關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)納稅籌劃

摘要：如何最大限度地減輕稅負(fù)對(duì)資金不是很雄厚的科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)具有重大意義，本文針對(duì)科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)，從六個(gè)方面闡述了納稅籌劃方式，希望能夠幫助科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)減輕稅負(fù)。

21世紀(jì)，是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，數(shù)字技術(shù)、生命科學(xué)、電子商務(wù)、太空科技等高新科技名詞不斷沖擊、改變我們的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)運(yùn)行方式。環(huán)顧世界，科技企業(yè)如雨后春筍般冒出來(lái)，風(fēng)險(xiǎn)投資熱切地尋投資對(duì)象，納斯達(dá)克不斷推波助瀾，微軟、Google、盛大等科技公司不斷創(chuàng)造財(cái)富傳奇。這標(biāo)志著一個(gè)科技創(chuàng)業(yè)時(shí)代的全面到來(lái)！科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)一般都以某個(gè)領(lǐng)域的高新技術(shù)為開(kāi)啟財(cái)富之門(mén)的金鑰匙，加上一個(gè)甘愿為夢(mèng)想而奮斗的精英團(tuán)隊(duì)，抓住市場(chǎng)機(jī)會(huì)迅速崛起，最終走向成熟，走向納斯達(dá)克，成為下一個(gè)科技創(chuàng)業(yè)英雄。但是，千里之行，始于足下，無(wú)論前途多么輝煌，任何一家科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)還必須依靠各方面的精心策劃才能成功。由于科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)一般在資本方面不會(huì)太雄厚，而科技企業(yè)的支出又特別巨大，一不小心，就可能因?yàn)橘Y金問(wèn)題而陷入困境，因此，如何控制成本、運(yùn)營(yíng)費(fèi)用成為科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)必須關(guān)心的一個(gè)重大問(wèn)題。本文從納稅籌劃的角度來(lái)論述科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)如何降低稅負(fù)，為自己降低成本和運(yùn)營(yíng)費(fèi)用。

一．利用內(nèi)外資企業(yè)性質(zhì)進(jìn)行納稅籌劃

舉辦任何企業(yè)，首先第一個(gè)問(wèn)題就是要確定該企業(yè)的性質(zhì)，即內(nèi)資企業(yè)還是外資企業(yè)的問(wèn)題。在我國(guó)現(xiàn)階段，外資企業(yè)仍然具有內(nèi)資企業(yè)無(wú)可比擬的稅收優(yōu)惠。另外，引進(jìn)國(guó)外戰(zhàn)略投資者本身對(duì)科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的管理和未來(lái)到國(guó)外上市等都有重大意義。因此，綜合考慮利弊，建議科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)首選成立外資企業(yè)。

外資企業(yè)享受的稅收優(yōu)惠主要有以下幾個(gè)方面：（1）經(jīng)營(yíng)期在10年以上的生產(chǎn)性外商投資企業(yè)，從開(kāi)始獲利的年度起，第一年和第二年免征所得稅，第三年至第五年減半征稅。（2）在國(guó)務(wù)院確定的國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)設(shè)立的被認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)的外商投資企業(yè)，以及在北京市新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)設(shè)立的被認(rèn)定為新技術(shù)企業(yè)的外商投資企業(yè)，減按15％的稅率征收企業(yè)所得稅。（3）在國(guó)務(wù)院確定的國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)設(shè)立的被認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)的中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，經(jīng)營(yíng)期在10年以上的，經(jīng)當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，從開(kāi)始獲利的年度起第一年和第二年免征企業(yè)所得稅。設(shè)在經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的外商投資企業(yè)，依照經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的稅收優(yōu)惠規(guī)定執(zhí)行。設(shè)在北京市新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)的外商投資企業(yè)，依照北京市新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)的稅收優(yōu)惠規(guī)定執(zhí)行。（4）外商投資舉辦的先進(jìn)技術(shù)企業(yè)，依照稅法規(guī)定免征、減征企業(yè)所得稅期滿后仍為先進(jìn)技術(shù)企業(yè)的，可以按照稅法規(guī)定的稅率延長(zhǎng)三年減半繳納企業(yè)所得稅。（5）外國(guó)投資者在中國(guó)境內(nèi)直接再投資舉辦、擴(kuò)建先進(jìn)技術(shù)企業(yè)，且經(jīng)營(yíng)期不少于5年的，經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，全部退還其再投資部分已繳納的企業(yè)所得稅稅款。（6）稅前扣除優(yōu)惠很多，如在工資扣除標(biāo)準(zhǔn)方面，外資企業(yè)允許全額稅前扣除；在廣告費(fèi)和業(yè)務(wù)宣傳費(fèi)方面，外資企業(yè)可稅前全額列支，而不受比例限制。

