導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)空間提升山區(qū)學(xué)校德育教育質(zhì)量一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的今天，傳統(tǒng)的德育教育方法已難以適應(yīng)時(shí)展的需求，有必要采用一種更為廣泛、及時(shí)、富含創(chuàng)新理念的德育教育方法。為改善平遠(yuǎn)縣山區(qū)學(xué)校德育教育，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入德育教育之中，可采取“提高思想認(rèn)識(shí)，重視山區(qū)網(wǎng)絡(luò)空間德育教育；轉(zhuǎn)變教育理念，提升教師網(wǎng)絡(luò)德育教育能力；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成學(xué)校家庭德育教育合力；加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育教育功能”的舉措，以切實(shí)提升平遠(yuǎn)縣山區(qū)學(xué)校的德育教育水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間；山區(qū)學(xué)校；德育教育

21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男畔鬏敼ぞ摺．?dāng)網(wǎng)絡(luò)廣泛應(yīng)用于中小學(xué)德育教育后，遂使德育教育工作走向多元化，成為中小學(xué)德育教育必要的手段和工具，并對(duì)師生產(chǎn)生持久而深遠(yuǎn)的影響。下面，筆者以所在的平遠(yuǎn)縣為例，說明網(wǎng)絡(luò)在山區(qū)學(xué)校德育教育中的作用，即：一方面構(gòu)建人性化的德育理念和教育模式，另一方面學(xué)生可以得到全面、健康、和諧的發(fā)展。

1基于網(wǎng)絡(luò)空間開展學(xué)校德育教育的必要性

1.1可改變傳統(tǒng)的德育教育方法。傳統(tǒng)德育教育手段單一，以說教為主。在互聯(lián)網(wǎng)普及的背景下，為改變這一現(xiàn)狀，教師可以運(yùn)用微信、QQ、微博等具有開放互動(dòng)性、超時(shí)空性的新興媒體，不斷創(chuàng)設(shè)良好的德育情境，并將學(xué)校、家庭、社會(huì)連接在一起形成教育合力，共同作用于學(xué)生。此外，網(wǎng)絡(luò)媒介消除了師生之間交流的心理壓力和顧慮，有利于提高德育教育的效果。1.2能使德育教育達(dá)到及時(shí)、廣泛的效果。網(wǎng)絡(luò)的主要特點(diǎn)是傳播速度快、覆蓋面廣。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育，可以隨時(shí)向?qū)W生傳授知識(shí)，突破了時(shí)空界限，傳播廣泛、及時(shí)，擺脫了傳統(tǒng)一對(duì)多的低效模式，提高了德育教育的工作效率。1.3有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。道德教育的目的不是讓學(xué)生僅僅接受幾條道德規(guī)范，而必須尊重其自我意識(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何面對(duì)復(fù)雜多變的信息環(huán)境，不斷提高其道德辨析能力［1］。在筆者看來，基于網(wǎng)絡(luò)空間開展學(xué)校德育教育，一是有利于讓學(xué)生樹立終身德育教育理念，使之在德育認(rèn)知上不斷吸收、內(nèi)化、升華，并付諸行動(dòng)，提高自我修養(yǎng)。二是培養(yǎng)學(xué)生的主體認(rèn)知能力和自控能力，強(qiáng)化學(xué)生的主體責(zé)任意識(shí)，促其自覺抵制不良的網(wǎng)上行為，提高道德自律能力。

2平遠(yuǎn)縣基于網(wǎng)絡(luò)空間開展德育教育的現(xiàn)狀

2.1學(xué)校對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)空間開展德育教育重視不夠。基于網(wǎng)絡(luò)空間開展學(xué)校德育教育是一個(gè)嶄新的課題。與傳統(tǒng)的德育教育不同，它需要互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)設(shè)施的投入，并要求教師掌握一定的信息技術(shù)和教育方法。平遠(yuǎn)縣位于欠發(fā)達(dá)的粵東北部山區(qū)，不但硬件建設(shè)是其軟肋，而且所屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)更有不足。有30％的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，“基于網(wǎng)絡(luò)空間開展德育教育不如傳統(tǒng)德育方法實(shí)在、有效果”；有20％的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，“可以進(jìn)行嘗試”。由此可知，許多學(xué)校對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)空間開展德育教育不甚重視。2.2教師的現(xiàn)代教育理念有待提高。從筆者的調(diào)查情況看，一是知識(shí)更新不足，思想觀念陳舊，特別是一些中老年教師，對(duì)新生事物難以接受，工作中遇到新問題往往習(xí)慣于按舊思路、舊方法加以解決。二是缺乏主體性學(xué)生觀。即：教師不善于運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代教育手段激發(fā)學(xué)生的積極性，通常只把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受德育教育的機(jī)器，簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教。三是缺乏發(fā)展性德育教育目標(biāo)。教師往往只停留在講授知識(shí)階段，而沒有著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生具備終身品德及不斷自我內(nèi)化的意識(shí)。2.3家庭教育觀念和教育方法滯后。很多家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不了解孩子心中想的是什么。在德育教育上，雖然家長(zhǎng)也關(guān)心孩子的德育教育，但不知道如何啟發(fā)引導(dǎo)，出了問題只是批評(píng)幾句，甚至打罵了事。一個(gè)普遍現(xiàn)象是，家長(zhǎng)既對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)了解有限，又對(duì)孩子接觸網(wǎng)絡(luò)顧慮重重，常常采取簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子上網(wǎng)。可以說，很多家長(zhǎng)根本不知道如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育。同時(shí)，家庭教育觀念嚴(yán)重滯后，教育方法已不能適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。2.4硬件設(shè)施建設(shè)仍有一定差距。由2017年“創(chuàng)現(xiàn)”數(shù)據(jù)可知，平遠(yuǎn)縣中小學(xué)的計(jì)算機(jī)大多是wwb-hkh機(jī)型并使用Windows7Basic操作系統(tǒng)，還有部分機(jī)型是X86計(jì)算機(jī)并使用Windows98操作系統(tǒng)。雖然全縣31所中小學(xué)教師人均配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，各班均配有電子白板，學(xué)校配有100M光纖，實(shí)現(xiàn)了班班通，生機(jī)比達(dá)到5∶1，但學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與現(xiàn)實(shí)需求仍有較大差距。以德育學(xué)科為例，縣屬學(xué)校大多無德育專題網(wǎng)頁(yè)，或雖有專題網(wǎng)頁(yè)但長(zhǎng)期得不到更新。另外，設(shè)備設(shè)施不能及時(shí)更新?lián)Q代，無法保障教師正常開展德育教學(xué)工作。

