在我國現(xiàn)有的科研機構當中，科技研發(fā)有著十分重要的地位，而在科研工作中，科研管理工作和科研服務工作也起著十分重要的作用。科研機構的管理工作水平直接影響科研水平的有效提升及科研創(chuàng)新程度的增強，科研管理服務水平也對科研工作有著重要的影響。隨著國內科技行業(yè)的飛速發(fā)展，科研管理工作的效率制約了科研能力和科研人員思維方向的開拓。科研管理理念和科研管理方式、方法，都將直接關系學術發(fā)展的生命力。國家對此高度重視，并出臺了許多政策給予支持，“十三五”科技發(fā)展規(guī)劃明確要求，不斷創(chuàng)新引領方式進行科研管理，有效提升了科研管理成效。但在實際工作中仍存在一定的問題。科研管理是系統(tǒng)工程，涉及到各方面因素，必須建立專業(yè)的高素質管理團隊。要想更高效地進行科研管理，就需對當前的科研情況有深入細致的了解。當前大多數(shù)科研管理部門都不具備充足的科研經歷，在管理過程中，無法充分全面考慮科研工作人員的訴求，造成管理與實際不匹配。管理人員專業(yè)水平較低，管理方法不夠科學先進，易導致科研管理的隨意性，影響了科研管理的工作效果。同時，很多管理部門人員會把自己身份定義凌駕于科研人員之上，管理過程中具有較強的心理優(yōu)勢，對科研情緒的作用機理和管理方法研究普遍不足，造成科研人員科研情緒較差，不利于科技創(chuàng)新。而科研機構中的科研氛圍不濃，科學研究缺乏團隊意識及合作意識；申報項目缺乏前期成果，導致高層次的科研項目和成果較少；在科研管理中諸多問題也都會出現(xiàn)，根本的原因是缺少制度的保證、約束和激勵機制以及缺乏濃厚的科研氛圍。因此，加強科研管理體制機制建設、強化管理過程中的服務意識，是科研管理工作的重中之重。

一、完善科研管理體制機制，提高科研管理水平

制度建設是管理科學化、規(guī)范化的重要保障。因此，科研管理部門需要根據(jù)自身發(fā)展的實際，加強制度建設，適時推進科研管理體系創(chuàng)新，確保科技創(chuàng)新的后勁。制度建設主要包含兩個層面的問題：一方面是制度全面和規(guī)范性問題，這是制度建設的基本要求；另一方面是制度的創(chuàng)新問題，能否對科研人員從事科學研究發(fā)揮激勵作用。制度不僅應具有約束功能，亦應具備激勵功能。根據(jù)新的科研發(fā)展形勢，必須以新的視角調整科研政策，完善科研管理制度，制定并實施各類管理辦法和措施，通過制度的完善及實施來規(guī)范科研管理。所以，我們應該不斷對管理制度進行完善，但是管理制度的完善也需要考慮到工作中的實際情況，需要科學的方法去進行改進。在進行管理制度的完善時，需要各個部門積極參與和配合，這樣不僅可以充分考慮到工作環(huán)境，而且可以使管理制度更加具有執(zhí)行力。在此之前，應當對現(xiàn)有的科研工作環(huán)境進行深入的研究、了解，這樣才可以使新的管理制度更加符合科研需求，對科技管理效率的提升才更具實際意義。

二、強化業(yè)務能力，提升科技管理人員的綜合素質

對科技管理人員進行一定程度的業(yè)務培訓，這不僅有助于科技管理人員更好地熟悉自己的業(yè)務工作，而且更加能夠使其明確自己的工作目的，提升自己的工作效率。在為科技管理人員提供業(yè)務學習機會的同時，還應該幫助他們了解新政策、新思想以及新的服務理念，這對服務科研工作人員具有十分重要的意義，不僅能夠提高科技管理效率，而且對科研工作質量也有顯著促進，對科研工作人員更有非常大的好處。

三、建立服務型科研管理考核機制，鼓勵科技管理者創(chuàng)新管理模式

年市教育科研工作的總體要求是：以省、市教育科研工作會議精神為指針，落實全市教育改革和發(fā)展的中心工作,牢固樹立“真情奉獻教育，打造科研品牌”的意識，以“堅守、創(chuàng)新、服務”為工作理念，充分發(fā)揮教育科研的先導性作用，面向實際、開拓創(chuàng)新、突出實效，以扎實高效的工作業(yè)績進一步擴大教育科研在興教、強校、塑師方面的影響力，為推進素質教育深入實施和我市教育內涵發(fā)展做出積極貢獻。

1．進一步加強科研工作的規(guī)范化管理，重點引導鎮(zhèn)處、學校建立起兩級教育科研水平自評體系。倡導鎮(zhèn)處、學校建立教育科研年會制度，積極探索有效的教育科研運行機制。