一、城市科技創(chuàng)業(yè)園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則

城市科技創(chuàng)業(yè)園景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃的原則首當(dāng)其沖的是前瞻性原則，發(fā)揮出與園區(qū)未來(lái)發(fā)展相協(xié)調(diào)的作用。其次是整體性原則，在把握?qǐng)@區(qū)內(nèi)的規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)還要宏觀兼顧與周邊園區(qū)的協(xié)調(diào)，保持園區(qū)區(qū)域的統(tǒng)一性，體現(xiàn)出現(xiàn)代化科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的科技含量。再者是適用性原則和共享性原則。適用性原則必須為人為本，創(chuàng)造工作、休閑、娛樂(lè)一體化的園區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，通過(guò)園區(qū)之間的共享建立長(zhǎng)期有效的交流、合作機(jī)制，達(dá)到園區(qū)資源的充分利用。

二、城市科技創(chuàng)業(yè)園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方法的研究

（一）城市科技創(chuàng)業(yè)園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念

城市科技創(chuàng)業(yè)園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念主要包括創(chuàng)新理念、人本理念、生態(tài)理念、技術(shù)理念以及藝術(shù)理念。其中，創(chuàng)新理念主要包括了景觀元素、景觀特色節(jié)點(diǎn)以及空間形態(tài)表達(dá)概念；人本理念主要是為人為本，最大程度的滿足不同人群的需求，促使人和園區(qū)的和諧相處；生態(tài)理念需要映入生態(tài)美學(xué)，發(fā)揮自然獨(dú)特的天然之美；技術(shù)理念是要求設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用相關(guān)技術(shù)，最小化的減少對(duì)園區(qū)環(huán)境的污染、資源的浪費(fèi)；藝術(shù)理念指園區(qū)的設(shè)計(jì)需要強(qiáng)化對(duì)美感的追求，發(fā)揮園區(qū)的個(gè)性。

（二）城市科技創(chuàng)業(yè)園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)

一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境

（一）高校管理者對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知存在偏差

許多高校管理者不能真正區(qū)分“就業(yè)教育”與“創(chuàng)業(yè)教育”的差別。所以在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)也只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧、政策、形勢(shì)等方面的指導(dǎo)，不重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維的教育[1]。

（二）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境不理想

社會(huì)上對(duì)創(chuàng)業(yè)者還沒(méi)有形成尊重支持的氛圍，“學(xué)而優(yōu)則商、學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”的創(chuàng)業(yè)文化遠(yuǎn)沒(méi)有形成；政策扶持力度有限，基金不是很多，并且設(shè)立的門(mén)檻很高，或很難操作，或在執(zhí)行過(guò)程中變了樣，學(xué)生實(shí)際獲得資金資助的比例不高；家長(zhǎng)的不理解、不支持，導(dǎo)致學(xué)生本已十分脆弱的創(chuàng)業(yè)熱情進(jìn)一步消退。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而不是賺錢(qián)，大學(xué)生在校期間搞創(chuàng)業(yè)必然會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)公司，等于鼓勵(lì)學(xué)生為賺錢(qián)放棄或荒廢學(xué)業(yè)，是不務(wù)正業(yè)的一種表現(xiàn)。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏市場(chǎng)意識(shí)

編者按：本文主要從上市—拓寬中小企業(yè)融資渠道；創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)應(yīng)當(dāng)向非高科技中小企業(yè)敞開(kāi)大門(mén)；非高科技中小企業(yè)在創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)的戰(zhàn)略定位和擬上市的策略進(jìn)行論述。其中，主要包括：融資難的現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)是推動(dòng)中小企業(yè)發(fā)展的助推器、在國(guó)際上現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)中，并沒(méi)有關(guān)于企業(yè)科技含量的準(zhǔn)入條件、創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)是高新科技公司，特別是高科技中小企業(yè)上市融資的重要場(chǎng)所、把企業(yè)在創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)上市的最終取向與企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃有機(jī)結(jié)合起來(lái)、把企業(yè)在創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)上市與建立現(xiàn)代化企業(yè)制度結(jié)合起來(lái)、把企業(yè)在創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)上市和改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)、建立產(chǎn)權(quán)明晰、治理結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代企業(yè)制度、建立一套良好的激勵(lì)和約束機(jī)制，引入策略投資等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

