導(dǎo)語：A Telephone Call英語教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

I.TeachingMaterial

ATelephonecall

A:MayIspeaktoJim,please?

B:Sorry.Hesnotathome.

A:Whereishenow?

B:Hewenttothebookshop.

A:Wouldyoupleasetakeamessage?

B:Sure.

A:TomorrowisTeachersDay.Wellhaveapartyatschool.

B:Whattimeistheparty?

A:Atthreethirtyintheafternoon.

B:OK,IlltellhimWhenhesback.

A:Thankyou.

II.TeachingAims

1)EnablethestudentstomaketelephonecallsinEnglishandgetthemtoknowhowtobehavethemselvesonthetelephone.

2)RaisethestudentsinteresttolearnEnglish.

3)Encouragethestudentstohavegoodcooperationwithoneanother.

III.Teachingcontents

1)Patterns:

MayIspeakto……?

Wouldyoupleasetakeamessage?

2)Vocabulary:message,party,takeamessage

IV.teachingAids

Fourtoytelephones,aCD-ROM,atoySantaClaus.

V.Teachingprocedures

Step1.Warming-upExercise

SingthesongGreetings.

Step2.PresentationandPractice

1)Askthestudentstolookatthescreenandlistentothetalkbetweentheteacherandthepersoninthescreen.

2)Afterthetalk,theteachertellsthestudentshowtomakeatelephonecallinEnglish.WritethepatternMayIspeakto...?ontheblackboardandteachthemhowtouseitonthephone.

3)Usingthefourtoytelephones,askthestudentstomaketelephonecallsinpairswiththefollowingpatterns:

----MayIspeakto……?

----Speaking.

Thosestudentswhodonothavetoytelephonescanusetheirpencil-boxesinstead,ortheycanputtheirfingerstotheirearsasasigntomakephonecalls.

4)Askonestudenthis/hernameandhis/herhometelephonenumber,usingthefollowingsentences:

Wouldyoupleasetellmeyourname?

Wouldyoupleasetellmeyourhometelephonenumber?

5)Makeatelephonecalltoastudentandgetthestudentstolearnthefollowingshortdialogue:

T:Hello.Isthat8614761?

S:Yes.

T:MayIspeaktoXiaoLong?

S:Sorry,heisnotintheoffice.

T:Wouldyoupleasetakeamessageandaskhimtocometoschoolthisafternoon?

S:Sure.

T:Thankyou.

6)Askthestudentstomakecallsingroups.

Thenasksomepairstoactouttoseeiftheyknowhowtousethepatternsbelow:

MayIspeakto……?

Wouldyoupleasetakeamessage?

7)AskthestudentstolookatthescreenandlistentothedialogueATelephoneCallwiththefollowingquestionsinmind:

Whatisthemessageabout?

Whattimeistheparty?

Thenaskthestudentssomequestionsiftheyhaveunderstoodthedialogue.

8)Askthestudentstolookatthedialogueonthescreenandlistentoitagain.

9)Theteachertellsthestudentsthemeaningofthewordtomorrowwiththehelpofacalendarandthefollowingsentences:

Wellhaveapartyatschool.

Illtellhimwhenhesback.

10)Askthestudentstoreadthenewwordandthesentencesontheblackboard.

11)Askthestudentstoretellthedialogueintheirownwordsinpairs.

12)PlaythegameThrowingSantaClaustoseeifthestudentscansaythesentenceswell.

TheteacherthrowsthetoySantaClaustoastudent.WhenthestudentcatchestheSantaClaus,heorshemustsayoneofthesentencesontheblackboard,andthenthrowstheSantaClaustoanotherstudent.

13)Askthestudentstoactoutthedialogueinroles.

Step3.

1)Showthestudentsthreepicturesonthescreen.Askthemtomaketelephonecallsingroupsbasedonthepicturetheyhavechosen.

PictureOne:YouwanttoinviteTomtoplayfootballwithyou,butTomhasntgotatelephoneathome.YouaskRosetotakeamessagetoTom.

PictureTwo:MissWuisill.YouwanttopayavisittoherwithJack.ButJackisnotatme.Hissisterpicksupthephone.

PictureThree:YouwillholdabirthdaypartyonSunday.YouphonetoLilytoinvitehertoyourparty,butsheisntathome.Howdoyouspeaktohermother,whoisathomeatthattime?

2)Asksomepairstoactouttheirtelephonecalls.

3)Askthestudentstomakephonecallstotheteacherswhoaresittingaroundtheclassroom.

Theteachertellsthestudents:TherewillbeapartyonNewYearsDay.Wewillinvitesometeacherstocometoourparty.Writethenamesandthetelephonenumbersofsometeachersandmaketelephonecallstothem.

Step4.Summary

Tellthestudentsthewayofmakingaphonecallintheirdailylife.

Step5.Homework

Askthestudentstomakephonecallstotheirfriendsandtellthemtheirschoollifeafter

class.

Step6:Ending

SingthesongHappyWeekend.

專家點(diǎn)評(píng)

鮑當(dāng)洪老師執(zhí)教的ATelephoneCall是一節(jié)真實(shí)、自然、生動(dòng)、有趣的小學(xué)英語課。該課教學(xué)目的明確，教學(xué)過程有序，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生思維活躍。這節(jié)課在組織和設(shè)計(jì)上主要有以下特點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。

執(zhí)教教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中成功地扮演了多個(gè)角色。首先，他是一個(gè)示范者，他為學(xué)生展示語言結(jié)構(gòu)、意義和語言運(yùn)用的情景；同時(shí)他又是一個(gè)啟發(fā)者，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生想象；其次，他還是一個(gè)情景的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他通過多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)、逼真的交際情景，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解語言的結(jié)構(gòu)和意義；此外，他更是一名課堂活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者和促進(jìn)者，他通過玩具小電話、身體語言設(shè)計(jì)情景，組織學(xué)生開展游戲和兩人小組活動(dòng)，給學(xué)生提供模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，并在活動(dòng)中適時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)有所獲。

2.注重把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變。

本課教學(xué)內(nèi)容涉及關(guān)于打電話的表達(dá)方式，執(zhí)教教師能夠注意處理好結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，將語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)融于模擬的交際情景之中。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注重示范質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語言形式。例如，教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了不同的生活情景，讓學(xué)生兩人一組選擇其中的一種，并運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行模擬交際，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。公務(wù)員之家:

3.注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

鮑老師通過創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。例如，他在給某個(gè)學(xué)生打電話之前，先用英語了解學(xué)生家的電話號(hào)碼,然后撥號(hào)給該學(xué)生打電話，讓學(xué)生感到真實(shí)和親切。同時(shí)，他設(shè)置的三個(gè)情景：約同學(xué)踢足球，約同學(xué)看望老師，約同學(xué)參加生日晚會(huì)，也都反映了學(xué)生的實(shí)際生活。追求語音、語調(diào)自然，教態(tài)親切、大方，風(fēng)格友善和幽默也是鮑老師教學(xué)成功的重要因素。當(dāng)然，本節(jié)課還有改進(jìn)的余地，例如，在學(xué)生兩人小組活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生角色的描述不夠明確，使得學(xué)生對(duì)話中的一些語言顯得不夠得體。此外，讓學(xué)生向現(xiàn)場(chǎng)聽課的老師詢問電話號(hào)碼時(shí)，應(yīng)該適時(shí)教給學(xué)生使用得體的語言，以避免學(xué)生在特定的場(chǎng)合出現(xiàn)使用不得體的問話方式。