2．召開市教育學會第十五屆年會，表彰教育創(chuàng)新先進單位和個人，同時舉辦“市教育科研走進膠北”活動，屆時爭取承辦省教育學會現(xiàn)場會。

3．圓滿完成“十一五”立項課題研究任務。年，是十一五課題結題年，各承擔課題研究單位，要加大課題研究力度，確保高質量的實現(xiàn)研究預期目標，出精品成果，打造“拳頭產品”，擴大學校“教育品牌”影響力。

4．繼續(xù)積極促進教育科研成果的轉化，適時通過舉行市“優(yōu)秀科研成果推介會”、主題現(xiàn)場會、課題研究觀摩課等形式，推廣優(yōu)秀科研成果。

5．以教育科研作引領，積極推進校園文化建設。要加強學習和交流，走出去，請進來，通過舉辦學習思想沙龍、專家報告會、主題研討會、成果展示會、科研項目月等活動，營造濃厚的科研氛圍，結合學校的精神建設、制度建設、物質建設等從“隱性”和“顯性”兩個層面建構校園文化。

一、引言

目前,國外部分高校的圖書館已經探索出了科研數(shù)據(jù)管理服務的模式和方法來應對大數(shù)據(jù)帶來的挑戰(zhàn)和機遇[1-2]。在馬建玲等對U.S.News大學排名中的前50名大學進行的調研報告中顯示，其中有17所大學圖書館的研究數(shù)據(jù)管理相關服務已經投入到使用當中[3]。例如美國麻省理工學院圖書和英國愛丁堡大學數(shù)學圖書館為科研人員提供各類數(shù)據(jù)管理和出版指南文檔，以及構建機構數(shù)據(jù)存儲庫。有些澳大利亞的大學把科研數(shù)據(jù)管理列為了圖書館服務的內容之一[4]。國內高校對科學數(shù)據(jù)管理及其服務的研究相對較少，目前僅有少量文獻對此有初步研究，且科研數(shù)據(jù)管理和服務只是在培訓過程中會涉及到某些相關內容，卻還沒有對實施層面的考慮，高校對此也沒有相對完整的規(guī)劃[5]。目前，CALIS機構知識庫項目計劃收集主要以期刊和會議論文等比較容易收集的數(shù)字資源為主，主要是因為人力財力等諸多原因的限制。目前，名為“中國高校科學數(shù)據(jù)管理與服務機構和平臺的研究”的CALIS三期科研項目由武漢大學圖書館主持，對高校科學數(shù)據(jù)管理展開研究。由此可見，越來越多的國內學者以及科研機構開始對科學數(shù)據(jù)產生了重視，這也因此成為了國內科研領域的一個研究熱點。文章將從技術支撐環(huán)境、數(shù)據(jù)管理政策與制度、科研數(shù)據(jù)組織方式、科研數(shù)據(jù)服務、基于科研數(shù)據(jù)的用戶數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育等方面研究E—Science環(huán)境下高校科研數(shù)據(jù)管理工作的主要內容和服務策略，旨在為圖書館有效實施高校科學數(shù)據(jù)管理提供參考。

二、以圖書館為載體的科研數(shù)據(jù)服務

（一）科研數(shù)據(jù)的管理和服務。科研數(shù)據(jù)的有效管理有助于傳播和出版成果、實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，提高數(shù)據(jù)的利用效率，保護數(shù)據(jù)免于丟失，同時又起到節(jié)約成本的作用。在大數(shù)據(jù)背景下，E—Science和E—Research均是以科研數(shù)據(jù)為核心的范式，它們對高校圖書館信息服務的服務內容和服務模式都起著巨大的影響。圖書館作為科研資源采集、管理和傳播的專業(yè)部門，即需要提高自身的數(shù)據(jù)管理、保存、挖掘和分析能力，又要在讀者科研過程中起到數(shù)據(jù)管理的作用，幫助他們實現(xiàn)科研數(shù)據(jù)的利用、共享和增值[6]。（二）科研數(shù)據(jù)利用及其服務現(xiàn)狀。數(shù)據(jù)的整合與利用能夠發(fā)揮出超乎想象的價值和功效。然而，在日常的數(shù)據(jù)管理實踐中，科研數(shù)據(jù)的利用率和投資回報率并不高，那是因為很多對數(shù)據(jù)管理的科研人員缺乏理論學習和系統(tǒng)化的培訓。他們大多數(shù)憑借一己之力，或是請一些沒有經驗的學生協(xié)助其對數(shù)據(jù)進行保存、共享和利用[7]。目前，高校的科研工作中還缺乏對科學數(shù)據(jù)管理的規(guī)劃，也沒有專門的機構承擔科學數(shù)據(jù)管理工作，尚且需要組織專業(yè)的團隊來承擔該項服務工作，從而實現(xiàn)科研數(shù)據(jù)的保存、利用和共享。（三）圖書館在科研數(shù)據(jù)管理服務中的優(yōu)勢。科學數(shù)據(jù)在科學研究中的地位越來越重要，高等院校每年都會產出大量的科學數(shù)據(jù)。而圖書館可以作為高校的科學數(shù)據(jù)管理的最佳部門，從而能使得高校的科研數(shù)據(jù)更好地被利用，發(fā)揮更大的價值，更好地服務于高校的科研工作。圖書館從事高校科研數(shù)據(jù)管理工作具備以下優(yōu)勢：第一，圖書館在數(shù)字化資源的存儲、利用和傳播過程中，具備與生俱來的資源優(yōu)勢和技術優(yōu)勢；第二，圖書館工作人員在原數(shù)據(jù)創(chuàng)建和數(shù)據(jù)卡管理等方面具有豐富的經驗；第三，很多數(shù)據(jù)管理的先進設備都存置于圖書館內。