提要】我國(guó)的創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)正在初步形成之中，它是拓寬中小企業(yè)融資渠道，推進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的新途徑。在創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)上一直被人們關(guān)注的是高科技類企業(yè)，本文探討的是對(duì)于非高科技類的中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)上融資的可行性及其戰(zhàn)略定位和上市策略。

【關(guān)鍵詞】非高科技中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)融資

一、上市—拓寬中小企業(yè)融資渠道

1.融資難的現(xiàn)實(shí)

“中小企業(yè)融資難”是制約中小企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，在對(duì)上海市資金融通問(wèn)題的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)上融資“較困難”、“很困難”和“不存在困難”的企業(yè)比例分別是68%、14%、18%。在有項(xiàng)目投資的企業(yè)中，37%的企業(yè)依靠自有資金，29%的企業(yè)依靠銀行貸款。調(diào)查樣本的平均銀行長(zhǎng)期借款額是49萬(wàn)，平均短期借款額是554萬(wàn)，兩者之比是11：1。可見(jiàn)貸款在中小企業(yè)項(xiàng)目投資中作用不大。《新聞報(bào)》1998年4月9日的資料顯示，63%的中小企業(yè)近期內(nèi)沒(méi)有投資打算，其主要原因就是資金難以落實(shí)，這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大企業(yè)。

摘要：本文基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新的視角總結(jié)了廣東工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的主要特征，又從政策支持和市場(chǎng)需求兩個(gè)方面總結(jié)了影響廣東工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的外部因素，以及從人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)開(kāi)發(fā)與運(yùn)用、創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建等方面分析了影響廣東工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)部因素，提出促進(jìn)廣東工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：廣東工業(yè)大學(xué)；創(chuàng)新能力；物聯(lián)網(wǎng)

2016—2020年第一季度，廣東工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)明專利申請(qǐng)202件，是廣州排名首位的申請(qǐng)機(jī)構(gòu)，占廣州物聯(lián)網(wǎng)發(fā)明專利申請(qǐng)總量的6.44%。從重點(diǎn)領(lǐng)域來(lái)看，廣東工業(yè)大學(xué)擁有射頻識(shí)別領(lǐng)域?qū)＠?7件，位居全國(guó)首位；擁有全球射頻識(shí)別高質(zhì)量發(fā)明專利申請(qǐng)19件，位列全球第五。總體來(lái)看，廣東工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在廣州處于領(lǐng)先水平，射頻識(shí)別技術(shù)全國(guó)領(lǐng)先，并在全球具備競(jìng)爭(zhēng)力［1］。

1廣東工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展特征

1.1擁有高水平的物聯(lián)網(wǎng)研究隊(duì)伍及研發(fā)平臺(tái)

廣東工業(yè)大學(xué)在物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)領(lǐng)域擁有國(guó)家級(jí)高層次人才7人，教育部高層次人才5人，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才4人，科技部中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才4人等；擁有教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“智能信息處理團(tuán)隊(duì)”和科技部重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“智能決策與協(xié)同控制創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”；擁有制造物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室、智能制造信息物理融合系統(tǒng)集成技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心等國(guó)家級(jí)研發(fā)平臺(tái)，還與香港城市大學(xué)、香港理工大學(xué)、澳門(mén)科技大學(xué)等機(jī)構(gòu)共同建設(shè)粵港澳離散制造智能化聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。整體來(lái)看，廣東工業(yè)大學(xué)在物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)領(lǐng)域擁有高水平的物聯(lián)網(wǎng)研究隊(duì)伍及研發(fā)平臺(tái)。

摘要：本文基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新的視角總結(jié)了廣東工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的主要特征，又從政策支持和市場(chǎng)需求兩個(gè)方面總結(jié)了影響廣東工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的外部因素，以及從人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)開(kāi)發(fā)與運(yùn)用、創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建等方面分析了影響廣東工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)部因素，提出促進(jìn)廣東工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：廣東工業(yè)大學(xué)；創(chuàng)新能力；物聯(lián)網(wǎng)

