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摘要：大學生自我教育是指大學生為了形成良好的道德品質而自覺進行的思想轉化和行為控制活動，是大學生實現自我發展目標而進行的自我培養活動，也是加強素質教育，培養創新人才的必要條件。

關鍵詞：高校黨建大學生自我教育

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出了加強和改進大學生思想政治教育的六項基本原則，其中第二項就是“堅持教育與自我教育相結合”?？倳浽谌珖訌姾透倪M大學生思想政治教育工作會議上的講話中特別強調：要堅持教育與自我教育相結合，既充分發揮學校教育引導作用，又充分調動大學生的積極性、主動性。因此，在高校學生黨建工作中，我們一定要堅持這項基本原則，充分發揮學生“自我教育”的主體功能。

一、追求理想的主動性

大學生是高校學生黨建工作的主體。在高校學生黨建工作中大學生具有較強自我教育能力，這種自我教育能力及其作用，有利于增強高校思想政治工作的有效性，應將其滲透到他們學習、生活的全過程。

當前，大學生思想政治教育環境發生了廣泛而深刻的變化，作為教育對象的大學生也出現了一系列新的變化和新的特點。就宏觀而言，當代大學生的群體構成日益表現出規模擴大、來源多樣、組織多型等特點；就微觀而言，當代大學生的生理、心理發展也表現出明顯的特點。一方面，生理成熟期普遍前移；另一方面，已經度過了生理迅速發展期的當代大學生開始進入以心理和社會領域發展為主的人生發展時期，心理和思想的發展成為這一階段大學生人生發展的主題。在思想行為方面，影響當代大學生思想活動的因素日趨多樣，他們思想的關注點日趨寬泛和分散，思想文化需求日趨多樣，價值取向日趨多元。因此，我們在學生黨建工作中要堅持以學生為主體，充分調動學生的內在積極性和主動性，發揮學生的才智和潛能，通過大學生自我教育的作用，實現思想轉化和行為控制。

充分發揮“自我教育”在學生黨建工作的主動性，必須立足于青年馬克思主義者的培養這個根本任務，與培養高層次全面發展的人才相結合，遵循教育規律。通過建立“學習”平臺，形成奮發有為的學習氛圍，讓學生尤其是入黨積極分子在日常學習活動中，采取讀書報告、專題講座、學習研討、參觀考察等形式，個人學習與集體學習相結合，不斷提高理論水平和學習效果，實現學生黨員和入黨積極分子教育的全程化。通過共青團、學生社團組織，推進高校學生黨建工作。共青團是黨領導下的先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，在教育、團結和聯系大學生方面具有獨特的優勢。高校學生社團是黨領導下的大學生群眾組織，是加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量，也是大學生自我教育的組織者，在大學生思想政治教育中更好地發揮橋梁和紐帶作用。因此，高校黨建工作，要加強對大學生社團的領導和管理，幫助大學生社團選聘指導教師，支持和引導大學生社團自主開展活動；要高度重視大學生生活社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作，選拔大學生骨干參與學生公寓、網絡的教育管理，發揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果。

二、實現目標的持續性

高校學生黨建，要注重思想教育工作的實效，要關注學生內在自覺與自律意識的培養。除必須的制度化管理之外，應該更多地強調價值觀、理念和道德的力量，并內化為學生心目中的信念、價值觀和行為準則，最終影響學生的行為，滿足其個性的需求。這樣，社會問題關照意識才能即時、深刻地嵌入到大學生的入黨動機中，持續性地考驗和錘煉著大學生的共產主義信念，歷久彌堅。

“學校教育，學生為本”。在高校黨建工作中，通過培養、引導學生發揮自我教育的功能，也是價值引導和自我構建的統一。因為，學校思想政治教育的效果就是培養教育對象自我教育意識、自我教育習慣、自我教育意向和動機，使教育對象在多元化的開放社會中依據教育者所傳遞的價值觀進行自我選擇和自主構建，并對自己的選擇切實地承擔選擇的責任。黨建工作中，我們要有意識地把思想政治教育的內容與受教育者全面發展、做社會有用的人等利益和需求結合起來,并使他們不斷產生的利益和需求得到不斷的維護、發展和實現，以激勵他們立志成才，報效祖國，實現個人價值。在教育的過程中，努力把黨的培養目標與學生自己的發展目標結合起來，把學生的根本利益化作他們自己發展的根本動力。這樣，我們黨建工作的目標與受教育者的內在“需求”將得到有機統一，確保了學校黨建工作穩步、持續、健康發展。公務員之家

三、潛移默化的感染性

一個黨員就是一面旗幟。學生黨員是青年學生中最具凝聚力和影響力的優秀群體，在理論素養、專業學習、社會工作、公益活動等各方面都表現突出，成為大學生自我教育的示范群體和思想政治教育的重要力量。

通過自我教育、自我管理來實現人生的價值，這樣的進步學生，在大學生中極具影響力，他們的言行在青年學生中會起到潛移默化的示范效應。“桃李無言，下自成溪”，并且這種榜樣的力量是無窮的。因此，我們在高校黨建工作中，一定要緊緊抓住大學生中這樣各方面表現較為優秀的一個重要群體。以黨建為核心，為其搭建鍛煉能力、提高自我的平臺，發揮其帶頭作用和模范作用；以黨建工作為抓手，積極利用黨校、社會實踐教育、優秀黨員學習與走訪活動以及知識競賽、演講和辯論等各種形式開展教育活動。同時，要通過建立“服務”平臺，為黨員與積極分子提供一個有效的平臺來為同學服務，使同學們感覺到黨員就在身邊，如在學生公寓建立黨員自律崗。通過引導，讓黨員與積極分子自發組織系列活動，不斷豐富教育載體，深化教育內涵。如期中期末考前開展“誠信簽名”、“告別作弊，體現真我風采”主題班會等系列活動，引導學生誠實做人、踏實為學。通過組織誠信就業系列講座、老校友誠信事跡報告、畢業生“誠信宣誓”等活動，把社會理想教育與教育對象的實際需要和個人理想結合起來，培養和調動教育對象的情感因素，讓他們感到教育者可親、可敬、可信，從而自覺、自愿、自主地接受教育內容。這些源于學生組織的活動，主題鮮明、內容豐富、形式鮮活，與學生的日常學習、思考和活動緊密結合，因而能夠使理想信念教育更加順暢地內化于學生心中，對學生有著強烈的感染力和滲透力，因而能夠深入人心，獲得真實的教育效果。