三、高校圖書館科研數(shù)據(jù)管理服務體系

盡管圖書館在高校科學數(shù)據(jù)管理服務中具備先天優(yōu)勢，但是在參與科學數(shù)據(jù)管理實際過程中仍存在一些困難，需要從以下幾個方面來逐個研究突破：（一）什么樣的數(shù)據(jù)需要保護。高校在科研活動中產生大量且形式多樣的科學數(shù)據(jù)，然而并不是所有的數(shù)據(jù)都需要被永久保存，有的數(shù)據(jù)僅需要臨時保存即可。如何篩選這些數(shù)據(jù)是科研數(shù)據(jù)服務需要解決的一個基本問題。（二）如何進行科學數(shù)據(jù)的深層服務。為了更好地發(fā)揮科學數(shù)據(jù)的價值，如何建立科學數(shù)據(jù)與文獻之間、不同數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)，以使得存儲的數(shù)據(jù)能夠更好地共享和被利用，是開展科學數(shù)據(jù)服務所要解決的關鍵問題。（三）科學數(shù)據(jù)管理團隊的組建和管理。眾所周知，圖書情報方面的知識對科學數(shù)據(jù)的管理至關重要，但是相關學科的專業(yè)知識也同樣重要。因此，科學數(shù)據(jù)管理的團隊人員構成應該既有圖書情報專業(yè)人員，也要有其他學科的專業(yè)人員。這兩種人員的結合能夠大大提高專業(yè)工作效率，但是又會引出另外一個重要的問題：如何管理這兩種專業(yè)知識背景的工作人員？然而對于沒有到達相關知識水平的數(shù)據(jù)服務人員需要如何培訓和提升，是另一個急需解決的問題。（四）科學數(shù)據(jù)管理的費用。高校圖書館承擔科學數(shù)據(jù)管理服務過程中，專業(yè)人員是一方面，另外實施科學數(shù)據(jù)管理的服務平臺也至關重要。因為科學數(shù)據(jù)不像圖書可以放置在書架上，它需要有專門的服務器才能使之達到安全有效地利用和共享。所以資金的投入和人力的投入是必不可少的。綜上所述，由誰來負責和承擔科學數(shù)據(jù)保存的費用是科學數(shù)據(jù)管理需要解決的一項重要問題。（五）科學數(shù)據(jù)訪問權限問題。科研活動離不開數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是科研工作中的重要資源，同時也將涉及到數(shù)據(jù)生產者自身的利益問題。科研數(shù)據(jù)的問世，不是任何人在不經過創(chuàng)建者允許的情況下都能夠被訪問并采用的，這就需要我們設定科學數(shù)據(jù)的訪問權限。而如何設置訪問權限，便是高校圖書館開展科研數(shù)據(jù)管理服務利用過程中不容忽視的一個問題。（六）科學數(shù)據(jù)的組織和表示。由于高校均設置有多種學科，不同學科在科研活動中產生的數(shù)據(jù)在格式上就會具有多樣性。但是要想科學數(shù)據(jù)能夠臨時存儲以及長期共享和利用，就需要將不同的學科的科學數(shù)據(jù)統(tǒng)一進行描述。這樣做的好處是能夠方便數(shù)據(jù)的提供者提交和保存數(shù)據(jù)。但是如何將數(shù)據(jù)統(tǒng)一描述，這是一個很具有挑戰(zhàn)性的問題。

摘要:隨著科學技術的進步，促進了經濟社會的發(fā)展，科研工作發(fā)揮著重要的作用，有著舉足輕重的地位。做好科研單位的后勤保障服務與管理，可以讓單位的人力、物力、財力充分發(fā)揮出作用，為科研工作的順利進行提供堅實的基礎和有力的保障。基于科研單位后勤保障服務的重要性以及工作重點，提出提高后勤服務質量的措施，以期提高后勤保障的服務質量，提高科研工作成效，保障社會穩(wěn)定發(fā)展。