2016—2020年第一季度，廣東工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)明專利申請(qǐng)202件，是廣州排名首位的申請(qǐng)機(jī)構(gòu)，占廣州物聯(lián)網(wǎng)發(fā)明專利申請(qǐng)總量的6.44%。從重點(diǎn)領(lǐng)域來(lái)看，廣東工業(yè)大學(xué)擁有射頻識(shí)別領(lǐng)域?qū)＠?7件，位居全國(guó)首位；擁有全球射頻識(shí)別高質(zhì)量發(fā)明專利申請(qǐng)19件，位列全球第五。總體來(lái)看，廣東工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在廣州處于領(lǐng)先水平，射頻識(shí)別技術(shù)全國(guó)領(lǐng)先，并在全球具備競(jìng)爭(zhēng)力［1］。

1廣東工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展特征

1.1擁有高水平的物聯(lián)網(wǎng)研究隊(duì)伍及研發(fā)平臺(tái)

廣東工業(yè)大學(xué)在物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)領(lǐng)域擁有國(guó)家級(jí)高層次人才7人，教育部高層次人才5人，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才4人，科技部中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才4人等；擁有教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“智能信息處理團(tuán)隊(duì)”和科技部重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“智能決策與協(xié)同控制創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”；擁有制造物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室、智能制造信息物理融合系統(tǒng)集成技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心等國(guó)家級(jí)研發(fā)平臺(tái)，還與香港城市大學(xué)、香港理工大學(xué)、澳門(mén)科技大學(xué)等機(jī)構(gòu)共同建設(shè)粵港澳離散制造智能化聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。整體來(lái)看，廣東工業(yè)大學(xué)在物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)領(lǐng)域擁有高水平的物聯(lián)網(wǎng)研究隊(duì)伍及研發(fā)平臺(tái)。

中小企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資與發(fā)展對(duì)策研究是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后的，中小企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資與發(fā)展對(duì)策研究是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，中小企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資與發(fā)展對(duì)策研究的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您論文，以下是正文。

[摘要]隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性調(diào)整,我國(guó)的中小企業(yè)將越來(lái)越多,越來(lái)越活,這給中小企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,也帶來(lái)了競(jìng)爭(zhēng),我國(guó)經(jīng)貿(mào)委對(duì)中小企業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)中小企業(yè)目前面臨的主要困難是融資難,資金短缺經(jīng)濟(jì)成為制約中小企業(yè)方發(fā)展的主要因素,如何改變這一瓶頸,是我國(guó)當(dāng)前需要解決的一道難題。本論文從風(fēng)險(xiǎn)投資角度進(jìn)行研究,結(jié)合目前中小企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r為研究依據(jù),分析了中小企發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)投資的問(wèn)題和不足,提出了一系列的對(duì)策建議。

[關(guān)鍵詞]中小企業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)策建議

中小企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要障礙是資本的缺乏，因此,外部融資成為中小企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要條件是對(duì)高新技術(shù)進(jìn)行投資的一種金融行為,是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的,孵化器,從投資行為的角度來(lái)講,風(fēng)險(xiǎn)投資是把資本投向蘊(yùn)藏著失敗風(fēng)險(xiǎn)的高新技術(shù)及其產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)領(lǐng)域,從運(yùn)作方式看,是指由專業(yè)人才管理下的投資中介向特別具有潛能的高新技術(shù)企業(yè)投入風(fēng)險(xiǎn)資本的過(guò)程,也是協(xié)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)投資家,技術(shù)專家,投資者的關(guān)系,利益共享,風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的一種投資機(jī)制從本質(zhì)上講,風(fēng)險(xiǎn)投資是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在投入資本并進(jìn)行有效使用過(guò)程中的一個(gè)支持系統(tǒng),它加速了高新技術(shù)成果的化壯大了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),催化了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展,這是它最主要的作用。除此之外，風(fēng)險(xiǎn)投資還可以促進(jìn)科技創(chuàng)新體系的建立和完善、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、完善企業(yè)融資體系和優(yōu)化資本配置、提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)并增加國(guó)民財(cái)富。風(fēng)險(xiǎn)投資的重要作用，已經(jīng)被人們所普遍認(rèn)同。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)展主要依靠市場(chǎng)主體和市場(chǎng)力量的推動(dòng)，但是，僅僅如此是不夠的。由于風(fēng)險(xiǎn)投資本身的特性以及,市場(chǎng)失靈,等現(xiàn)象的存在，需要政府在尊重市場(chǎng)規(guī)律的同時(shí)，采用一定的措施和手段，給風(fēng)險(xiǎn)投資提供一定的待遇和發(fā)展環(huán)境。中國(guó)要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，但需要探索符合我國(guó)國(guó)情的道路。

