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［摘要］時代在發展，社會環境也在不斷改變，教育事業也逐漸地進入了快速發展階段。目前來看，教育監管水平處于一個上升的時期，社會對教育管理工作的要求逐漸提高。小學的德育管理逐漸開始受到重視，只有使用了精細化管理這一模式，才能夠促進小學生的全面平衡發展，幫助小學生樹立正確的價值觀念。本文探討精細化管理在小學德育管理中的運用，希望能為教育工作者提供一些參考。

［關鍵詞］精細化管理；小學；德育管理

小學階段是人一生發展的關鍵時期，小學生的心智還處于發育的階段，校方只有加強德育，才可以在小學生的發育階段提升他們的文化素質和思想素質，但有些學校只注重德育管理，沒有用對方法，這就導致德育管理效用低下，只有使用了精細化管理這一模式，才能夠促進小學生的全面平衡發展，幫助小學生樹立正確的價值觀念。

一、小學德育精細化管理概述

1.德育精細化管理的含義。該種管理模式就是將學校的德育監管工作進行細致的分工，使其能夠達到標準。該種管理方式是目前大型企業經常使用的方法，在企業的監管過程中，成本控制是不可忽視的，所以需要對其進行細致化管理。現在來看，精細化管理和人的主觀行為息息相關，能夠充分發揮人主觀的能動性，將人性化監管的優點發揮到極致。對我國小學的德育監管工作進行深入的探究，能夠發現很多學校的管理方式依然很粗放，這就導致了德育實效性極差，同時也影響了學生的發展。2.德育精細化管理的優勢。第一，把德育精細化管理工作應用在小學管理工作中，能夠促進教育的發展。近幾年，由于教改的逐漸深入，我國的教育工作也逐漸步入了正軌，精細化管理是現代管理模式的一種，將其和教育工作融合，能夠有效地加快小學德育教育的現代化的進程；第二，我國小學生基數不斷加大，學校和學校之間的競爭也日趨白熱化，而學生的道德水平也是學校教育水平的重要體現，該種管理形式能夠有效地提升學校的德育管理能力，增強學校的競爭力；第三，將該種管理模式運用到小學德育監管中，可以起到教育學生的作用。學校是教育學生的重要場所，該種管理模式可以將學生、教師、學校三者聯系起來，實現教學目標。

二、小學德育管理現狀

1.學生思想。小學生正處于成長的時期，特別容易受外界因素影響。一些學生受到了父母不好習慣的影響，從而出現了錯誤的觀念，阻礙了學生身心的健康發展。2.學校教學。教學中，一些教師經常會忽視對學生的德育，只注重課本知識的傳遞；還有一些老師在學生出現德育問題時，經常采取不聞不問的態度，沒有及時地對學生進行教育，致使德育變成了形式化的產物。3.后勤管理。國內的一些小學中，一些后勤人員的素質比較低。后勤部門也是學校管理的一個重要的組成部分，也需要發揮自身德育的功能，一些后勤人員用規章制度約束學生，但是沒有為學生做出表率，致使學生對學校制度缺少了認同感，不服從學校的德育管理工作。4.安全保障。學生都處在成長期，心智發育不健全。學校有關管理人員只對學生的不安全行為進行制止，并沒有對學生進行教育，這就導致學生沒有對這種行為有一個認識，從而增加了德育管理工作的難度。

三、精細化管理應用到小學德育管理中的策略

1.充分發揮德育處作用。在實行精細化管理的過程中，需要做到如下幾個方面：其一，德育處需要完善相關的規章制度，規范小學生的行為舉止；其二，德育處需要為學生營造良好的德育環境。環境對小學生來說有著不可忽視的影響，因此，德育處需使用各種手段來增加學生的社會責任感；其三，德育處可以舉辦相關的活動，給學生一些啟示。2.充分發揮教務處職能。在將精細化管理引入到小學德育管理工作的過程中，需要充分發揮教務處的職能，具體需要做到如下幾個方面：其一，需要完善德育評價的內容，把老師的德育效果和工資相聯系，提升老師對德育工作的重視程度；其二，需要增加監督，對態度不認真的教師進行懲罰。

參考文獻：

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作者:張偉東 單位:甘肅酒泉市實驗小學