關鍵詞:科研單位;后勤服務;管理

后勤保障服務直接作用于單位內部其他部門，對其他部門的正常運作具有至關重要的作用，對實現(xiàn)團體目標任務起間接作用，為各部門職能能夠順利實現(xiàn)提供物質服務，涉及每個職工的利益及工作狀態(tài)，在整個單位的運作和發(fā)展過程中具有十分重要的作用，針對如何提高后勤保障服務質量進行探討，具有重要意義。

1科研單位后勤保障服務的重要性

1.1是做好科研工作的基礎

科研單位的發(fā)展需要結構合理、科研水平和工作能力較高的科研隊伍，若后勤保障部門未提供良好的后勤服務，無論保障員工的利益，會直接影響其工作的積極性，不利于科研隊伍素質水平的提高，人才不能充分發(fā)揮作用［1］。如四川省科學技術信息研究所科技文獻樓的修繕項目，修繕前由于文獻樓建筑使用年限較長，冬天嚴寒與夏季多雨等惡劣天氣，導致文獻樓間出現(xiàn)房屋漏水、自來水管網不能正常使用等現(xiàn)象，辦工條件嚴重影響了正常的科研工作，后勤保障部門將問題積極上報領導，按照領導指示，立即組織解決該問題，項目完成后，極大地提高了文獻樓科研人員的工作條件，提升了員工工作積極性，保證了單位科研規(guī)劃目標的順利實現(xiàn)。

摘要：20世紀90年代，經過高校管理體制的調整，我國高校形成中央和地方政府兩級管理、以地方政府統(tǒng)籌管理為主的新體制。地方高校發(fā)展與區(qū)域發(fā)展密切相關，高校與所在地區(qū)形成同步發(fā)展的態(tài)勢，也成為區(qū)域發(fā)展中的重要組成部分。深入研究和探討地方高校工科研究生創(chuàng)新能力的機制建設，對提高研究生培養(yǎng)質量具有重要意義。

關鍵詞：服務區(qū)域經濟；校企合作；創(chuàng)新

一、引言

2014年1月29日，國務院學位委員會、教育部頒布了《關于加強學位與研究生教育質量保證和監(jiān)督體系建設的意見》，提出了研究生教育質量建設的基本原則[1]：由于地方經濟社會多元化發(fā)展需求，對地方高校研究生的培養(yǎng)質量、創(chuàng)新能力、目標提出更高的要求，同時對不同學科及層次的研究生培養(yǎng)及學位授予要制定不同的標準[2]。如何進一步提高研究生培養(yǎng)質量，為地方經濟建設和發(fā)展提供急需的人才，是值得學位點認真考慮的問題。地方高校發(fā)展與區(qū)域發(fā)展密切相關，不能僅依靠地方經濟發(fā)展提高學校撥款，更重要的是充分發(fā)揮高校自身的人才、技術優(yōu)勢，提高服務地方經濟社會發(fā)展的能力。為了更好地促進地方經濟發(fā)展，需要以產教相互融合、校企合作為關鍵點，把握創(chuàng)新要素資源，更好對接地方經濟開發(fā)區(qū)和產業(yè)聚集區(qū)的創(chuàng)新活動，促進企業(yè)技術創(chuàng)新和人才培養(yǎng)[3]。

二、研究目標與內容

1.探索高校服務地方產學研合作的新模式。地方高校是地方財政撥款為主，服務地方經濟建設是高等教育發(fā)展的需要。應探索以科研項目為紐帶的地方高校學位點建設，使學位點資源成為地方經濟社會發(fā)展的重要組成部分，引導教師與地方政府、企事業(yè)單位開展合作項目，通過產學研合作新樣式，促進科技成果的轉化，提高地方企業(yè)自主創(chuàng)新能力和市場競爭力。2.探索地方高校學位點建設融入地方經濟結構、產業(yè)結構及促進地方經濟增長的新方式。學位點建設及研究生培養(yǎng)要立足地方的核心產業(yè)、主要導向性產業(yè)、科技發(fā)展產業(yè)和技術發(fā)達產業(yè)，改革不滿足市場需求、與地方實際相脫離的專業(yè)方向，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質人才，為地方經濟發(fā)展服務。3.探索適應地方產業(yè)的學位點學科和專業(yè)建設。近年來，珠江三角洲有針對性地成立專業(yè)學位點，調整不同學科的專業(yè)課程，培養(yǎng)適應性人才，均是為了滿足地域經濟和社會發(fā)展及江門市產業(yè)結構調整的需求，增強人才培養(yǎng)與社會需求的適切性，提高人才培養(yǎng)質量[4]。4.探索建立地方高校和地方經濟的良性互動關系。地方高校與地方發(fā)展應是互動雙贏的關系。地方高校學位點能否辦出特色，關鍵在于是否有立足地方經濟和社會發(fā)展的服務能力。這不僅對地方經濟競爭力的提高有著重大意義，也能使高校改革更進一步。