一、風(fēng)險(xiǎn)投資的內(nèi)涵

風(fēng)險(xiǎn)投資（VentureCapital）也常被稱為風(fēng)險(xiǎn)資本、創(chuàng)業(yè)投資，關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)投資基本定義的界定，目前可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，因而研究風(fēng)險(xiǎn)投資之前對(duì)其內(nèi)涵須有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，這樣才有利于引導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)在我國(guó)的發(fā)展。美國(guó)全美風(fēng)險(xiǎn)投資協(xié)會(huì)（NVCA，NationalVentureCapitalAssociation）2000年指出，風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)是由專業(yè)投資者提供資金投資并參與管理的一種投資形式，該投資的投資對(duì)象為高速發(fā)展并蘊(yùn)藏著有望成為某行業(yè)重要公司的潛力新興公司。經(jīng)合組織（OECD）1996年定義風(fēng)險(xiǎn)投資為對(duì)常被大公司和傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)忽略，具有高風(fēng)險(xiǎn)和規(guī)模較小的高科技公司的投資，并提出風(fēng)險(xiǎn)投資亦可指那些對(duì)未上市的初創(chuàng)公司投資并參與管理的資本。我國(guó)人大副委員長(zhǎng)成思危則指出，風(fēng)險(xiǎn)投資是指資金投向蘊(yùn)藏著失敗風(fēng)險(xiǎn)的高技術(shù)及其產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，旨在促進(jìn)新技術(shù)成果盡快商品化，以取得高資本收益的一種投資行為。以上幾個(gè)概念區(qū)別在于：投資領(lǐng)域是否僅限于高科技領(lǐng)域及是否采用參與管理的投資方式。我們認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)投資是將資金投入高風(fēng)險(xiǎn)、高潛力的行業(yè)或中小企業(yè)的并參與其管理的對(duì)企業(yè)而言是一種特殊形式的融資行為的股權(quán)投資。這樣的定義突出了風(fēng)險(xiǎn)投資的股權(quán)投資性質(zhì)及參與管理，并且將其投資領(lǐng)域擴(kuò)大至高科技領(lǐng)域之外。

［摘要］針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑的影響因素，課題組提出4+2+3培養(yǎng)模式，從夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)、培育科研功底入手，到加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練與寫(xiě)作模擬，再到分類寫(xiě)作實(shí)踐，最后輔之以管理體制的改革。課題組改進(jìn)培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入培養(yǎng)目標(biāo)；調(diào)整課程體系設(shè)置，體現(xiàn)應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)宗旨；改革畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式，引入多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)類型；完善激勵(lì)考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)師生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。通過(guò)以上模塊，層層遞進(jìn)，力求在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

［關(guān)鍵詞］會(huì)計(jì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；4+2+3培養(yǎng)模式

畢業(yè)設(shè)計(jì)為會(huì)計(jì)專業(yè)最后一門(mén)實(shí)踐必修課，也是檢驗(yàn)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)剖析與專業(yè)相關(guān)的理論問(wèn)題、會(huì)計(jì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題或會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，形成專題研究、調(diào)查報(bào)告或文獻(xiàn)綜述，體現(xiàn)對(duì)專業(yè)相關(guān)理論或?qū)嵺`的認(rèn)識(shí)，以鍛煉自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管控與合理制訂并實(shí)施計(jì)劃的能力，以促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展。教育部在2004年、2005年、2007年、2012年的發(fā)文中指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)需要強(qiáng)化，要基于不同專業(yè)的學(xué)科特征和條件，研究建立有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理模式與監(jiān)控制度。由于會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)多以一個(gè)具體的實(shí)習(xí)企業(yè)為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查研究形成前期調(diào)查報(bào)告作為基礎(chǔ)分析資料，然后通過(guò)大樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析或通過(guò)問(wèn)卷進(jìn)行深入調(diào)查，其質(zhì)量直接反映了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能夠檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新實(shí)踐能力，與培育學(xué)生科研精神、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目標(biāo)相符。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題分析

