導語：高校圖書館師德建設論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1立德樹人———師德建設的關鍵

立德樹人，德為先。立德樹人，從字面理解是樹立德業，培養人才的意思。立德樹人，德為先，《左傳》有言:“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”立德樹人，師德為范。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是學生成長成才的引路人。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。

2高校圖書館在師德建設中的重要作用

2．1館舍布置在師德建設中的重要作用

圖書館作為高校的文獻信息中心，是學校的標志性建筑之一，對校園文化的宣傳起著舉足輕重的作用。圖書館具有廣闊的占地面積，其開闊、舒適的活動空間，是學校師生開展講座、作品展、學習討論會、學術報告等活動的最佳場所。圖書館為教師營造了良好的文化氛圍，敦促教師在教育引導學生的同時，不斷提高自身的理論水平和思想境界。圖書館有清凈明亮、安靜幽雅的閱讀環境。圖書館一般都在其走廊、大廳、閱覽室等場所做了精心布置，如一幅幅名人書畫、一句句勵志名言、一本本按編號有序排放的書籍報刊，一排排整齊的書架，一張張干凈舒服的桌椅等，這樣的館舍布置為師生營造了良好的讀書環境，對師生讀者起到思想啟迪、凈化心靈、陶冶情操的作用，促進廣大教師高尚品德和文明行為習慣的形成。

2．2館員道德是師德建設中不可或缺的一部分

高校圖書館擔負著服務和育人的雙重職責，既是學生的第二課堂，也是教師進行繼續教育、科研和信息交流的中心。圖書館教授俞爽迷認為:“圖書館教育的重心，既不是館舍，也不是圖書數量之多少和質量的好壞，更不是對象，那么，究竟是什么呢?我說是圖書館的‘館員’”。由此可見館員在圖書館中的重要性，而圖書館員的良好師德和優質服務對高校師德的迅速發展必定會起到影響和推動作用。美國圖書館學家杜威說:“圖書館是一個廣義的學校，圖書館員是廣義的教師。”高校圖書館員身為文獻信息資源與讀者之間的橋梁和紐帶，與專業教師一樣，他們也是教育者，除了肩負著服務讀者的重任外，還肩負著傳播知識、培育學生之責。因此，全面提高館員的素質，本身就是高校師德建設中不可或缺的一部分。

2．3文獻信息資源是師德建設的資源保證

圖書館里浩如煙海的文獻信息資源是人類長期積累的智力資源，堪稱思想的寶庫、知識的海洋。高校圖書館的圖書具有較強集中性，主要根據教學計劃、教學大綱進行規劃采購，可以集中地為教師提供豐富的教學參考資源，有助于推動教師教學工作的開展，提升教師教學水平，增強教師在學生心中的道德示范性和道德結果的深遠性，這也是教師自身發展和完善的資源保證。

3高校圖書館如何在師德建設中發揮作用

3．1優化館藏資源，儲備精神食糧，為師德建設夯實文化基礎

書籍是人類的精神食糧，豐富的館藏文獻可以為師德建設提供扎實的文化基礎。羅斯福說過:“沒有書籍，就不能打贏思想之戰，正如沒有艦就不能打贏海戰一樣。”圖書館是知識的海洋，為讀者提供著無窮的精神食糧，使人啟迪理性、洗滌心靈和陶冶情操。圖書也是一盞指明燈，為讀者成長成才保駕護航，為讀者確立世界觀、人生觀和價值觀指引方向。圖書是承載知識的平臺，圖書館承擔著典藏圖書的職能。因此，高校圖書館應根據師德建設要求和發展情況，優化館藏資源，應采購與師德師風建設相關的文獻資源，包括國內外的偉人著作、教育家傳記、教育理論專著以及相關的思想道德修養書籍等。以惠州經濟職業技術學院為例，我院圖書館積極配合學校開展的“十八大”精神和有關“中國夢”的師德主題教育月活動，充分利用圖書館的文獻資源優勢，采購有關“立德樹人，立教圓夢”等師德方面的圖書，并計劃將開設師德文獻專欄，把有關的館藏文獻一一收集起來，實行全開架服務，以利于廣大師生查閱。日后，圖書館將根據需求繼續采購更新相關書籍。