按照學校黨委和機關總支的部署，我參加了學習實踐科學發(fā)展觀各階段的活動。在活動中，我立足自己的本職工作，對照學習實踐活動的各項任務，認真學習調研，理清思路，查擺問題，切實整改，力求在學習中取得實效，工作上取得發(fā)展。下面我談談學習實踐科學發(fā)展觀的幾點心得體會：

一、提高認識，增強學習實踐科學發(fā)展觀活動的責任感、緊迫感。

科學發(fā)展離不開科學理論的指導，能否開展好科學發(fā)展觀的學習首先取決于思想認識的深度。目前我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，堅持以經濟建設為中心，緊緊抓住和切實用好重要戰(zhàn)略機遇期，大力解放和發(fā)展社會生產力，對我們這樣一個發(fā)展中大國加快實現(xiàn)現(xiàn)代化具有重大戰(zhàn)略意義。只有抓好發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務、為全面協(xié)調發(fā)展打下堅實的物質基礎，才能更好的解決前進道路上的矛盾和問題，順利實現(xiàn)全面建設小康社會和社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標。因此在實踐中必須增強科學發(fā)展觀學習的責任感，緊迫感，用科學的理論指導發(fā)展的實踐，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、加深理解，深刻把握科學發(fā)展觀的科學內涵。

科學發(fā)展觀深刻地解釋了發(fā)展的豐富內涵，指出發(fā)展必須是科學發(fā)展，是既合規(guī)律又合目的的發(fā)展觀。學習科學發(fā)展觀的價值取向就是要把解放思想貫穿到實際工作當中，核心就是以人為本。科學發(fā)展觀強調堅持以人為本，發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。解放思想，最重要的是要轉變不適應、不符合科學發(fā)展的思想觀念，在如何科學發(fā)展的問題上形成共識，把思想統(tǒng)一到科學發(fā)展觀的要求上來。應當正視在發(fā)展的過程中，存在許多的不適應和不符合科學發(fā)展的思想觀念，從這些觀念中解放出來。

科學發(fā)展觀豐富和發(fā)展了中國特色社會主義理論的科學內涵。第一，科學發(fā)展觀堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務，強調發(fā)展是解決中國一切問題的關鍵，進一步回答了"為什么要發(fā)展"的問題；第二，科學發(fā)展觀堅持以人為本，堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，促進人的全面發(fā)展，進一步回答了"為誰發(fā)展"的問題；第三，科學發(fā)展觀強調必須全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，努力實現(xiàn)以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)的科學發(fā)展，實現(xiàn)各方面事業(yè)有機統(tǒng)一、社會成員團結和睦的和諧發(fā)展，實現(xiàn)既通過維護世界和平發(fā)展自己、又通過自身發(fā)展維護世界和平的和平發(fā)展，進一步回答了"怎樣發(fā)展"的問題；第四，科學發(fā)展觀堅持發(fā)展依靠人民，堅持黨在中國特色社會主義事業(yè)中的領導核心地位，進一步回答了"靠誰發(fā)展"的問題。

編者按：本文主要從高校圖書館管理和管理創(chuàng)新的概念；高校圖書館管理工作存在的問題；高校圖書館管理創(chuàng)新的措施進行論述。其中，主要包括：高校圖書館管理是通過計劃、組織、領導和控制等方法、高校管理創(chuàng)新是指管理者用新思想、新技術、新方法對企業(yè)現(xiàn)有資源的重新組合、封閉式的管理體制、圖書館基礎業(yè)務工作重視不夠、管理創(chuàng)新人才匱乏、建立以人為本的管理機制、創(chuàng)造良好的人力資源開發(fā)和管理的外部大環(huán)境、爭取學校加大對人力資源開發(fā)與管理的資金投入、努力提高館員的綜合素質、管理創(chuàng)新是圖書館一個永恒的課題等，具體請詳見。

摘要：高校圖書館是大學的重要組成部分，是大學改革發(fā)展與建設的三大支柱之一，擔負著為教學、科研服務的重要任務。本文簡述了高校圖書館管理和圖書館管理創(chuàng)新的概念，針對當前圖書館管理工作存在的問題，提出了一定的管理創(chuàng)新措施，以期使圖書館更好地發(fā)揮其教育和服務職能，為高校的教學科研提供更高質量的服務。

關鍵詞：高校圖書館管理創(chuàng)新問題措施。

高校的圖書館一直是高校師生獲得文獻信息的基本來源，是為教學和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地。高校圖書館館藏總量和服務質量也一直被視為衡量大學辦學水平和辦學條件的重要指標之一。圖書館管理創(chuàng)新是提高高校圖書館服務質量、發(fā)展圖書館情報事業(yè)的保證。高校圖書館原有的一套管理模式已不能適應新世紀的運行特點，高校圖書館要更好地生存與發(fā)展就必須對傳統(tǒng)的管理理念和方式進行改革，通過管理創(chuàng)新，建立一套新的管理運行機制，使其煥發(fā)無限生機，才能推動高校圖書館事業(yè)的全面發(fā)展。