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。然而，筆者對(duì)某校會(huì)計(jì)專業(yè)近幾屆畢業(yè)設(shè)計(jì)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日益嚴(yán)格的管理體制下不僅沒(méi)有體現(xiàn)出創(chuàng)新實(shí)踐精神，其畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量反而呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。首先，在選題方面，表現(xiàn)出選題領(lǐng)域嚴(yán)重不均，理論研究占較大比例，部分選題過(guò)于寬泛，選題價(jià)值較低，極少結(jié)合學(xué)科領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)進(jìn)行研究等特點(diǎn)。根據(jù)2012屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)資料，財(cái)務(wù)管理方向的選題比例較大，共165篇，涉及企業(yè)并購(gòu)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、融資問(wèn)題、投資問(wèn)題等方面。審計(jì)方向28篇。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向選題較少，共有46篇，包括盈余管理、會(huì)計(jì)舞弊、會(huì)計(jì)政策選擇等方面。這個(gè)方向比例相對(duì)較低，可能是因?yàn)槠鋵?xiě)作范式較為理論化，難以做實(shí)證研究，也就難以體現(xiàn)工作量，難以湊足字?jǐn)?shù)要求。另外，由于日常科學(xué)研究訓(xùn)練不足，部分學(xué)生選題時(shí)沒(méi)有對(duì)所選取研究對(duì)象的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及學(xué)術(shù)研究背景進(jìn)行梳理，隨便確定選題，導(dǎo)致寫(xiě)作過(guò)程中困難重重，選題毫無(wú)意義，沒(méi)有任何學(xué)術(shù)價(jià)值。其次，在論文質(zhì)量方面，表現(xiàn)出格式上極不規(guī)范，內(nèi)容上拼湊嚴(yán)重，缺少數(shù)據(jù)與第一手調(diào)查資料等特點(diǎn)。很多論文還存在各式各樣的格式問(wèn)題，如參考文獻(xiàn)的引用格式不規(guī)范、字體與段間行距全文不一致，甚至還有很多錯(cuò)別字。內(nèi)容上，很多學(xué)生論文口語(yǔ)化，專業(yè)名詞的表達(dá)不熟悉，語(yǔ)句不通順，嚴(yán)重影響論文可讀性。更有一些論文的研究方法有問(wèn)題，在適用性、樣本要求及內(nèi)生性控制上存在偏誤。此外，論文抄襲現(xiàn)象非常普遍，一方面是由于部分學(xué)生并沒(méi)有實(shí)地調(diào)研，缺少一手的調(diào)查資料和數(shù)據(jù)，沒(méi)法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析就只能拿文字來(lái)湊；另一方面是由于學(xué)生忙于找工作，平時(shí)不寫(xiě)論文，到要交的時(shí)候臨時(shí)抱佛腳，從網(wǎng)上復(fù)制粘貼拼湊自己的論文，根本不可能通過(guò)思考提出自己的觀點(diǎn)，更談不上思維的創(chuàng)新。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑的成因分析

摘要：“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課程在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。針對(duì)安徽科技學(xué)院“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面提出“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”教學(xué)改革方案：學(xué)生自選課題-滿足學(xué)生興趣要求；多人授課-術(shù)業(yè)有專攻；翻轉(zhuǎn)課堂-增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；從理論到實(shí)踐-增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型高校；材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革

