導語：高職教育金融保險專業建設論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

內容摘要：本文就北京經貿職業學院金融保險特色專業建設的進程和現狀，結合我國新經濟新常態下本行業專業人才需求特點，探討分析本專業建設取得的可喜成就與尚存的主要問題，提出從構建人才培養模式入手，完善課程體系，改革考試考核方法，科學整合傳統多元化教學方法和微課慕課等現代化教學手段，建設線上線下課程體系及擴延企業實習等實訓實踐教學，完善金融保險特色專業體系建設。

關鍵詞：金融保險;實訓實踐;專業建設

金融保險專業旨在培養能適應市場經濟發展需要，德、智、體、美全面發展，具有現代金融、保險、理財、證券等方面知識;能夠綜合運用各種金融保險工具，解決金融保險業務操作問題，在保險、保險中介、證券、銀行、風險投資等金融機構及企事業單位從事金融、保險、風險管理等高素質技能型專門人才。

一、金融保險專業建設的現狀

北京經貿職業學院金融保險專業自2013年開設以來，與合作企業江泰保險經紀有限公司創設了校企聯合教科研團隊，對該專業建設傾注了大量人力、物力和財力，使該專業辦學條件得到良好發展，特別是在校企合作實訓基地建設、教科研融合的專業建設、課程體系及師資隊伍建設、專業教改等方面已形成了一定優勢。

(一)已建成具有實質性內涵的校外實訓基地。自學院入圍并獲批首批教育部校企合作項目，于2013年與江泰正式簽署了為期5年的校企合作協議，建成了具有師資培訓、共編教材、聯合教科研;企業考察、見習、專家講座;學生崗前集訓、頂崗實習、就業等實質性內涵的校外實訓基地。

(二)與江泰共建了融教科研為一體的本專業建設隊伍。2012年學院攜手江泰一線員工探索以本專業建設為核心的人才培養目標和高素質高技能應用型人才培養模式。2013年獲批校企合作人才培養方案研究市級課題。3年來，學院協同江泰及相關院校，大膽探索創新，有效推進“三對接”實踐;制定了以金融保險專業建設為核心的2014創新版人才培養方案。并根據本行業最新競爭態勢變化和江泰“走出去”國際化戰略目標，修訂成2015版人才培養方案和專業建設規劃。通過新媒體投票，位居榜首;本專業教科研團隊于2015年摘得了北京市民辦教育“園丁獎”桂冠。

(三)加強師資隊伍建設，優化師資結構，提升了師資力量。通過與江泰及有關院校師資共享及對內培訓深造培養，形成了一支高素質專業師資隊伍，在教學一線和科研領域均取得了矚目成績。在校內外說課微課比賽中，曾榮獲2次一等獎、1次二等獎、三等獎和優勝獎若干。通過參編9本教材、編寫校本實訓指導書及應用、校企合作人才培養方案科研立項執行及校內外其他科研項目立項結項系列活動和企業實踐培訓，教師教科研能力得到提升，師資隊伍結構得到優化。鼓勵中青年教師深造，目前本專業專職教師均為碩士生，1位教師為在讀博士;富有教科研經驗和企業工作經驗的教師均為雙師雙語國際化高端人才。本專業還制定了切合可行的教科研規劃，鼓勵教師“以教學帶科研，以科研促教學”。現共取得市級科研成果2項;發表學術論文11篇;編寫教材3本;參編教材9本。獲院級獎勵證書12件，市級獎勵證書2件。這一切表明，本專業師資隊伍整體素質、學歷水平及教科研水準均大大提升，為學院專業建設規劃落實奠定了穩固的基石。

(四)已建成系統化的專業課程體系，并取得一批成果。在30年相關課程體系建設經驗積累沉淀的基礎上，經過近3年校企合作環境下的知識創新管理和乘數倍增式努力，特別是對本專業崗位群人力資源市場需求調研及江泰工作任務崗位需求探討后，加強了專業課程建設的系統性、應用性和綜合性，本專業建設無論是宏觀層面的建設規劃、教學標準、9門核心課程遴選和教材編寫、相關課程體系改革及教學大綱還是微觀層面的多媒體課件創新、線上線下課程體系構建等專業建設方面均取得了進展，確保了本專業建設規劃能落到實處。