一、高校圖書館管理和管理創(chuàng)新的概念。

1、高校圖書館管理是通過計劃、組織、領導和控制等方法，優(yōu)化配置圖書館系統(tǒng)的各種資源（人力資源、財力資源、信息資源）以期完成圖書館為全校教學和科學研究工作服務并且使服務的提供者—館員亦獲得一種高度的士氣和成就感的活動。

一、德國《職業(yè)教育報告》產生的歷史背景

職業(yè)教育在德國有著悠久的歷史傳統(tǒng)，向來是德國民族引以為豪的教育財富，每年所有青年人中約有三分之二的在就業(yè)前接受過正規(guī)的職業(yè)培訓，以學校和企業(yè)雙向結合的培訓造就了德國出色的技術水平，使德國的工業(yè)及工藝技術一直處于世界經濟發(fā)展前沿。就是在如此良好社會背景及發(fā)展水平之上形成的體制，由于在本世紀70年代世界經濟危機的沖擊，其地位發(fā)生了動搖，出現(xiàn)了職業(yè)教育與培訓位置間的危機，具體表現(xiàn)為需要培訓人員的增加與企業(yè)提供培訓位置的減少。這種矛盾的出現(xiàn)是由于當時企業(yè)的經濟結構與勞動組織的相應調整與變化，使得一直以和諧發(fā)展的職業(yè)培訓市場出現(xiàn)了供大于求的危機，職業(yè)教育與社會經濟發(fā)展間的關系出現(xiàn)矛盾與不協(xié)調。當時德國尚缺少對培訓位置的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，國家在職業(yè)教育發(fā)展問題上缺乏足夠的規(guī)劃與預測。對此，德國的教育科學部部長HelmutROHDE認為，職業(yè)教育政策的最重要任務就是提供良好的培訓，為我們的青年一代能夠在職業(yè)培訓市場上找到一個合適的、高質量的培訓位置。如何解決此問題，德國政府將目光對準了職業(yè)教育的研究，希望通過對職業(yè)培訓市場數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，以研究報告的形式，對所存在的問題與矛盾能夠防患于未然，實現(xiàn)對職業(yè)教育的科學規(guī)劃與管理。事實證明，這是一條行之有效的可行之路。

另一個不可忽視的因素是法律的健全與完善，保證了此報告的順利實施與完成。1976年，鑒于對培訓位置供求數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與對培訓位置的規(guī)劃和預測的需要，《培訓崗位促進法》生效。其中第一次明確聯(lián)邦政府將職業(yè)教育報告作為每年對職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的綜述性報告，包含關于職業(yè)教育的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和職業(yè)教育計劃的制定。1977年，形成了第一本職業(yè)教育報告。其后，1981年頒布的《職業(yè)教育促進法》又將職業(yè)教育的研究與職業(yè)教育的管理與規(guī)劃相聯(lián)系，明確了職業(yè)教育研究在國家職教政策制定中的作用及任務，并就為完成報告所應有的研究組織與機構、相應承擔的責任及義務作了明確的法律規(guī)定。

二、德國《職業(yè)教育報告》的地位及作用

1．《職業(yè)教育報告》是聯(lián)邦教育與科學部每年出版的職教政策性報告它是聯(lián)邦政府在制定職業(yè)教育政策時所依據(jù)的綱領性文件。是所有職業(yè)教育政策制定、規(guī)劃和實施人員制定工作計劃的基礎，稱之為德國政府職業(yè)教育發(fā)展政策白皮書。

2．《職業(yè)教育報告》由聯(lián)邦教育與科學部聯(lián)邦職教所研究、起草它對整個聯(lián)邦職業(yè)培訓的質和量統(tǒng)計基礎數(shù)據(jù)進行研究以及對各地區(qū)、各行業(yè)的培訓情況進行總結。完成此報告的宗旨是將全社會的職業(yè)教育問題作為研究對象，協(xié)助聯(lián)邦政府解決職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展上帶有根本性和全局性的問題。

近年來，高職院校校園信息化建設不斷加強，而科研信息化是校園信息化的重要組成部分。隨著高職院校科研業(yè)務量的不斷增加和科研成果的逐步積累，科研信息化服務平臺建設越來越受到重視。如何運用計算機技術、信息處理技術及多媒體技術，構建便捷、高效的科研信息化服務平臺是科研信息化建設的重要內容。

