導語：當前高職師德師風探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：楊小君李紅兵彭玉玲工作單位：江西電力職業技術學院

加強政治理論和理想信念教育在人才培養過程中，教師的政治觀點、思想方法直接影響大學生的世界觀、人生觀、價值觀。教師必須具備正確的政治觀點、科學的思想方法、堅定的政治信念、較高的理論水平。高校教師的思想政治態度，關系到高校能否堅持社會主義辦學方向，關系到人才培養的目標能否實現，并最終關系到能否貫徹落實科教興國、人才強國戰略。高校是思想碰撞的重要陣地，思想極為活躍。受一些錯誤思潮以及拜金主義、功利主義等不良觀念的影響，有的教師政治信仰缺失、理想信念模糊、價值取向扭曲。教師必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，用社會主義核心價值體系武裝自己的頭腦，切實增強學習的主動性和自覺性。教師特別是青年教師要轉變觀念，正確認識政治理論在教學過程中的重要意義，強化責任意識，關心政治，積極參加政治理論知識的培訓學習，不斷提高自身的政治素質；作為黨員教師，應該自覺接受思想政治教育，堅定共產主義理想信念，并主動幫助其他教師加強學習，做社會主義核心價值體系的模范踐行者；作為從事思想政治理論課程教學的教師，更要不斷提高政治理論水平，影響和帶動周圍的人進一步加強政治理論學習和交流。良好的師德師風，必然建筑在過硬的思想政治素質和正確的教師職業理想基礎上，廣大教師要提高自身政治理論水平和覺悟，以促進學校健康發展。重關愛，伴學生健康成長冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！苯處熞眯娜A聽、去交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。關愛學生，首先要做到尊重學生。尊重學生就是要求教師以平等的態度和民主的方式對待學生，承認每個學生獨特的個性，使學生感到自己有尊嚴。要徹底改變那種“命令式”或“家長式”的教育方式，要營造一種平等、和諧的氛圍；尊重學生，就是要求教師與學生多溝通和交流，盡可能多的了解他們的學習、生活及思想狀況等，根據學生實際進行有目的的教育。教師尊重學生，學生才會更愿意去思考去接受教育的內容[2]。其次，教師不能拘泥于僅僅依據學習成績來評判一個學生的優劣。每個學生都有自己的特長和優勢。教師要主動去發現學生的閃光點，提供學生展示特長的機會，增強學生的自信心。在此基礎上，教師可以采取各種激勵手段逐步培養學生的學習興趣，促進學生全面發展。期間，教師在對學生學習情況評價的時候，要多肯定少批評，不能急于求成，要讓學生感受到學習的成就感，營造出輕松、愉悅的學習氛圍，由“要我學”向“我要學”轉變。當前，社會競爭激烈，社會環境對學生的心理也造成了一定的壓力。教師在教育教學過程中還要注重緩解學生來自各方面的壓力，及時做好心理疏導工作，讓學生快樂學習、健康成長?！皭凼墙逃幕A”，師愛是師德的核心。教師只有從內心深處培養對學生的“愛”，才能讓更多的學生“親其師”。

重身教，塑造高尚師魂行為是一部教科書。車爾尼雪夫斯基說過:“教師要把學生造就成一種什么樣的人,自己首先就應該是這樣的人?！币粋€沒有崇高人格的教師是永遠培養不出靈魂高尚的學生的。因此,教師必須時時、處處、事事嚴格要求自己,正人正己,身體力行。（1）始終保持行為的廉潔性。廉潔自律不僅僅是對黨員同志的要求，做一名好教師，同樣要有高尚情操，要能自覺抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，做到品行端正。教師廉潔從業，才能影響學生，觸動學生的思想，引導學生朝著健康方向發展，真正達到教育學生的目的。教師要不斷加強世界觀、人生觀的學習，用科學發展觀指導自身實踐，不斷進行自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整行為中的失誤，始終保持行為的端正廉潔。（2）始終發揮帶頭作用。課堂上，教師要求學生做到的自己首先要做到?，F在學生普遍配有手機，可想而知，老師上課期間接電話、鈴聲不斷怎么去要求學生上課不玩手機、不接電話？身教的影響不僅僅局限于課堂，課外也是如此。教師課后要自覺約束自身的行為，特別是在行為細節上，諸如不隨意亂扔垃圾、不踐踏草坪等。設想一下，在同一個場合，學生的行為是正確的，老師的行為反而不能讓人接受，老師應該是多么尷尬。教師的身教是時時處處存在的。（3）拓寬身教的途徑。學生的行為方式和內容不是一成不變的，會隨著周圍環境的變化而變化。比如學生會崇拜偶像，廣泛使用網絡和時尚通訊工具等。

教師要想通過自身的行為去影響學生，就必須學習、了解這些新內容，并且做出行為模范，引導學生朝著正確的方向發展。要發揮教師身教的正確行為導向作用，教師可通過座談等多種途徑獲取學生行為信息，只有這樣，才能真正達到教育的目的。（4）要敢于開展批評和自我批評。教師應該成為是學生的楷模。在學生的眼里，老師是完美的，甚至有的學生認為，老師是不會有錯的。“人無完人，金無足赤。”其實，教師在教育教學過程中也難免會出現錯誤，關鍵是要能夠正視自己的錯誤，要敢于在學生面前承認錯誤并改正。如果是和學生有直接關系，可以讓學生參與監督，從而感染學生，達到教師本人在改正錯誤的同時也教育學生的目的。抓制度建設，構建長效機制良好的制度環境和科學的評價機制，為教師的整體發展提供一個公平的機會和平臺，在促進教師自我調適和自我提高的同時，把鼓勵或壓力轉化為進步的動力。要把師德師風建設作為各部門精神文明建設及教育教學工作考核的重要內容，落實到師資管理的政策導向中去。制定規范的教學管理制度，加大監控的力度，對違反師德的教師要進行必要的批評和相應的處罰。