導語：小議博愛教師素質的核心一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

師范畢業(yè)的我一路走來，星辰更替，11個歲月寒暑，當年的那份理想，如今已經(jīng)變成了一份無悔的執(zhí)著，在教育這方凈土里耕耘收獲。期間，品嘗了人生五味，有快樂有悲傷，有甜蜜有委屈，有辛酸更有欣慰與自豪！

一次回老家，發(fā)現(xiàn)山路邊，竹叢中，東一株，西一枝，探出了筍芽兒的小腦袋。看著那遍地參差不齊的筍芽兒，我卻陷入了沉思：是呀，當春雷響起，當春雨灑下，那沉睡在土里的筍芽，沖破了泥土，掀翻了石塊，沐浴在春風暖陽中，多么生機盎然。盡管它們有的先，有的后，有的大，有的小，有的弱，有的強……而大自然的陽光雨露，那么和煦地照耀著它們，沐浴著它們，從來沒有給誰多一點，給誰少一點。她是博愛的！

因此我想到了教育的真諦，師生的和諧，不也應該如此嗎？我們面對的一批批孩子，有的學得快，懂事得早，就如那長得快的筍芽兒；有的學得慢，成長的腳步邁得小，就如那遲遲才探出頭來的筍芽兒。但幾場春雨之后，那些原來細小的、矮矮的筍芽兒定會爭先恐后地向上長，也許它們會超過曾經(jīng)領先的竹筍，也許它們會長到令我們吃驚的高度，這樣的例子并不少，只是需要我們作教師的滿懷信心、耐心地等待。張文質先生說：教育是“慢”的藝術。作為教師，我們是否有這種良好的心態(tài)，我們是否如陽光雨露一樣，把自己的愛普灑在每個孩子的身上了呢？

在教學生涯中，我埋頭苦干，一心想用誠摯的博愛之心，培育出芬芳的桃李，用汗水聚成渠水，澆開飄香的繁花。我認為，作為人民教師，都應自覺地從以下幾個方面來培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質——博愛。

一、關愛每一個學生，是師生關系和諧的橋梁和紐帶

只有“熱愛”學生，才能成為受歡迎的老師。教師的愛能融化學生心頭的冰霜，能使他們鼓起風帆，增強信心，奮發(fā)向上。學生得到關愛，嘗到被愛的快樂，他們也會去愛別人，愛老師，聽從老師的教導。這樣，師生間就少一些煩惱，多一份和諧、融洽。有了快樂，就有了興趣，學習熱情就高漲，那么整個課堂氣氛活躍了，我們的教學目標也就達到了。每個孩子都有被愛的權利，無論是男孩還是女孩，無論是內向還是活潑，也無論是漂亮還是丑的……每個孩子都是純潔的、可愛的，老師應給每個孩子以真摯的愛。

柴豪是三年級二班的一個非常調皮的孩子，總是惹事，我也經(jīng)常批評他，卻一直不見成效，漸漸的我不怎么喜歡他了，有一天體育課時，柴豪突然站到我面前說：“石老師，今天你讓我來做一次排頭吧”，“為什么想當排頭？”“可以讓老師領著，所以相當排頭”。我突然發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，平日里只看到孩子的調皮，卻忽略了孩子的感受，忽略了孩子渴望得到老師關愛的情感，我懷著深深的內疚緊緊拉住了他的手，這時我看到了孩子臉上甜甜的滿足的笑，我想我要用加倍的愛去滋潤一顆被忽略的心。

走進每個孩子的內心世界，去了解他們，認識他們；尊重每個孩子被愛的權利，把愛平等的給每個孩子——這才是教師應有的博愛。

二、以德治班，創(chuàng)設先進文明班級

以德治班，顧名思義，就是用德育來治理、管理班級，達到師生關系和諧良好班風的目的。一個班級，就是一個舞臺、社會的一角，你要求知，就必須學會做人，做一個有利于班級的人，受到老師、同學們的尊重。以德治班，前提是教師，特別是班主任，就應關愛學生、尊重學生，為人師表，做學生的朋友，而不是法官。因為“愛心最是有情物，化作春光更催人”。這種神圣而純潔的愛，像春風一樣，能開啟學生的心扉；像春雨一樣，能滋潤學生的心田；像春暉一樣，能溫暖學生的心懷；像春雷一樣，能叩打學生的心弦。只有關心、愛護，才能互相尊重，互相信任，才能實現(xiàn)以德治班，創(chuàng)設文明班級。

三、嚴中有愛，愛中有嚴

教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存、督促的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。博愛學生并不是放羊，任之由之，而是與嚴格，嚴厲相結合，嚴中有愛，愛中有嚴。關愛學生的學習，生活，使其進步，有著健全的人格。偶爾所犯的錯誤該嚴格就嚴格，批評之后再找他的閃光點加以表現(xiàn)，讓他增加自信，不斷進步。總之，表揚和批評相結合，這就是嚴中有愛，愛中的嚴的體現(xiàn)。劉彪，二年級二班學生，因為沒有父母的照顧，幾乎淪為孤兒。認為自己又丑又笨，沒有人喜歡和他交往，他總是躲在不被人注意的角落里，逐漸開始自暴自棄。在星期五的一次自習課上，我狠狠地批評了他，當時就流下了眼淚，從他的表情可以看出極不服氣。之后，我便關心起他的生活，中午的是否吃了，因為他在家很少吃的上飯，晚上是否睡好，并表揚了他愛勞動的這一優(yōu)點。從這以后，我每次到教室，他都坐的好好的，認真聽?教師對學生的愛應是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些所謂的差生，教師更應該多關心他們，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很少，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。在教師面前，每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師應是博愛的，應對所有的學生一視同仁，把自己的愛撒向每一個學生。以博愛為基石，用愛心培養(yǎng)愛心，用人格塑造人格，用成功幫助成功。用真心、誠心、熱心、恒心去關懷的每一個孩子成長，讓博愛激起師生智慧的火花，讓博愛為學生插上探索的翅膀，愿他們如雨后春筍一樣成長！