“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”是安徽科技學(xué)院無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，其主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)過(guò)程使學(xué)生在充分了解不同無(wú)機(jī)非金屬材料結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的合成、生產(chǎn)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。因?yàn)橐o學(xué)生分享多種不同材料的合成及生產(chǎn)方法，而多數(shù)老師僅僅對(duì)一種或者幾種材料有較為深入的研究或了解，因此在以往的授課過(guò)程中，授課教師對(duì)不同材料的教授水平參差不齊：了解多的材料效果會(huì)好，了解少的材料效果會(huì)差。同時(shí)，由于多為“紙上談兵”，即學(xué)生只在課堂上聽(tīng)老師介紹，而對(duì)材料的實(shí)際生產(chǎn)和應(yīng)用并不了解，導(dǎo)致課程的學(xué)習(xí)效果不好。在地方應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型的背景下，“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法已經(jīng)逐漸不能滿足應(yīng)用型本科人才的目標(biāo)定位以及學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)的需求[1-2]。因此，在當(dāng)前環(huán)境下，為加強(qiáng)教師的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)為社會(huì)、企業(yè)輸送應(yīng)用型人才，對(duì)“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課程進(jìn)行新的探索、改革和創(chuàng)新，是一項(xiàng)十分重要而緊迫的課題。隨著大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，就業(yè)壓力越來(lái)越大。而傳統(tǒng)大學(xué)教育片面強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法滿足企業(yè)及社會(huì)實(shí)際用人需求。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的一大利器[3-4]。因此，學(xué)好“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課，不但能為地方企業(yè)輸送應(yīng)用、創(chuàng)新型人才，還能為學(xué)生將來(lái)的自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。安徽科技學(xué)院是一所省屬應(yīng)用型本科院校，而化學(xué)與材料工程學(xué)院無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的目標(biāo)之一是讓學(xué)生在掌握科學(xué)思維方法的同時(shí)兼具較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，為了給地方企業(yè)、高校輸送高水平的人才，同時(shí)提高就業(yè)率，應(yīng)該緊密?chē)@學(xué)生當(dāng)下以及未來(lái)進(jìn)一步深造的需求，加強(qiáng)對(duì)“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課程的優(yōu)化。

1“材料生產(chǎn)與創(chuàng)業(yè)”課程存在的問(wèn)題

1.1“多種材料”與“單人授課”的矛盾

雖然很多高校老師涉獵廣泛，但是大部分老師只是對(duì)自己研究領(lǐng)域的一種或幾種材料有深入了解，因此在以往的授課過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)授課水平參差不齊的現(xiàn)象：懂的或者了解得多的授課效果就好，了解得少的效果就差一些。這就造成了該門(mén)課程的老師需要去充分了解多種（十種左右）材料，增加了備課負(fù)擔(dān)，而且效果不好。

［摘要］基于三位一體導(dǎo)師制的校企協(xié)同人才培養(yǎng)工作旨在提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)實(shí)效，需以校企合作為切入點(diǎn)，以平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建協(xié)同運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)多元協(xié)同制定培養(yǎng)方案、組建科技創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)、實(shí)行師生協(xié)同研究、校企聯(lián)合培養(yǎng)等舉措，“四年一條龍”不間斷培養(yǎng)的科研團(tuán)隊(duì)模式得以構(gòu)建。構(gòu)筑科學(xué)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

［關(guān)鍵詞］三位一體導(dǎo)師制；校企協(xié)同；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

進(jìn)入高等教育大眾化階段，我們?nèi)孕枰粩喔陆逃砟睿瑪U(kuò)大教育功能，推出多樣化的培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，完善管理方式，理順高校與社會(huì)的關(guān)系，以適應(yīng)新工科建設(shè)的需要及社會(huì)對(duì)人才的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨界融合能力的高素質(zhì)交叉復(fù)合型人才［1］。為此，高校需要解決的問(wèn)題大致包括：1．在專業(yè)第一志愿錄取率不高、班級(jí)人數(shù)較多、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的情況下，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，形成有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制；2．在促進(jìn)產(chǎn)教融合、科研反哺教學(xué)的過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)人才的協(xié)同培養(yǎng)；3．如何引入過(guò)程性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)，為人才培養(yǎng)建立系統(tǒng)保障［2］。蘇州科技大學(xué)化學(xué)生物與材料工程學(xué)院從協(xié)同育人的視角出發(fā)，緊緊抓住高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本質(zhì)特征，以三位一體導(dǎo)師制為抓手，全方位利用校內(nèi)外資源，并使之轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)條件，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、基于三位一體導(dǎo)師制的校企協(xié)同機(jī)制