3基于網(wǎng)絡(luò)空間開展山區(qū)學(xué)校德育教育的策略

3.1提高思想認(rèn)識(shí)，重視山區(qū)網(wǎng)絡(luò)空間德育教育。根據(jù)山區(qū)的地方特點(diǎn)和新時(shí)期學(xué)校德育面臨的新問題、新挑戰(zhàn)，應(yīng)采取以下措施：一是要充分認(rèn)識(shí)到開展基于網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)校德育教育的重要意義。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，基于網(wǎng)絡(luò)空間的德育教育是對(duì)傳統(tǒng)德育教育的擴(kuò)展，是信息化時(shí)代學(xué)校德育教育必不可少的組成部分；網(wǎng)絡(luò)空間德育教育不僅是時(shí)展的需要，也是學(xué)校德育教育現(xiàn)代化的需要，更是青少年健康成長(zhǎng)的迫切需要。二是要鼓勵(lì)教師不斷提升信息素養(yǎng)。我們應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)力度，促使教師熟練掌握信息技術(shù)，增強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)開展德育教育的意識(shí)和能力，進(jìn)而建立一支具有現(xiàn)代教育理念、掌握網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)校德育教育理論和規(guī)律的教師隊(duì)伍。三是要加強(qiáng)基于網(wǎng)絡(luò)空間的德育教研工作，建立起與時(shí)展相適應(yīng)的教研機(jī)制，從而提高德育教育工作的效果。3.2轉(zhuǎn)變教育理念，提升教師網(wǎng)絡(luò)德育教育能力。在教育信息化的今天，教師要轉(zhuǎn)變教育理念，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)“源于生活，又高于生活”的德育教育情境，讓學(xué)校德育教育回歸基礎(chǔ)性、生活化的本質(zhì)。教師具體應(yīng)做到：一是要樹立教改理念，使信息技術(shù)與德育教育相互融合。要改革傳統(tǒng)的德育教育模式，充分運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)既符合現(xiàn)代教育規(guī)律，又符合學(xué)生心理特點(diǎn)、發(fā)展水平和需要的德育教育環(huán)境，促使學(xué)生在認(rèn)知能力、人格特征、情感意志和人際適應(yīng)等方面得到健康發(fā)展。二是要深入了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想特點(diǎn)和德育教育效應(yīng)。三是要積極拓寬德育教育方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育手段，即能適應(yīng)在信息技術(shù)背景下創(chuàng)設(shè)的各種生動(dòng)、活潑的情境，以便把德育教育融入豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。3.3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成學(xué)校家庭德育教育合力。不可否認(rèn)，教育已不再是單靠學(xué)校和教師個(gè)人能夠完成的任務(wù)［2］。當(dāng)然，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開家庭的教育。以往家校聯(lián)系一般采取電話、校訊通、家訪或家長(zhǎng)會(huì)等形式，非常不方便。我們常說的“5+2等于0”，即是說學(xué)校5天的教育，回家兩天就回到原點(diǎn)。而改用互聯(lián)網(wǎng)，就可以將家校兩股力量擰成一股繩，形成教育合力。例如，QQ、微信能夠?yàn)閹熒峁┮粋€(gè)很好的平臺(tái)，教師可以利用QQ群、微信群與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，還可以讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)孩子的教育方式，形成家校教育合力。3.4加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育教育功能。硬件設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的有力保障，學(xué)校要加強(qiáng)其建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。一是要加大投入，充實(shí)、更新計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施，重視網(wǎng)站建設(shè)和信息數(shù)據(jù)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)；扎實(shí)搞好“校校通”“班班通”工程。二是要建立適合學(xué)校德育教育的工作平臺(tái)。制作專門的德育網(wǎng)頁(yè)，搞好數(shù)據(jù)建設(shè)，形成具有山區(qū)學(xué)校特色的德育資源庫(kù)；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)空間德育教育的模式，探索如何提高德育教育的實(shí)效性。三是要體現(xiàn)導(dǎo)向性原則。教師要充分利用校園網(wǎng)及網(wǎng)上資源提高網(wǎng)絡(luò)德育教育的質(zhì)量，提升山區(qū)學(xué)校校園網(wǎng)的文化品位，強(qiáng)化育人功能，使其網(wǎng)站真正貼近學(xué)生、貼近生活，具有可讀性、服務(wù)性。

參考文獻(xiàn)

［1］司淑慧，吳軍亞.淺論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育教育［J］.陜西教育（高教），2007（11）：15.

［2］劉聰輝.新形勢(shì)下師德修養(yǎng)五要素［J］.吉林教育•綜合，2010（9）：27.

作者:凌貴榮 單位:平遠(yuǎn)縣教育局