3．2開展導讀服務，提高師生閱讀興趣，為師德建設提供精神動力

圖書館在優化館藏資源的同時，還應注重開展導讀服務，提高師生閱讀興趣。圖書只是文化知識的載體，必須通過讀者來閱讀才能體現其無窮價值。歐陽修說過:“立身以立學為先，立學以讀書為本。”赫爾岑認為:“不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。”書只是一個物體，而“讀”是關鍵，“讀”是人與知識相連的溝通點，書通過被閱讀，智慧才能被點亮，才能被賦予生命，才能真正體現其價值所在。圖書館可以從以下兩方面開展導讀服務:①設立師德圖書專區，開辟師德學習園地。圖書館藏書是根據中國圖書分類法歸類排架的，師德方面的圖書涉及多種類別，分布于不同樓層，讀者查閱與師德有關的圖書是一件相當費時費力的事情，這樣無形中會打消讀者的閱讀主動性。設立專區是把“讀者找書看”轉為“找書供讀者看”的主動導讀服務，可以讓讀者在同一區域、同一時間查閱多種師德圖書，大大提高了讀者閱讀興趣。另外，在圖書館設立紙質圖書專區的同時，還應在圖書館網站開設與師德建設有關的導讀服務。如提供專業索引、推薦書目、資源導航、相關網站平臺鏈接等，為讀者指引方向，讓讀者隨時隨地都可以享受到導讀服務。②開展讀者座談會，組建師德學習交流團。圖書館可結合學院科研教學情況，聯合各系部定期組織讀者座談會，為讀者提供一個交流圖書信息、分享閱讀心得的師德學習平臺。團隊的影響力是極大的，讀者通過參與座談會的交流，可以大大提高閱讀興趣，可以更好吸收圖書知識，且更加靈活地運用書中知識，從而帶動教學，推動師德建設工作的順利開展。

3．3提高館員素質，充分發揮館員在師德建設中的示范作用

3．3．1遵紀守法，愛崗敬業。所謂無規矩不成方圓，圖書館員作為一名教育工作者，應遵守國家法律法規，遵守學校及圖書館各項規章制度，這是對圖書館員最基本的崗位要求，也是師德建設工作得以良好發展的基礎要素。圖書館員只有做到嚴于律己、遵紀守法，才有資格上崗就業，才能真正為學生讀者服務，才能把育人工作落到實處。同時，要愛崗敬業，這是對館員最基本的職業道德規范，是做好服務育人工作的前提。愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作;敬業就是要用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作。圖書館員只有具備了愛崗敬業的無私奉獻精神，才能真正樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，擔當起服務育人的重任。

3．3．2讀者第一，服務至上。圖書館的服務宗旨就是讀者第一，服務至上。圖書館員只有用心關愛讀者，才能真正做到為讀者服務。圖書館員要想讀者之所想，急讀者之所急，教學生之所需，辦學生之所盼。圖書館員可以根據各年級學生特點，給予相應的關愛:①像關愛孩子一樣，關愛新生讀者。很多大一新生在沒有正式上課前，都是先到圖書館來參觀閱讀，所以圖書館員的一舉一動、一言一行不僅代表圖書館，更是代表學校。圖書館員應為師德建設開個好頭，把好第一道關。新生讀者初來乍到，剛脫離中學時代，對于大學生活是充滿好奇和激情的，對于圖書館的一切既渴望又陌生。在圖書館里，新生就像懵懂小孩，圖書館員應在服務育人上付出更多時間和精力，主動熱情地了解新生需求，耐心詳細地為其解答，同時要從小抓起，嚴格要求新生在圖書館的行為，規范新生正確使用圖書館資源，為其大學生涯打下牢固基礎。②像關愛老朋友一樣，關愛畢業生讀者。在大學里，學生每上一門新課程幾乎都是換一位新教師，而不管學生上什么課程，從入學到畢業，圖書館員是一直為其提供服務的，圖書館員的面孔對畢業生讀者來說是從陌生到熟悉，從熟悉到親切。大學畢業生更像是圖書館員的老朋友，他們熟悉圖書館環境，懂得規章制度。圖書館員在服務育人上無須過于講究規范，服務態度更應該隨和一點、平易近人一些，教育態度應該是以講道理為主。

3．3．3堅持學習，體現師德。社會日新月異，信息時代迅猛發展，圖書館員必須堅持學習，與時俱進，才能保證服務的質量。首先，要堅持學習與圖書館崗位相關的專業知識，包括圖書館學、情報學以及與各系部專業相關的專業知識，這是夯實圖書館服務育人工作的基礎。其次，要堅持學習職業道德，加強自身修養，提升內在美德形象。圖書館員要以自身良好的師德修養帶動讀者綜合素質的提升，要從思想上、行為上把自己提升一個層次，體現自己作為一名圖書館員的師德。

4結語

師德建設作為一個歷程漫長而持久的系統工程，需要學校統籌規劃、系統安排建設，需要各部門齊心協力、多措并舉，形成合力，不斷探索新途徑、新方法、新理念，為高等教育的方方面面包括師德建設的改革與發展做出更大、更有影響力的貢獻。

作者:莫杏梅單位:惠州經濟職業技術學院圖書館