導語：事物發(fā)展的內(nèi)因和外因一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學目標

通過本課的教學，使學生掌握內(nèi)因、外因的含義；理解內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的作用；并能運用內(nèi)外因相結(jié)合的觀點，分析在個人成長和社會主義現(xiàn)代化建設中的有關實際問題。

二、教學重點、難點

〖重點〗內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的作用，即內(nèi)因和外因的相互關系問題。

【解決辦法】通過一條具體線索——雞蛋變小雞加以分析。

〖難點〗外因必須通過內(nèi)因才能起作用

【解決辦法】這一問題哲學界一直有爭論。教學時把握好限度，不必過多展開，讓學生初步明白即可。

三、教學手段、方法：多媒體

師生互動——在合作中學習。

生生互動——議論、交流、探索、升華。

四、板書設計

事物發(fā)展的內(nèi)因和外因

1、內(nèi)因和外因的含義

2、內(nèi)外因的地位和作用不同

（1）內(nèi)因——根據(jù)

（2）外因——條件

（3）外因通過內(nèi)因

3、堅持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點

(1)重視內(nèi)因

（2）不忽視外因

（3）辯證分析、對待外因

4、建設有中國特色的社會主義，必須把內(nèi)、外因結(jié)合起來

五、教學過程

新課導入：提出問題——（1）世界上的事物是靜止不動的、還是變化發(fā)展的？（2）推動事物變化發(fā)展的原因和動力是什么？由此自然引出——事物的矛盾分為內(nèi)部矛盾和外部矛盾，哲學上稱為內(nèi)因和外因。

新課探究：

1、內(nèi)因、外因的含義

通過分析小雞出生所具備的兩個條件，指出內(nèi)部矛盾稱內(nèi)因、外部矛盾稱外因。

2、內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)

①情境設置：三種事物(受精的雞蛋、受精的鴨蛋、石頭)分別加上適宜的溫度。

②教師設疑：內(nèi)因在事物發(fā)展中起什么作用？怎樣起作用？

結(jié)論：內(nèi)因是事物發(fā)展的源泉，決定著事物的性質(zhì)和發(fā)展方向。

3、外因是事物變化發(fā)展的條件

①情境設置：受精的雞蛋分別加上不同的溫度

②學生討論：“古蓮子”和“醫(yī)生”材料。

③教師設疑：外因在事物發(fā)展中起什么作用？

結(jié)論：外因?qū)κ挛锏淖兓l(fā)展能夠起加速或延緩的作用。

3、外因必須通過內(nèi)因才能起作用

①情境設置：“球的運動”、“常在河邊走，怎能不濕鞋？”、“蒼蠅不叮無縫的蛋”

②教師設疑，學生討論：外因怎樣通過內(nèi)因起作用？

結(jié)論：外因通過影響內(nèi)因來影響事物的發(fā)展。

4、堅持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點

首先，學生思考問題“為什么同班的同學，在大致相同的條件下受教育，有的進步很快，有的進步較慢呢？”和“為什么方仲永5歲就能‘指物作詩立就’，到了20歲卻變得平庸無奇，‘泯然眾人矣’？”，推導出要重視內(nèi)因。

其次，學生分析諺語“近朱者赤，近墨者黑”和“名師出高徒”的哲學寓意，推導出不能忽視外因。

再次，指出在我們個人成長道路上有許許多多的外因，有的利于個人成長，有的不利于個人成長，有的能夠自由選擇，有的不能夠自由選擇，從而推導出對外因要辯證分析、對待。

5、建設有中國特色的社會主義，必須把內(nèi)外因結(jié)合起來

讓學生閱讀課文思考并討論如何把內(nèi)外因結(jié)合起來，引導學生得出：獨立自主、自力更生是內(nèi)因要求，對外開放是外因要求，對外開放要從我國實際出發(fā)，建立在獨立自主、自力更生基礎上是由于外因要通過內(nèi)因起作用。

鞏固小結(jié)：

把本課知識歸納為三個板塊:：第一，哲學原理，第二，方法論，第三，具體運用，強化知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生進一步理解。

鞏固練習：

選擇，判斷，材料分析，簡答。（略）

布置作業(yè)：

分析思考漫畫（“機遇”）中的人在干什么？對此，你是怎樣認為的？