一、高職院校科研信息化服務現(xiàn)狀及存在的問題

（一）高職院校科研信息化服務現(xiàn)狀。目前，高職院校科研信息化服務建設不斷加強，普遍在校園網上設置科研專欄或設立獨立的科研信息網，用于科研信息的和科研工作的日常管理。近年來，科研管理系統(tǒng)相繼被引入，部分高職院校開始探索科研遠程服務新方法。這些都為科研管理人員高效處理日常科研事務、提高科研管理服務效率提供了有力支持，但是從目前科研信息化服務的總體情況來看，科研信息化服務建設缺乏全局意識和統(tǒng)籌規(guī)劃；科研管理系統(tǒng)無法與財務系統(tǒng)、人事系統(tǒng)等其他專項系統(tǒng)進行有效對接，信息整合困難；科研管理部門缺乏對科研信息資源的整合挖掘和深度開發(fā)，知識浪費現(xiàn)象嚴重，科研信息化水平不高。（二）高職院校科研信息化服務存在的問題。1.科研信息化服務不全面、沒有系統(tǒng)整合。科研信息化服務應涵蓋科研資訊傳遞服務，科研項目、成果管理服務，科技人員、決策咨詢服務等科研工作的各個方面。但是從目前的情況來看，高職院校科研信息化服務側重于科研業(yè)務流程的優(yōu)化和科研信息的存儲、統(tǒng)計，而對于科研信息化服務的其他方面，如科研咨詢服務、科研決策參考服務等不夠重視。科研信息化服務的單位、部門和科研人員難以全面、充分地利用科研信息資源，極大地影響了科研信息化服務的質量。2.科研信息資源整合挖掘和深度開發(fā)不足。現(xiàn)有的科研信息化系統(tǒng)主要用于科研信息資源的收集、存儲、統(tǒng)計和信息傳送等。部分高職院校雖然建立了科研基本信息數(shù)據(jù)庫，但是對數(shù)據(jù)的分析和挖掘不足，未能從科研信息資源中開發(fā)、提取核心價值。科研信息缺乏必要的整理和挖掘，造成科研信息量雖然不斷增加，但是核心價值和知識是散亂的、零碎的，需求者很難在繁雜的科研信息中尋找到自己所需要的知識，既影響了科研工作的效率，又造成了知識的浪費。3.科研信息化協(xié)同服務欠缺，科研相關知識和信息無法實現(xiàn)廣泛共享和交互使用。目前，高職院校科研信息化服務平臺建設主要由科研管理部門負責，其他職能部門和科研資源需求者的參與度不高。科研管理部門主要從本部門的工作角度來設計科研信息系統(tǒng)和搭建科研信息化服務平臺，使得整個科研信息化服務平臺處于一種半封閉狀態(tài)，往往只有科研管理部門和科研人員才會使用，科研信息傳遞也僅是科研管理部門向科研人員和相關部門的單向推送，科研管理部門和服務對象之間缺乏雙向的交流和互動，導致科研信息資源共享程度不高、利用率低，無法滿足服務對象的需求。

二、阻礙高職院校科研信息化服務平臺建設的原因分析

（一）科研信息化服務平臺建設機制不健全，對平臺建設沒有進行統(tǒng)籌規(guī)劃和整體設計。科研信息化服務平臺建設是全校信息化建設中的重要一環(huán)，需根據(jù)學校信息化建設整體規(guī)劃進行設計。而現(xiàn)在高職院校主要由科研管理部門來進行科研信息化服務平臺建設，沒有從全校信息化建設“一盤棋”的角度去考慮，其他各職能部門和科研人員對平臺建設的參與度和配合度都不高，造成平臺服務內容不夠全面，科研信息采集、傳遞共享不順暢，平臺與其他各業(yè)務系統(tǒng)對接困難。（二）科研管理業(yè)務系統(tǒng)不完善，科研管理人員信息處理能力不強。首先，傳統(tǒng)的科研管理業(yè)務系統(tǒng)只重視業(yè)務流程的優(yōu)化再造，而沒有對科研信息中蘊含的知識進行進一步的挖掘整理，大量的信息冗沉在信息系統(tǒng)里，隨著時間的推移逐漸失去其原有的價值。其次，隨著信息化技術的不斷發(fā)展，對科研信息化服務平臺管理人員信息化素養(yǎng)的要求也越來越高。但是高職院校科研管理部門中具備信息化相關專業(yè)知識的技術人員不足，科研管理人員的信息處理能力不強，導致信息處理不夠及時、準確，影響了科研信息的使用和共享。（三）校內各部門溝通聯(lián)系不夠緊密，政府、企業(yè)等外部支持不足。科研不但要服務學校的教學與發(fā)展，還具有服務社會的功能。高職院校更應注重應用型科學研究，研究成果只有通過企業(yè)、社會的實際應用，才能充分發(fā)揮其價值并進一步改進。高職院校科研信息化服務平臺建設由于和政府、企業(yè)等外部相關單位、部門聯(lián)系溝通不夠，沒有充分考慮外部需求者對科研信息資源的需求，造成對外信息溝通不暢、供需對接困難，科研成果推介、轉化等社會服務受到極大影響。

