導(dǎo)語：手機(jī)短信與高校德育研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)生使用手機(jī)短信的現(xiàn)狀和原因

手機(jī)作為新興媒體，手機(jī)短信作為一種新型的信息互動(dòng)方式，在我國呈現(xiàn)出指數(shù)式上升趨勢。2007年，全國移動(dòng)電話用戶新增8622.8萬戶，達(dá)到54728.6萬戶，短信業(yè)務(wù)量5921.0億條，同比2006年的4295.4億條增長了37.8%。在這樣龐大的數(shù)字下，手機(jī)在我國大學(xué)生中普及率如何？大學(xué)生使用手機(jī)短信的情況如何？大學(xué)生對(duì)手機(jī)短信是否青睞？青睞的原因是什么？學(xué)者們帶著這些問題，進(jìn)行了定量分析和定性分析研究。學(xué)者劉幼昕對(duì)重慶幾所高校的調(diào)查顯示，75.55%的人使用手機(jī)，其中98.8%的人使用過手機(jī)短信功能。謝小剛對(duì)江西省高校調(diào)查得出，100%被調(diào)查者都使用過手機(jī)短信功能，56.3%的人認(rèn)為自己頻繁地使用短信功能。徐紅波對(duì)江蘇某大學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，74.1%的人擁有手機(jī)，畢業(yè)年級(jí)手機(jī)擁有率高達(dá)94.2%，94.7%的大學(xué)生表示自己手機(jī)的最主要功能是收發(fā)短信，43.8%的學(xué)生每天發(fā)送手機(jī)短信10至20條，23.1%的學(xué)生發(fā)送短信在10條以下，發(fā)送短信在50至100條的占11.9%，有4.3%的大學(xué)生承認(rèn)自己每天發(fā)送超過100條短信。手機(jī)短信內(nèi)容也可謂無所不包，五花八門，主要有與父母親人的親情短信、與朋友的友情短信和與戀人的愛情短信、拿人開涮的幽默短信、節(jié)假日的祝福短信、與學(xué)習(xí)工作相關(guān)的事務(wù)短信、偶爾在同性或戀人間傳播的黃色短信和其他短信等。由此可見，手機(jī)在大學(xué)生中普及率高，收發(fā)短信數(shù)量多，大學(xué)生們?cè)絹碓角嗖A手機(jī)短信。對(duì)于青睞的原因，學(xué)者又做了全面的闡釋。他們認(rèn)為大學(xué)生青睞手機(jī)短信是基于手機(jī)短信突破時(shí)空限制，費(fèi)用經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、使用便捷，并且切合大學(xué)生交往需要的強(qiáng)烈性、情感交流私密性、表達(dá)的自由隨意、滿足了大學(xué)生對(duì)時(shí)尚的追求和趨同心理等特點(diǎn)。

學(xué)者對(duì)當(dāng)代大學(xué)生手機(jī)普及率高，手機(jī)短信使用率高以及手機(jī)短信備受大學(xué)生青睞的因素的研究，其出發(fā)點(diǎn)是對(duì)手機(jī)短信在高校德育工作中的運(yùn)用實(shí)施的可能性做分析，使手機(jī)短信這種信息技術(shù)在德育工作運(yùn)用的過程中更具實(shí)效性。

二、手機(jī)短信在高校德育工作中利弊觀剖析

手機(jī)短信在學(xué)者們的眼中猶如一把“雙刃劍”，對(duì)高校德育教育工作有利有弊。學(xué)者在探討手機(jī)短信在高校德育教育工作中的利弊時(shí)，從德育工作者和大學(xué)生兩個(gè)視角進(jìn)行剖析，但主要以大學(xué)生為闡釋點(diǎn)。

首先，對(duì)高校德育工作者來說，手機(jī)短信有著積極的作用。有學(xué)者認(rèn)為高校德育工作者可以通過手機(jī)短信及時(shí)準(zhǔn)確地各類會(huì)議通知、各種講座信息、勤工助學(xué)信息、就業(yè)工作信息以及突發(fā)事件的權(quán)威信息；大學(xué)生從手機(jī)短信幽默內(nèi)容中獲得快樂，有利于高校德育工作者在一個(gè)良好的氛圍中開展德育工作，無疑增強(qiáng)了德育教育的有效性；高校德育工作者利用手機(jī)短信給大學(xué)生們發(fā)送生日或者節(jié)日祝福語，可以使學(xué)生更加認(rèn)同和信任德育工作者，更利于工作的開展。

