導語：Unit 2 Who's that?第三課時一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson9教案示例

課題：LESSONNINE

重點：句型Who’she?He’sGaoWei.

詞匯manhe

難點：發音He’smakingamodelplane.

Let’sgoandhavealook.

理解What’shedoing?

He’smakingamodelplane.

過程：

一、復習

1．聽一首英文歌曲[選自Superkids教材中P10Sing-A-Gram],為九、十兩課的學習打下基礎。

Who’she?He’smyfather.

Who’sshe?She’smymother.

Who’she?He’smybrother.

Who’sshe?She’smysister.

2．兩人一小組做第八課課文對話表演，復習已經學過的語言項目Who’sthis?It’sBill.。另外，也為學生在本課順利地開口說英語開個好頭。

二、介紹新語言項目及教學方法

1．會話教學

A．教師出示課文主題圖，學生兩人一組針對圖中呈現的畫面進行問答練習。先給學生1-2分鐘準備時間，然后找學生問答，要求問答內容不能重復，每組只問答一個即可。可能提到的問答：Howareyou?I’mfine.

What’sthat?It’saplane.

Who’sthat?That’smyfather.

Howmanypeople?Thereare4.

B．教師引導出新語言項目：Oh,Who’she?Doyouknow?

C．聽課文錄音[配套教材錄音]一遍，找學生回答：He’sBetty’sfather.

教師提出第二個問題：What’shedoing?全班一起聽課文錄音第二遍

學生回答：He’smakingamodelplane.

教師提出第三個問題：What’sinhishand?

聽課文錄音第三遍

學生回答：Amodelplane.

教師提出第四個問題：Howmanypeoplearethereinthedialogue?

學生聽第四遍錄音

學生回答：Three.

D．聽課文錄音，全班一起重復句子

重點句請學生個別重復、以兩人小組形式重復：Who’she?He’sBetty’sfather.

難點句教師帶讀：What’shedoing?

He’smakingamodelplane.

Let’sgoandhavealook.

（這幾句可能有的學生不能當堂掌握，教師不要急于求成，給學生適應的過程。如果有學生對句子的中文提出疑問，教師可以事先準備一個paperplane，邊做邊向學生說：I’mmakingapaperplane.Betty’sfatherismakingamodelplane.拿出一個飛機模型給學生看。對于Let’sgoandhavealook.,havealook在前一課剛剛學過，教師需做個走過去看的動作，幫助學生理解。兩人一組做問答：What’shedoing?He’smakingamodelplane.）

E．聽整體課文錄音一遍

學生打開書，自己讀課文，（通過自讀，發現問題）

提出問題，教師與其他學生共同解決

全班齊讀課文一遍

F．兩人一小組準備對話表演

表演（3—4組）

2．詞匯和句型教學

A．教師出示兩位人物的照片JoeBetty’sfather

指其中一幅圖提問：Who’she?學生回答：He’sJoe/Betty’sfather.

再指另一幅圖問：Who’she?學生回答

教師解釋：Yes.Joeisaboy.Betty’sfatherisaman.

教師帶讀man，板書單詞man，邊示范邊讀[m][An][mAn]

全班跟教師一齊讀[m][An][mAn]，空寫單詞

B．問答練習

教師用眼神環視全班男生，最后將眼神停在一男生處，并提問：Who’she?（教師可以表現的神秘一些，提高學生的注意力，也增加這個游戲的趣味性。）

學生猜教師看的到底是誰，回答：He’s…

生生之間做這個練習（時間控制在1—2分鐘內）

3．小結：如果你不知道他是誰時，你可以問什么？

學生回答，教師板書：Who’she?He’sGaoWei.

教師告訴學生句中的人名應該大寫。

三、興趣活動

1．形式：游戲

操作：請一位學生到前面來，用眼罩蒙住他的眼睛，再請另一位男生上來，兩個學生面對面的站好，這時全班一起問：Who’she?被蒙住眼睛的學生摸一摸被猜的學生，猜的時候應該說：He’s…，猜對了就蒙住被猜中的學生，繼續做這個游戲。

2．聽配套教材第九課Let’splay中的第二部分Listentoasong。學生可以跟著哼唱。

四、練一練（做課堂練習第九課內容）

根據錄音內容，在每個句子后面Yes或No的方框中，打勾或打叉。錄音內容與句子相同，就在Yes下面的方框內打勾，否則就在No下面的方框內打叉。

五、作業：朗讀并且抄寫本課課堂練習中的單詞和句子。

六、板書設計：

教案點評：

本課學習“Who''''she?He''''sGaoWei."是詢問他是誰及其回答的日常交際用語。Let''''spractise又涉及了四個人物的圖片及名字。學生可以以此為參照，組織、擴展新的語言。采取小組活動、對話表演、男女生對抗賽的形式對語言項目進行訓練。促進學生更好地掌握課文內容。

對話表演的探究活動

形式：小組對話表演賽

操作：給學生提供幾個場景，學生以小組合作的形式，共同設計、共同組織語言材料，五分鐘內完成準備工作。每組再選出一位評委，對各組的表演進行評判，選出最優秀的表演組合。

注意：在評比前，教師要提出明確的評比標準。教師根據各班的情況，從語音語調、內容連貫性、演技等方面進行評比。