導(dǎo)語：生活化理念下技工學(xué)校德育有效途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】技工學(xué)校是培養(yǎng)某種專業(yè)技術(shù)的中等學(xué)校，因此技工學(xué)校德育要面立足于現(xiàn)實(shí)生活，讓現(xiàn)實(shí)生活本身成為教育的手段。技工學(xué)校德育教學(xué)生活化能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要探討了生活化理念下技工學(xué)校德育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】生活化；技工學(xué)校；德育教育；途徑

“自然主義”教育思想的奠基者——夸美紐斯，曾在《大教學(xué)論》中提出：“德行是由經(jīng)常做正當(dāng)?shù)氖虑閷W(xué)來的。”他主張通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐潛移默化地來培養(yǎng)人的德行。技術(shù)院校德育教學(xué)中應(yīng)遵循貼近實(shí)際生活、貼近學(xué)生生活環(huán)境的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中發(fā)展自我，從而提高學(xué)生的技能培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。

1技工學(xué)校實(shí)施德育生活化理念的意義

技工學(xué)校學(xué)生整體而言素質(zhì)不高，文化基礎(chǔ)相對薄弱，在知識(shí)的接收、分析方面能力較低。而傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式脫離現(xiàn)實(shí)生活不利于學(xué)生的理解，為了更好的開展德育教學(xué)，技工學(xué)校采用德育教學(xué)生活化的教學(xué)理念，以現(xiàn)實(shí)生活作為立足點(diǎn)，將學(xué)生從枯燥的書本中解脫出來。教育工作者在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生將德育學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書本上的知識(shí)能夠幫助他們解決實(shí)際生活中的問題，將課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相統(tǒng)一，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中正確的認(rèn)識(shí)自我，形成良性的思想意識(shí)，調(diào)整自己的價(jià)值取向，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力將自己塑造成一名有理想、有道德、有文化的人才。

2生活化理念下技工學(xué)校德育有效途徑

學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場所，它不同于家庭、社會(huì)的影響，對學(xué)生思想品德的健康成長，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，有著不可替代的而且是不容忽視的優(yōu)勢。

2.1課程教學(xué)

課程教學(xué)是技工學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生德育的主要渠道。在生活化理念下德育教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，教師采用靈活多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分地將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，做到知識(shí)學(xué)習(xí)、情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，使用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)、重點(diǎn)知識(shí)剖析式教學(xué)、實(shí)踐導(dǎo)向式教學(xué)、課程板書與多媒體綜合式教學(xué)等，可以增強(qiáng)學(xué)生對課程的理解，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。

2.2工作實(shí)習(xí)

工作實(shí)習(xí)是技工學(xué)校生活化德育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。技術(shù)學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型人才，工作實(shí)習(xí)作為審核人才的主要途徑。技術(shù)學(xué)校通過學(xué)校學(xué)生在生活中實(shí)際的操作機(jī)器進(jìn)行工作或者在學(xué)生可以同一線勞動(dòng)者接觸的時(shí)候，對學(xué)生進(jìn)行以勤勞、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德；自律性、制約性為主的職業(yè)紀(jì)律；人身安全、財(cái)產(chǎn)安全為重點(diǎn)的安全性教育，使學(xué)生生動(dòng)地理解書本上枯燥的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生遵道德、守紀(jì)律、講安全的意識(shí)。技術(shù)學(xué)校要同企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手組織開展德育工作，學(xué)校要安排老師學(xué)生在工作實(shí)習(xí)期間進(jìn)行德育和教學(xué)管理工作。

2.3校園管理

班級是技工學(xué)校生活化德育教學(xué)管理的基層單位，班主任作為班級的掌控者是德育工作的基層實(shí)施者。班主任應(yīng)結(jié)合社會(huì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)生技能的實(shí)際情況，組織德育活動(dòng)、德育班會(huì)等，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，因材施教，實(shí)行個(gè)性化、特色化的德育教學(xué)。技工學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生組織班級或年級活動(dòng)，積極開展各種有益身心健康和促進(jìn)技能熟練程度的課外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)校中各項(xiàng)管理和服務(wù)工作都要發(fā)揮德育功能，充分調(diào)動(dòng)全體教職工言傳身教自覺性，以良好的思想政治素質(zhì)潛移默化地影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.4校園文化

校園文化是技工學(xué)校生活化德育教學(xué)的重要保證，學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，潛移默化地發(fā)揮環(huán)境的育人功能。技工學(xué)校校園環(huán)境的建設(shè)要體現(xiàn)校園特色文化形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建設(shè)健康向上的校園文化，形成一個(gè)良好的德育環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，開展特色的禮節(jié)禮儀教育活動(dòng)，如特色的開學(xué)及畢業(yè)典禮、成人儀式、重要節(jié)慶日、紀(jì)念日等；開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如專業(yè)技能大賽、辯論性競賽等，在文化活動(dòng)開展的過程中可以使學(xué)生的實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，創(chuàng)新精神得到發(fā)展。技工學(xué)校校園文化建設(shè)也包括校園網(wǎng)絡(luò)上的文化建設(shè)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)等新媒體的管理，凈化校園網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，校園網(wǎng)絡(luò)要加大對正能量傳播，全面杜絕不良信息的傳播，發(fā)揮微博、微信等社交網(wǎng)站對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生做到文明上網(wǎng)。充分利用和發(fā)揮社會(huì)主義文化設(shè)施和大眾傳媒對學(xué)生德育的引導(dǎo)作用。

2.5志愿服務(wù)

志愿服務(wù)作為技工學(xué)校生活化德育教學(xué)的重要載體。技工學(xué)校要將志愿服務(wù)納入德育計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性化、特色化的優(yōu)勢，組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村、小區(qū)、廣場等，開展志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助人們解決生活上的問題。要充分發(fā)揚(yáng)雷鋒同志，無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)有愛、互幫互助的精神，組織學(xué)生向道德模勞動(dòng)模范、中國杰出人物等先進(jìn)典型進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立完善志愿服務(wù)活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，充實(shí)學(xué)生心靈深處的真善美，使學(xué)生在志愿服務(wù)中肯定自我價(jià)值，促進(jìn)了技工學(xué)校在生活化理念下德育教學(xué)對學(xué)生自身發(fā)展的積極意義。

2.6德育評定

德育教育是技工學(xué)校生活化德育教學(xué)的重要依據(jù)，技工學(xué)校要從本校德育教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)用人單位對應(yīng)聘者的德育要求，提出明確規(guī)定，制訂全面、科學(xué)、合理的德育評價(jià)體系，定期對技工學(xué)校的學(xué)生德育進(jìn)行考核，結(jié)合學(xué)生在課堂上、校園中、實(shí)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)和三觀，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行客觀合理公正的品德評定，學(xué)校要把學(xué)生品德的評定情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容，發(fā)揮品德評定對學(xué)生成長成才的積極引導(dǎo)作用,深入生活化理念下技工學(xué)校德育教學(xué)方法。

3結(jié)束語

德育即思想、政治、品德教育，它是學(xué)校教育的重要組成部分，德育教學(xué)生活化對提高技工學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。技工學(xué)校的德育教學(xué)生活化理念是在日常的教育和社會(huì)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)充分應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中促進(jìn)學(xué)生的德育和職業(yè)技能全面發(fā)展，充分的發(fā)揮生活化德育對技工學(xué)校學(xué)生的巨大價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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作者:鄭志霄 單位:浙江交通技師學(xué)院