導(dǎo)語：初中學生德育教育管理挑戰(zhàn)與策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1初中德育教育管理中存在的問題

現(xiàn)在社會，計劃生育的有效控制下，正處于初中階段的學生都生長在獨生子女家庭，大多是在家長的溺愛中長大的，自私自利、爭強好勝、面對困難不堪一擊，往往由于一件小事就忍受不了，釀成惡果。在學校更是我行我素，集體觀念薄弱，對于教師的耐心勸導(dǎo)置之不理。加之應(yīng)試教育下，對分數(shù)的重視，以分數(shù)作為評價學生的標準，忽視了德育教育。長期的厚此薄彼，使得德育教育的開展舉步維艱，學生辨別是非的能力始終得不到強化，模糊的概念，同時也增加了學生出錯的幾率。

2初中學生的德育教育管理中教師面臨的挑戰(zhàn)

2．1學生的差異性與不確定性：當代，處于青春期階段的中學生和小學生、高中生相比，表現(xiàn)出叛逆，自尊心較強等特點。并且多為獨生子女，他們特別希望可以在各個方面平等，不將他們當做孩子們對待，自己的事情自己做主，而不希望家長及老師為他們決定。如果他人采取命令式的語氣，他們就會立刻展現(xiàn)出反感叛逆的情緒甚至會采用極端的方式表現(xiàn)出來，但是同時又對教師比較敬畏，在教師面前表現(xiàn)出乖巧聽話樣子。在中學期間，學生心智不夠成熟，他們?nèi)菀字車挛锏挠绊懀瑢λ说脑u價極為關(guān)注，也容易走向極端。此時，學校加強對學生德育的培養(yǎng)，注重學生各方面的發(fā)展就彰顯出至關(guān)重要的作用。初中生的德育教育是初中班主任義不容辭的責任，所以教師要擔負起學生德育工作的重任，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和學生的個性發(fā)展，幫助學生樹立正確的學生世界觀、人生觀和價值觀。中學生給教師帶來種種問題，教師對學生的德育教育面臨著挑戰(zhàn)。

2．2教師自身的局限性：新課標提出，學生在教學過程中為主體，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不單只是在知識方面做灌輸者，還要做好充分調(diào)動學生的積極性的引領(lǐng)者，每位教師和學生共同成長的。2015年6月安化縣一學校教師體罰學生，造成學生多出淤青紅腫，遍體鱗傷；2016年11月日照新營小學一班主任因個別學生不遵守秩序，對學生有推搡、體罰行為。體罰事件層出不窮，歸根結(jié)底是德育課程匱乏。全新教育觀念的出現(xiàn)，對于傳統(tǒng)教學觀念很深的教師來說是一種沖擊，一時難以適應(yīng)。有些教師在進行德育教育時表現(xiàn)非常的狹隘會出現(xiàn)懲罰，甚至出現(xiàn)傳統(tǒng)的體罰“打”。過于單一的德育教育方法顯露出諸多的弊端。在初中德育教育過程中，教師要優(yōu)化德育資源，大力推行德育工作，不要讓德育工作流于形式，“教書”、“育人”兩者充分的結(jié)合起來，使德育的觀念逐漸轉(zhuǎn)化為成自身自覺的行為，杜絕傳統(tǒng)懲罰的出現(xiàn)。每位老師都需要隨時隨刻的充實自己，勤思考，多分析研究，在實踐的過程中找到適合且有效的途徑，從而提升初中德育教育的質(zhì)量。

3初中學生的德育教育管理的策略

3．1創(chuàng)建和諧、積極向上的班風。教師培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，學習生活習慣，班主任一定要努力倡導(dǎo)一種和諧、團結(jié)的班風。如果由于消極的班風致使學生們會對各科目消極對待，不與任課老師或班主任進行積極地溝通，失去了學習的信心，課上不努力聽講，課下不按時完成作業(yè)，惡想循環(huán)，學習的難度就會增大，課堂效率降低。如果學生能及時地與任課老師進行溝通，改變授課方式，就能提高同學的積極性，因材施教，學生就會以一種全新的狀態(tài)迎接新一節(jié)的課程，教學內(nèi)容豐富、教學效果顯著，學生在寬松、和諧、民主的學習氛圍中快樂的學習。反之，消極的班風時常會使班級經(jīng)常出現(xiàn)不和諧的小糾紛現(xiàn)象，那必將會影響到班級的團結(jié)，惡性循環(huán)之下，班級會出現(xiàn)越來越不和諧的傾向。為此，教師要對學生進行德育教育，努力倡導(dǎo)一種和諧、團結(jié)的班風，減少班級里矛盾沖突的發(fā)生，促使學生之間團結(jié)友好，愛護同學，有責任心和集體榮譽感。所以說，積極向上的班風的建設(shè)也非常重要。

3．2正確處理學生關(guān)系，避免早戀。在學校，學生隨著身體和心理逐漸生長發(fā)育，會萌生對異性的好感，此階段也是學生情感懵懂的開始，如果學生得不到教師或者家長的正確引導(dǎo)，就會出現(xiàn)錯誤的行為，這樣就會對他們的學習、生活造成不必要的麻煩。教師應(yīng)該及時的進行德育教育，正確處理學生之間的關(guān)系，解決“早戀”問題的出席。教師應(yīng)該了解中學生男女之間存在互動是屬于正常現(xiàn)象，是青少年身心健康成長的必要部分。教師可以在合適的時間對其進行正確的引導(dǎo)，讓學生明確現(xiàn)在感情的特殊性以及學習的重要性，讓學生轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立正確的交往觀。

3．3提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學觀念。學生的成長與教師有密切的關(guān)系，教師應(yīng)該始終牢記自己的責任與使命，實施素質(zhì)教育，樹立終身學習的觀念，不斷拓展自己的知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，苦心鉆研，不斷提高自身素質(zhì)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。初中生的德育教育是初中每位教師義不容辭的責任，一個班級里班風好壞、學生行為習慣的好壞與教師所開展的德育工作有著密切關(guān)系。教師要關(guān)注每一位學生每一方面的發(fā)展，從學生的切身實際出發(fā)，因材施教，把每一位學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。

作者:李曉梅 單位:梅州市五華縣新新學校

參考文獻:

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［4］梁永吉．淺析影響初中學生德育教育的不利因素和對策．《關(guān)愛明天》．2014年12期．