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在當前新課程改革的發展背景下，中學教育較為注重對學生開展素質教育，而德育教育也即是開展素質教育的一個重要途徑。而將優秀傳統文化有效地應用到初中德育教育與教育管理當中，教師應通過充分發掘傳統文化的德育教育因素，將傳統文化與傳統美德作為對學生開展德育教育的重要教育素材。讓學生在接受傳統文化熏陶的同時，能夠有效地培養起自身良好的道德品質，因此，將傳統文化較好的應用于初中德育管理中，具有極其重要的現實意義。

一、在傳承與弘揚傳統文化的過程中，不斷創新與發展德育教學模式

中華傳統文化博大精深、源遠流長，是我國歷史文化長期發展進程當中所積累與沉淀的文化精髓。因此，在初中開展德育管理時，可通過傳承與弘揚傳統文化的過程中，不斷創新與發展德育教學模式。從而能夠使學生在接受良好的德育教育時，更加深入地認知與了解中華傳統文化，并能夠從中不斷地汲取豐富的養分。第一、必須將德育管理與文化課程相互融合，將傳統文化知識較好的滲透到德育當中，教師要客觀全面地介紹與講解傳統文化，使學生能夠較好的認知與了解傳統文化的發展歷程、傳統文化所具有的重要的現實意義，促進學生學習傳統文化的積極性，將傳統文化有效地應用于初中德育管理中，學校與教師可立足于學生的實際情況，來開展豐富多彩的傳統文化學習活動，例如，可開展“國學經典誦讀”“漢服文化藝術展示”“茶文化展示”“傳統花藝展示”等有關傳統文化的學習活動。第二、必須在初中德育管理實踐當中，充分立足于學生具有濃厚興趣的傳統文化知識與傳統文化內容，來開展德育知識學習講座，例如，可開展“國學知識講座”“傳統文化與審美”“傳統文化與文學藝術”“傳統文化與民間民俗”等內容豐富、形式多樣的傳統文化講座，在這些講座當中，主講人要將德育知識有效地滲透到講座內容當中，讓學生能夠通過聆聽知識講座的形式，來潛移默化地接受德育教育，從而有效地培養學生良好的道德品質，并讓學生在現實生活當中，能夠較好的踐行德育知識，從而較好的彰顯出德育管理所具有的針對性與實效性。

二、參與傳統文化實踐活動，讓學生潛移默化地接受良好的德育教育

在當前的初中德育管理實踐當中，教師可將優秀傳統文化與初中德育進行緊密融合，并要積極引導學生將傳統文化融入到德育學習當中，從而使學生在接受德育教育的過程當中，能夠較好的體會到傳統文化的豐富內涵，并進一步讓學生深化對傳統文化的認知與了解，培養學生對傳統文化進行傳承與弘揚的良好意識，如此一來，就可較好的促進德育管理健康有序的方式。第一、教師必須積極主動地引導學生，讓學生能夠學習與掌握優秀傳統文化當中的德育內容。例如，教師可通過讓學生進行古詩詞誦讀活動，讓學生從文學藝術的角度來較好的認知與理解傳統文化的無窮魅力；通過讓學生學唱戲曲、學說相聲、評書，來感受到傳統文化在曲藝當中的生生不息的生命力；讓學生在書畫學習當中，感受到書法、國畫藝術是傳統文化傳承與發展的重要載體。教師還要進一步引導學生發掘這些傳統文化載體當中所蘊含的豐富德育元素，并讓學生去深入地進行學習與實踐。第二，培養學生學習傳統文化的興趣、有效地進行學習實踐，在當前的初中德育管理當中，必須有效地滲透傳統文化，從而能夠讓學生較好的傳承與弘揚優秀傳統文化與傳統美德發，在學習實踐當中，教師要有意識地將傳統文化當中的“仁義禮智信”等傳統美德，與當前的弘揚社會正能量、培養學生道德品質、中學生守則等現代教育進行緊密聯系，從我國優秀傳統文化當中汲取豐富的養分，來讓學生受到較好的啟發與教育，進一步培養與提升學生的良好的道德品質，促進學生身心健康的成長。

三、構建傳統文化與初中德育管理相融的良好平臺

在初中教育階段，想要創新與發展德育管理，教師就必須充分激發學生學習傳統文化的濃厚興趣，從而有效地構建傳統文化與初中德育管理相融的良好平臺，借助于多樣化的傳統文化學習活動，來促進學生學習與接受德育管理的主動性。例如，教師可充分采用信息化教育、多媒體輔助教學等全新的教育教學方式，來有效地整合與利用好物流當中豐富的教育資源，教師可指導學生通過網絡、查閱圖書館資料、采用各種內容健康、積極向上的民間民俗活動，進行社會實踐調研等多種學習方式，使學生能夠更加深入的學習與掌握傳統文化知識與技能，并借助于讓學生互動交流的學習方式，來深入地認知與了解我國的歷史進程、文化藝術發展趨勢，教師在開展德育管理的過程當中，也要隨時隨地地滲透優秀傳統文化，并指導與幫助學生來對傳統文化進行深入地的分析與研究，指導學生對待傳統文化要做到“取其精華去其糟粕”。如此一來，才能讓學生具備與時俱進的發展眼光，來做到客觀全面的看待傳統文化。能夠較好的發掘傳統文化的價值，在真正的做到傳承與弘揚傳統文化的同時，也能夠讓學生更好的接受德育管理。例如，學?？山M織學生采用“民族大團結”的德育教學活動，讓學生們身穿不同民族的服飾，表演各個少數民族的歌舞、展現出不同民族的文化藝術，讓學生在獲得自身的傳統文化真實的情感體驗的同時，也能夠較好的接受愛國主義教育、民族團結教育等德育教育，進一步增強學生的民族自信心與民族自豪感。

總之，在初中德育教學過程中，想要有效地滲透與應用傳統文化，教師可通過采用多樣化的傳統文化與傳統美德教育，使學生能夠較好的體會到傳統文化當中所蘊含的豐富道德因素。學校與教師可組織學生采用各種學習活動，讓學生能夠通過這些形式多樣、內容豐富的學習活動，更加深入地認知與理解傳統文化的同時，也能夠潛移默化的接受良好的德育教育。從而有效地培養學生良好的道德品質，讓學生能夠獲得全面發展。

作者:甘曉霞 單位:甘肅省蘭州市第十二中學