只是拍手說picture/friend。該拍手時報了數，或者說錯了單詞，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。這樣可以幫助學生讀英語單詞。

書寫：板書兩個詞匯，并要求學生與教師一起空寫兩個詞匯，同時口拼單詞。

句型教學

教師一一呈現教材中Let’spractise部分的四張圖片，出示第一張圖片時教師提問學生：Who’sthis?學生回答：It’sBill.

后面三幅圖，兩人一組做問答練習（板書主要問答句）

兩人或三人一組做對話練習：事先讓學生把家人的照片帶來，根據已學完的第八課課文，對其進行改編，組織新的語言材料。

興趣活動

教師將學生分成若干個小組，給每組學生發放一套本教材主要人物的照片（可以是復印的版本）。教師示范一次，將照片翻過去問：Who’sthis?讓學生逐個猜，誰猜對了，就代替教師問問題，繼續做游戲。每組在規定時間內猜對次數最多的學生為勝出者。這些勝出者最后組成一個決勝團，進行最終大比拼，勝者可為本組奪取一枚標志。

練一練：做課堂練習第八課內容

根據錄音順序，在每個句子邊的圓圈內標上相應的序號。

作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

板書設計：

教案點評：

本課新的語言項目為“詢問他人是誰及其回答的日常交際用語”Who''''sthis?It''''sBill.這是日常生活中的常用語，老師可設計一些相似情景，結合第7課內容，讓學生演練句型Who''''sthat?Who''''sthis?課文的學習也可使用此情景，加入出示圖片的設計即可。對話表演或模仿對話演練均可達到操練的目的。最后，做猜人物的比賽來結束此課教學。

好朋友的探究活動

形式：現場提問、采訪

操作：每位學生心中想好自己的一位好朋友的名字，站到教室前面去，首先介紹：Ihaveagoodfriend.He/Sheisaboy/girl.Who''''she/she?其它學生可以就此對這位學生進行有關問題的提問，通過答案盡快猜出朋友的姓名。