其次，手機(jī)短信對(duì)大學(xué)生的積極效應(yīng)和消極影響。學(xué)者們認(rèn)為手機(jī)短信對(duì)大學(xué)生的積極效應(yīng)表現(xiàn)在：（1）有效保護(hù)大學(xué)生的隱私。大學(xué)生交往的所有隱私話題可以通過無聲的短信來表達(dá),對(duì)大學(xué)生的隱私給予了最大程度的保護(hù)。（2）使大學(xué)生與周圍的環(huán)境更加和諧。手機(jī)短信用隱蔽的特性，無聲的文本，有效地解決了與所處環(huán)境發(fā)生的不和諧。（3）為大學(xué)生提供了一個(gè)高度自主的地盤和獨(dú)立的空間。大學(xué)生的生活空間、居住空間受到約束和限制，手機(jī)短信為大學(xué)生建構(gòu)了這樣一個(gè)真實(shí)而又不可觸摸的高度自主的地盤和獨(dú)立的空間。（4）手機(jī)短信還有助于學(xué)生人際交往能力的發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化、豐富大學(xué)校園文化等。有學(xué)者認(rèn)為，手機(jī)短信可以表達(dá)一些當(dāng)面或電話里不好表述的輕松、幽默甚至“肉麻”的語言，從而促使大學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。并且手機(jī)短信有利于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、感受社會(huì)，縮短了與社會(huì)的距離，從而加快個(gè)體社會(huì)化的轉(zhuǎn)變。另外，手機(jī)短信的充滿智慧和創(chuàng)造快感的交流溝通方式，會(huì)形成一種新的獨(dú)特的“短信文化”，這必將成為大學(xué)校園文化的新興力量和重要組成部分。

手機(jī)短信對(duì)大學(xué)生思想品德發(fā)展的消極影響是學(xué)者們關(guān)注得最多的一個(gè)點(diǎn)，他們普遍認(rèn)為，手機(jī)短信導(dǎo)致大學(xué)生面對(duì)面交流能力下降，從而產(chǎn)生焦慮、孤僻、逃避現(xiàn)實(shí)等不良反應(yīng)；由于手機(jī)短信交流的隱蔽性導(dǎo)致黃色、欺騙、恐怖、反動(dòng)言論等垃圾短信的肆虐，造成信息污染，并且嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心健康，對(duì)大學(xué)生的心理造成侵蝕和危害，影響大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成；當(dāng)前我國大學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的誠信危機(jī)，手機(jī)短信更加降低了大學(xué)生的誠信度，手機(jī)短信助長了大學(xué)生的逃課行為和作弊行為；手機(jī)短信還妨礙了對(duì)大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，有些學(xué)生可以假裝快樂或痛苦欺騙對(duì)方，造成不少惡作劇，用以獲得一時(shí)的快樂和宣泄；手機(jī)短信在方便交流的同時(shí)卻使情感交流進(jìn)入了新的誤區(qū)、各種感情越來越流于形式，加劇了情感危機(jī)；手機(jī)短信作為一種時(shí)尚型、炫耀型消費(fèi)，已經(jīng)成為大學(xué)生彰顯個(gè)性表達(dá)，甚至成為吸引異性的一種工具，再加上大學(xué)生愛面子，消費(fèi)心理不成熟，往往不顧實(shí)際情況，盲目從眾，紛紛購機(jī)來發(fā)送短信，這刺激了大學(xué)生的攀比消費(fèi)，加重了自己和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；手機(jī)短信接發(fā)導(dǎo)致大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，學(xué)習(xí)的有效時(shí)間大大減少，影響到了大學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。

