導(dǎo)語：德育教育在高中班主任工作中的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我國目前的高中德育教育存在的問題

（一）是片面強(qiáng)調(diào)共性，忽視學(xué)生個性的發(fā)展

現(xiàn)在高中教育中老師都把個性教育看成是異端，與學(xué)生的全面發(fā)展相對立，把提倡個性當(dāng)做是發(fā)展個人主義，于是對所有的學(xué)生提出同樣的要求按一個模型塑造學(xué)生。這樣就犧牲了很多學(xué)生的興趣愛好，這樣嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自主創(chuàng)造性，和現(xiàn)在新形勢所要求的復(fù)合型人才相悖。

（二）是知識傳授過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)化，忽視了基礎(chǔ)和知識面

高中是為國家輸送人才的，進(jìn)行專業(yè)化的教育是十分必要的。但現(xiàn)在高中只是片面的強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，過早的就分設(shè)文理科，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。文理分科會導(dǎo)致學(xué)生的知識面窄，對對方的學(xué)科一無所知，視野受到局限，也不能滿足新時代對全面發(fā)展型人才的需要。

（三）是只是強(qiáng)調(diào)道德知識的被動接受，忽視了道德品質(zhì)和能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的德育教育主要把學(xué)生當(dāng)成客體，主要給學(xué)生灌輸?shù)赖乱?guī)范準(zhǔn)則，只是對教育內(nèi)容機(jī)械的接受，在一定條件下可以維護(hù)社會的穩(wěn)定，但是時間長了就會導(dǎo)致學(xué)生形成陽奉陰違的雙重性格。片面強(qiáng)調(diào)灌輸，會使得學(xué)生的道德目標(biāo)缺乏全面性，德育教育工作缺乏活力，培養(yǎng)出來的學(xué)生也沒有道德判斷能力。

（四）是還有很多高中對德育教育不夠重視現(xiàn)在的高中教育，普遍把智育放在首位，現(xiàn)在衡量一個學(xué)校的好壞直接就看升學(xué)率，有很多學(xué)校的校長因為升學(xué)率低，被迫離職，還有一部分老師因為帶的學(xué)生升學(xué)率高而受獎勵，很多新聞報刊上每年高考過后就宣揚(yáng)哪所學(xué)校的升學(xué)率高，再這樣的環(huán)境下，學(xué)校都重視對智力的培養(yǎng)。而忽視了德育教育工作。

二、德育教育在高中班主任工作中的重要作用

（一）能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

學(xué)生只有具備良好的道德品質(zhì)，才能保證德智體美的全面發(fā)展。所以，加強(qiáng)德育工作的教育能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（二）能夠樹立正確的道德觀，形成良好的個性

高中時代學(xué)生面臨來自學(xué)校和家庭的雙重壓力，在這一時期如果不進(jìn)行開導(dǎo)和教育，容易導(dǎo)致心理扭曲。高中也是一段迷茫的時期，還沒有樹立正確的人生觀，很容易被誘導(dǎo)，形成錯誤的道德觀。所以需要班主任的引導(dǎo)，幫助他們分清是非對錯，加強(qiáng)道德意識，明確自身的道德準(zhǔn)則。

（三）能夠更好地適應(yīng)社會，為進(jìn)入大學(xué)奠定基礎(chǔ)

高中生也即將走進(jìn)大學(xué)，大學(xué)生活沒有老師的嚴(yán)格看管，為了在今后的大學(xué)生活中形成良好的道德品質(zhì)，高中班主任更要引起重視，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育工作，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

三、高中班主任在進(jìn)行德育教育工作的措施和方法

著名的教育學(xué)家申比廖夫曾說過：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作”。所以要想提升德育教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，就必須要發(fā)揮高中班主任的作用。作為班主任要對自己嚴(yán)格要求，時刻為自己充電，學(xué)習(xí)新的教育理念，與有經(jīng)驗的老師交流，借鑒好的教學(xué)方法，也要在實踐教學(xué)活動中探索，制定符合自己班級的教學(xué)方法。教師通過自身的魅力去影響學(xué)生，用實際行為為學(xué)生做好榜樣，才能讓學(xué)生信服，教育效果也會提升。一名優(yōu)秀的教師一定是有耐心和愛心的。在德育教育工作中老師必須嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生感受到老師對他的真實情感，增強(qiáng)師生之間的感情。只有人與人之間相互理解才能達(dá)成共識。教育工作任重道遠(yuǎn)，作為老師要尊重學(xué)生的人格，從學(xué)生的角度出發(fā)，平等的對待學(xué)生，學(xué)生才會樂于接受，達(dá)到教書育人的目的。作為班主任要制定完善班級的管理措施，營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生行為規(guī)范，制定多項管理措施，讓同學(xué)們養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。高中生正處在人格形成的關(guān)鍵階段，學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，所以要營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和思想環(huán)境，對健全學(xué)生的人格有著重要的意義。也能借此約束學(xué)生的行為，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。作為班主任借助班會、早會和家長會的形式，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和價值觀。在班會和家長會中，讓學(xué)生進(jìn)行自省，發(fā)現(xiàn)自己的不足。利用早會的十分鐘時間，讓學(xué)生講述身邊發(fā)生的案例，進(jìn)行簡單的討論，并發(fā)表自己的看法，方便日后的德育教育工作更有針對性，結(jié)合身邊的事件，也更具有說服力。還要定期舉辦班會，以“感恩父母”、“生活中的模范事跡”、“雷鋒在我心中”為主題，在主題班會中讓學(xué)生懂得感恩、責(zé)任，為自己樹立正確的道德標(biāo)桿，養(yǎng)成良好的品德。

四、結(jié)語

總之，德育工作對于學(xué)生個性的塑造以及人生觀、價值觀和世界觀的形成有著重要的作用，雖然德育工作本身枯燥瑣碎，但是必須要進(jìn)行，作為老師應(yīng)該以學(xué)生為主體，平等對待每位學(xué)生，并且和家長配合，共同完成學(xué)生的德育教育工作，提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)。

作者:郝志勇 單位:內(nèi)蒙古包頭市北重三中