(五)圍繞本專業特色建設，構建了以職業能力為核心技能培養為主線，注重學生素質培養的校企全程考核模式。本專業在專業特色建設實踐過程中，著力推行因材施教，已形成基于工作流程以職業能力為核心以技能培養為主線注重學生素質培養的教學模式;大力推進“以賽代考”，協同企業頂崗實習，全程考核。如每日學生課前5分鐘專題演講;每月專業主題班會例會等。充分利用學院系雙師雙語型教師工作經驗豐富的優勢，在專業理論教學中滲透工作流程和雙語教學;同時聘請校外專家及江泰不同層級的管理者和一線人員參與教學改革與專業建設實踐中，這一舉措在構建以實訓教學為中心的課堂活動、課內實訓、企業考察見習、頂崗實習等專業建設方面在同行起到了領先輻射作用，促成本專業教學質量穩步提高。2013級本專業畢業生51人，除繼續升本和創業成功的同學外，其余均已通過了江泰保險經紀有限公司的面試優選崗前專業匯報，自2016年4月份始奔赴江泰保險經紀有限公司頂崗實習。目前均獲企業優評。

二、金融保險專業建設中存在的主要問題

(一)實訓基地少，缺乏實訓模擬操作軟件。受制于實訓基地有限以及尚缺少實訓模擬操作軟件、社會觀念的誤解曲解和生源爭奪戰愈演愈烈等方面的因素，目前校企合作人才培養模式成果難以規模化推進。在學生職業能力的形成中居于重要地位的課內實訓軟件亟待投資解決。

(二)校企合作，人才共育“雙證雙語”機制有待進一步深化完善。高職金融保險專業教育是為培養本行業企業需求的一線高技能應用型人才的現代新型教育。為配合江泰“走出去”國際化戰略目標，本專業建設有必要深化校企合作，擴延人才共育長效機制的廣度和深度;校企聯手進行職業技能考證。

三、促進金融保險專業建設的對策建議

(一)充分利用學院現有實訓室硬件設施，加大實訓軟件投資。學院繼續協同行業企業加大對本專業的宣傳力度;充分利用社會資源，嘗試建立多處校外實訓實習基地，拓寬實習實訓領域。學院作為具有三十多年辦學歷史的高職院校并不具備與世界500強企業的合作優勢。未來合作企業的選擇上，可選擇一些發展情況良好合作意愿較高的中小企業，尋求合作空間。在現有教科研軟實力及實訓室硬件設施基礎上，積極申報本專業建設民辦教育促進項目，力爭取得國家財政經費支持，購置本專業實訓軟件，以利于進一步提升本專業建設實力和水準。

(二)嘗試構建以實訓為中心的教學課程體系，進一步完善金融保險專業建設體系。高職院校的出路在于拓寬思路，加強與企業的合作依存度，通過提升師資隊伍的科研、社會服務能力，持續建立吸引企業與學院合作的動力和內涵。行業企業也應放長眼光，將學生培養、人才儲備作為自身的社會責任及企業長遠發展的生產必備資源投資。目前亟待江泰全方位參與構建以行業企業需求為標準的“一個核心”、“三個層次”、“五個模塊”(課內實訓、綜合技能實訓、專業見習、頂崗實習及社會實踐)雙語型實踐教學課程體系。教師在具體教學手段方法上開啟理論實踐混合實訓模式、強化單元實訓模式，增加全程實訓模式。在教學實踐中，融傳統多元化教學與微課慕課等現代化教學方式為一體，激發學生主動學習的驅動力。通過校企全程教學考核方法和手段讓學生掌握更多的實戰能力。要實現本專業人才校企無縫對接，亟待企業投入更多時間、人力、財力、物力。

(三)校企聯手進行職業技能考證訓練。本專業有兩個主要職業資格證書:證券從業資格和保險人資格。考證內容分散在本專業課中。為協助學生順利取證，除了將考試內容在現有課程中重點訓練外，可嘗試將江泰和行業培訓師們請進來或與相關機構合作，讓江泰班的學生應用模擬考證系統進行適應性訓練。這一切均需江泰和學院管理決策層重視并予政策傾斜和人、財、物上適當支持。

作者:周玉芬 楊欣鑫 單位:北京經貿職業學院

參考文獻:

［1］國家中長期教育發展和規劃綱要(2010～2020)

［2］教育部2016工作要點［3］關于深化人才發展體制機制改革的意見［Z］．2016