三、基于知識管理的高職院校科研信息化服務平臺建設

［摘要］產教融合和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等政策的落實需要高職院校有高質量的科研成果和科研團隊，當前松散的項目式科研團隊已無法滿足高職院校發(fā)展的需要。該文在分析當前高職院校科研團隊現(xiàn)狀基礎上，提出以校地共建的公共技術服務平臺為依托建設緊密型科研團隊，解決目前科研團隊存在經費不足、項目欠缺、缺少科研條件和無法保障科研時間等難題。同時以緊密型科研團隊和公共技術服務平臺促進產教融合和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

［關鍵詞］公共技術服務平臺；高職院校；科研團隊

一、引言

高職院校是服務地方經濟、產學研深度融合、培養(yǎng)高素質技能型人才的主體[1]。在高職院校建設過程中，專業(yè)建設是主體，學科競賽是亮點，校企合作是重點，科研是點綴，直接結果就是在高職院校沒有緊密意義上的科研團隊。在國家推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和產教融合等政策的指引下，高職院校科研團隊在賦能本地產業(yè)發(fā)展上的作用逐漸凸顯，企業(yè)技術研發(fā)、技術轉移轉化和人才培養(yǎng)都與科研團隊息息相關，培養(yǎng)緊密型、創(chuàng)新型科研團隊在高職院校建設中逐漸成為共識，越來越多的學校和教師開始探索高職院校科研團隊的建設和發(fā)展。如黎明職業(yè)大學陳婷和金華職業(yè)技術學院韋清提出的協(xié)同創(chuàng)新模式下的高職院校科研團隊建設[2，3]，岳陽職業(yè)技術學院的胡海林等人提出的多元化和跨學科科研平臺建設措施[4]，以及常州紡織服裝職業(yè)技術學院的袁霞提出的教師、學生和企業(yè)技術人員組成的混合科研創(chuàng)新團隊模式[5]，上述文章都對科研團隊建設進行了剖析，并提出了諸多有益的建議和措施。但深入研究發(fā)現(xiàn)，目前高校的科研團隊建設還是基于松散型模式，更多從考核和機制等方面進行高職院校科研團隊建設的探索。為了賦能產業(yè)發(fā)展，從中央到地方都在積極搭建公共技術服務平臺，如“雙創(chuàng)中心”、孵化器、開放實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心和研究院等。研究院側重于前瞻性和基礎性技術研究，以本科類院校為主，其他公共技術服務平臺貼近產業(yè)，側重應用型技術研發(fā)和產業(yè)服務，適合高職類院校建設，作為產教融合的橋梁和紐帶。本文結合自身團隊建設經驗，在深入研究公共技術服務平臺的屬性和高職院校科研團隊現(xiàn)狀的基礎上，提出以公共技術服務平臺為基礎，解決高職院校科研團隊組建難、發(fā)展難和考核難等問題。

二、高職院校科研團隊現(xiàn)狀

高職院校的建設重心是專業(yè)建設。通過建設高質量的專業(yè)，促進高質量的技能型人才服務產業(yè)發(fā)展，是職業(yè)院校一直以來建設的重心。在“雙創(chuàng)”和產教融合政策背景下，高職院校科研的重要性開始顯現(xiàn)，沒有高質量的科研成果和高水平的科研團隊，“雙創(chuàng)”和產教融合都難以推進，或者流于形式。以研促教、以研促賽、以研促產才能夠提高專業(yè)建設質量，同時培養(yǎng)高質量的教科研團隊。科研團隊建設不再是高職院校的點綴，而是高質量高職院校建設的重要一環(huán)。技能型人才培養(yǎng)定位，以及受師資水平限制，當前高職院校科研團隊比較松散，基本以項目式科研團隊存在。縱向項目申請前臨時拼湊科研團隊，具體實施過程中，很少有團隊成員參與，基本上拼湊出來的團隊成員只負責簽字，很少參與具體科研工作，項目負責人獨自申報，獨自研發(fā)，獨自結題[6]。在橫向課題研發(fā)中，由于必須做出具體科研成果，團隊成員參與度比較高，但項目結束也會自行解散。高職院校的另一種科研團隊是平臺式，即校內的研究所和研究院，這種類型的科研團隊屬于緊密型，屬于高職院校內的科研中堅力量。高職院校的科研缺乏政策支持，教師的教學任務繁重，科研時間無法保障，學校的考核主要是教學、學科競賽和課程建設[7]。教師科研缺少激勵機制，多數(shù)是為了完成年度考核，為科研而科研，不是為了解決科學問題或技術問題而進行研發(fā)，直接的結果就是科研成果較少，項目質量無法保障，服務產業(yè)功能弱化。破解高職院校科研問題，首要任務破解科研團隊建設，包括項目經費保障、科研考核機制、科研條件（儀器設備和時間等）等，公共技術服務平臺可以作為科研團隊建設的途徑之一，破解當前高職院校面臨的科研難題。