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摘要：隨著經濟社會的高速發展及手機和互聯網信息的大面積覆蓋，給中職院校學生的思想帶來了不小的負面沖擊，德育工作面臨嚴峻考驗，如何破解當今中職院校德育培訓困境顯得尤為重要，“拓展訓練”可以通過親身體驗，達到活躍思維、承擔責任、團結協作、身心健康的目的，文章從當前德育工作現狀及問題入手，探求拓展訓練在學生德育工作中的妙用。

關鍵詞：拓展訓練；德育教育；職業教育

在經濟社會高速發展和手機互聯網應用率高速膨脹的今天，中職院校學生在思想上出現了諸多問題：如冷漠、自私、拜金、享樂等，而這些問題還會隨著時代的發展不斷更新，這給職校的德育工作帶來了巨大挑戰，使得中職院校的德育工作面臨前所未有的尷尬局面，面對如此困境德育工作應該何去何從，這是教育者應該探討的問題。新時期下學生德育教育要以關注學生個體成長為教育理念，發掘生活德育對職教生的三觀產生影響，中拓展訓練作為一個新興體驗式學習模式在德育教育過程中扮演著不可替代的角色。

1德育工作現狀和問題分析

首先，德育教育的培養對象：職教生，這群個體他們缺乏集體主義觀念，因為大部分進入職校的學生在家庭和國家義務教育過程中均出現不同程度的缺失，致使很多同學出現了道德價值觀上的混淆和道德評價標準的失衡，逐漸形成了自私自利，敗德敗俗的行為準則，另外在當今不良社會風氣的影響下，他們思想上一直存在彷徨，道德理念在困惑的泥潭中不能自拔，他們只強調個人得失，看重個人利益，失去應有的責任意識和集體主義觀念。其次，外界環境的潛移默化：隨著手機和因特網的普及和推廣，知識層面參差不齊，較多不良信息滲入導致他們是非觀念混亂，經常在是與非、對與錯、善與惡的兩極頻繁走動，缺乏了最起碼的道德根基，并在生活中不以為然，以事不關己高高掛起的態度看待身邊各種變換的事件，從網絡中學習了較多不合倫理的辦事方法。最后，職業院校在抓技能培養的前提下，忽略了對于“愛國、敬業、誠信、友善”個人層面的培養，即使培養也模式陳舊，且過程枯燥乏味，外加上職教生的觀念認知度不高、自我約束能力、學習能力較差，他們時常生活在享樂的世界里不能自拔，個人道德素質無從提升。結合職校學生個人素質、社會影響、以及德育工作培養乏力的現狀，一個創新性、實踐感受性的德育教育培養模式急需出爐，將“德”的培養融匯貫通到“技”的培養當中是職業教育勢在必行的途徑。

2拓展訓練在德育教育中的意義

拓展訓練，英文名（Outwardbound），意為一艘小船在暴風雨來之際拋錨起航，投向未知的旅程，去迎接一次又一次沒有未來的挑戰。這種訓練起源于二戰期間的英國，當時英國的商務船只在大西洋屢遭德國潛艇襲擊，許多缺乏經驗的年輕海員葬身海底，針對這種情況，漢思的人創辦了“阿伯德威海上學?！?，訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。后來訓練對象也由最初的海員擴大到了軍人、學生等各類群體，因為拓展訓練可以通過親身體驗，以達到活躍思維、承擔責任、團隊協作、自制自立、身心健康的目的，所以在當今德育教育中有著不可替代的作用。

3拓展訓練在德育工作中的妙用

首先，拓展訓練是團隊合作教育。它可以通過體驗式的學習和分享，把富有趣味性、挑戰性、協作性、教育性的培訓內容情景再現到教學過程中，使學生在經歷中成長，并將這種經歷的感悟深深烙印在他們未來的生活道路中。拓展訓練的這種培養方法能激發學員的個人潛能，強化責任意識，營造互相溝通、分工合作等氛圍，最終達到激發潛能、增強信心、超越自我的目的，它比普通的思想灌輸更易接受和感悟。其次，拓展訓練是三觀教育。世界觀、價值觀、人生觀的評價實現關鍵在于情感層面的體驗，拓展訓練通過一個個情景環節設計，讓參與其中的學生獲得充分的體驗式學習，從而激發學生內心最真實的感受，引導學生認識生活、并把認識的德育理念和辦事方法付諸實現。在體驗式的過程中，學生進行了一次次的自我修煉，無論是情感、觀念還是態度、行為都得以正能量的糾正和改善。在面臨只有真誠合作才能戰勝困難的條件下，學生的個人意志力、抗挫能力都得以較大的提升。無論從德育培養還是個人素質提升都能起到相得益彰的效果，依照德育教育的功能，拓展訓練更能在滿足個體需求的同時，從思想與精神層面給予學生更深層次的頓悟，使學生變的堅強而富有韌性直面未來的人生。最后，拓展訓練是德行教育。社會主義核心價值觀個人層面要求公民成為一名愛國、敬業、誠信、友善的人，拓展訓練可通過各種情景體驗式設置，使職教學生切身感受到集體主義觀念，從而將這種集體主義觀念延伸至愛國主義乃至中華民族的傳統美德，證明它是推動社會進步的巨大力量，是各民族的精神支柱。也能通過拓展訓練中的破冰和感恩項目安排消除同學之間的隔閡，使他們彼此相互信任和關愛，從而延伸至誠信教育及待人接物上要友善、和睦。更能通過拓展訓練中部分游戲環節的巧妙安排，使他們在角色扮過程中感受自己的重要性，明白把簡單的事情做好就是不簡單，從而理解愛崗敬業四個字的內在含義。

4結論

德育教育的目的是先教如何做人，再教如何做事，傳統的培訓方法已經不能從內心深處觸動并影響當今職校學生的三觀，拓展訓練的廣泛應用將成為德育教育工作中最具實效的抓手，因為它在情景過程中育人，在人與人心交往中發揮德行天下的育人力量，其妙用可謂育人于無形。

作者:李晟 單位:河南醫藥技師學院

參考文獻

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[2]邵廣俠.體驗：解決德育時效性的關鍵[J].黑龍江高教研究，2004（1）