（一）基本構(gòu)想。本文提出的“三位一體導(dǎo)師制”具有以下內(nèi)涵：1．以學(xué)生為主體，為學(xué)生配備校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師（雙導(dǎo)師），實(shí)施學(xué)校、企業(yè)（實(shí)習(xí)單位）、學(xué)生三位一體的管理模式；2．實(shí)施教、學(xué)、做三位一體的教學(xué)模式；3．遵循學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)三位一體遞進(jìn)的學(xué)生發(fā)展模式；4．教師承擔(dān)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、科研訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三位一體的工作任務(wù)；5．建立學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)三位一體的考評(píng)、反饋與保障體系。據(jù)此，我們改變了現(xiàn)有單一的學(xué)科制教學(xué)和專業(yè)式人才培養(yǎng)模式，引入多元協(xié)同機(jī)制；采取指導(dǎo)教師協(xié)同、師生協(xié)同、學(xué)生協(xié)同等方式，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、研究與應(yīng)用結(jié)合等途徑，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，形成了一種創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式（見(jiàn)圖1）。在這一人才培養(yǎng)模式下，我們抓住產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)這一系統(tǒng)工程的關(guān)鍵要素，形成了包含體系（System）、內(nèi)容（Content）和制度（Institution）（簡(jiǎn)稱“SCI”）的網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同育人系統(tǒng)（見(jiàn)圖2），以有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（二）協(xié)同內(nèi)容。創(chuàng)新性應(yīng)用型人才應(yīng)具備科研創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。根據(jù)這一培養(yǎng)要求，我們?cè)谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案時(shí)，與企業(yè)共同研究確定課程體系，使之與社會(huì)（行業(yè)企業(yè)）需求相適應(yīng)；保證課程內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)科前沿性和交叉性；注重理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，以提高育人實(shí)效；與企業(yè)合作創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力［3］。同時(shí)，我們以校企科技合作為切入點(diǎn)，以平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建了實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。近5年來(lái)，通過(guò)校企合作，我們建設(shè)了11個(gè)江蘇省研究生工作站、1個(gè)江蘇省新材料學(xué)科綜合訓(xùn)練中心、1個(gè)校級(jí)實(shí)踐教育中心，以及40余個(gè)包括實(shí)踐教育基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、科技創(chuàng)新基地、校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校和企業(yè)互派人員參加培訓(xùn)，實(shí)習(xí)基地管理委員會(huì)定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，商討基地建設(shè)規(guī)劃，不斷提高基地建設(shè)成效。實(shí)習(xí)基地建設(shè)促進(jìn)了校企全面密切合作并完成10余項(xiàng)省市級(jí)科技項(xiàng)目，支持了本科人才培養(yǎng)，促進(jìn)了具有較高理論水平與豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。企業(yè)工程師作為學(xué)生校外導(dǎo)師，定期來(lái)校講座、授課，并指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。（三）實(shí)施綜合指導(dǎo)和全程指導(dǎo)。我們實(shí)施了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、科研訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三位一體的綜合指導(dǎo)模式，保障學(xué)生“四年一條龍”開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)：一二年級(jí)學(xué)生主要在“科技創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)”進(jìn)行科研訓(xùn)練；三四年級(jí)學(xué)生主要參加產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。學(xué)生以老帶新，導(dǎo)師全程指導(dǎo)，培養(yǎng)過(guò)程采用“教師—研究生—高年級(jí)本科生—低年級(jí)本科生”不間斷的科研團(tuán)隊(duì)模式。同時(shí)，我們通過(guò)“科研人才班”“科技創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)”等新型教學(xué)組織形式，采用緊密互動(dòng)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性訓(xùn)練等教學(xué)方法，構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的育人平臺(tái)，以多種方式培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。依托產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，我們還讓學(xué)生全過(guò)程介入科研與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促管，加強(qiáng)科研創(chuàng)新和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)［4］。（四）加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。我們通過(guò)師生互選制度，為學(xué)生配備校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師，實(shí)施雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式。在教師評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，我們注重考核教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)及取得的成效；在職稱評(píng)審環(huán)節(jié)，我們兼顧導(dǎo)師的相關(guān)工作并作出評(píng)價(jià)。為了加強(qiáng)教學(xué)與科研的密切結(jié)合和產(chǎn)學(xué)研合作，我們重視案例教學(xué)，促進(jìn)高水平科研向教學(xué)滲透，資助師生參加創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。為了優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，我們變知識(shí)的“一維評(píng)價(jià)”為素質(zhì)與能力的“多維評(píng)價(jià)”［5］，建立了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量全過(guò)程跟蹤調(diào)控機(jī)制（見(jiàn)圖3），使評(píng)價(jià)活動(dòng)全程化、評(píng)價(jià)手段信息化。

二、科研反哺教學(xué)成效明顯