三、手機(jī)短信在高校德育工作中的運(yùn)用策略和制衡對(duì)策

手機(jī)短信作為現(xiàn)代信息傳播媒介，為高校德育工作提供了新的載體，可以打破高校德育工作者固有的教育套路，給德育工作帶來新思維、新方法和新途徑。于是，學(xué)者們?cè)谡{(diào)查、分析高校學(xué)生使用手機(jī)短信的現(xiàn)狀和剖析手機(jī)短信在高校德育工作中利弊的基礎(chǔ)上，探索手機(jī)短信與高校德育工作的契合點(diǎn)，讓手機(jī)短信最大限度地發(fā)揮在德育工作中的作用。為此，他們提出了一些手機(jī)短信在高校德育工作的運(yùn)用策略。學(xué)者認(rèn)為：（1）應(yīng)該利用手機(jī)短信的即時(shí)性、私密性特點(diǎn)，使手機(jī)短信成為校園公共信息的傳播渠道，并可以在院系兩級(jí)建立負(fù)責(zé)任、高效的學(xué)生信息員隊(duì)伍，要求學(xué)生信息員以手機(jī)短信為信息上報(bào)的主要手段，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決思想難題，將一些不良苗頭消除在萌芽狀態(tài)；（2）應(yīng)用手機(jī)短信受眾面廣、受眾群特定的特點(diǎn)，使手機(jī)短信成為學(xué)生服務(wù)以及正確思想的宣傳陣地。高校德工作者可以讓手機(jī)短信與時(shí)事政治、大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題及時(shí)結(jié)合，開展具有針對(duì)性，富有實(shí)效性的教育活動(dòng)。此外，在考試前夕，向每位同學(xué)發(fā)送“遵守考試紀(jì)律，嚴(yán)守誠信承諾”的警示短信，四、六級(jí)考試前提醒學(xué)生一些注意事項(xiàng)等，充分發(fā)揮手機(jī)短信作為宣傳陣地的作用。同時(shí)，還可以利用短信，創(chuàng)作一些人生勵(lì)志、心理疏導(dǎo)、節(jié)日問候、善意提醒等內(nèi)容健康，文字雋永的手機(jī)短信，發(fā)送給特定的同學(xué)，以此作為大學(xué)生德育工作的有益嘗試；（3）高校德育工作者可以以短信交流為平臺(tái)，開設(shè)短信心理咨詢、實(shí)施短信心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生在短信交流中敞開心扉，無所顧忌。（4）“短信文化”成為大學(xué)校園文化的新興力量和重要組成部分，因此也應(yīng)該以短信創(chuàng)作為契機(jī)，構(gòu)建高校健康的短信文化,提高校園短信的文化品位。

手機(jī)短信在高校德育工作的廣泛應(yīng)用，必然會(huì)出現(xiàn)很多問題，這又要求我們德育工作者趨利避害，對(duì)不良現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性的制衡。學(xué)者認(rèn)為，制衡的主要途徑有：（1）抓思想，對(duì)大學(xué)生手機(jī)用戶教育和引導(dǎo)，強(qiáng)化大學(xué)生的“短信”道德意識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生的短信行為,提高其自身的抗干擾力和“免疫力”；（2）抓載體，充分發(fā)揮手機(jī)短信的信息傳遞優(yōu)勢，積極開辟短信互動(dòng)空間,編發(fā)知識(shí)性、趣味性和教育性于一體的短信,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。（3）抓源頭，凈化短信的內(nèi)容；用優(yōu)秀健康、充滿青春活力的短信展示當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心世界，營造現(xiàn)代校園文化氛圍。（4）通過加強(qiáng)對(duì)手機(jī)運(yùn)營商的管理、要求手機(jī)制造商增加手機(jī)短信過濾選擇的功能和手機(jī)客戶端工具軟件的開發(fā)，并且從嚴(yán)查處不良短信傳播者和制定有效的學(xué)生手機(jī)短信使用及管理制度，從嚴(yán)管理，健全制度，規(guī)范行為。

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[摘要]在信息時(shí)代，手機(jī)短信論文與高校德育工作研究備受關(guān)注，就近年來手機(jī)短信與高校德育工作研究態(tài)勢看，主要集中在大學(xué)生使用手機(jī)短信的現(xiàn)狀和原因、手機(jī)短信在高校德育工作中利弊觀剖析和手機(jī)短信在高校德育工作中的運(yùn)用策略和制衡對(duì)策等方面。

[關(guān)鍵詞]手機(jī)短信高校德育研究態(tài)勢