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傳統節慶對中學生德育教育的價值探究黨的十八大以來,在推進中國特色社會主義精神文明建設進程中,站在黨和國家長遠發展的角度,對中國傳統文化作出了新的要求和新的解析,以馬克思主義為指導,通過歷史審視和現實構建,去深入挖掘傳統文化中的德育理念和德育價值.中國傳統節慶文化資源是思想品德課程教學當中獨特的重要載體,蘊含著豐富的德育資源,也是不可忽視的課程資源.

1傳統節慶的德育價值邏輯

1．1內容上傳統節慶蘊含著德育價值.1．1．1凝聚家國一體的民族情懷,有助于培養愛國主義精神.中華民族之所以能夠屹立于世界民族之林,綜合國力不斷增強,國際地位不斷提升,這與每位中國人的愛國主義精神是息息相關的.正是國人熱愛祖國,建設祖國的使命感,中華民族才能夠生存與發展.對中學生進行愛國主義教育,激發中學生家國一體的愛國主義民族情懷,至關重要.而傳統節慶以及其圍繞不同主題開展的節慶文化活動,是對其進行愛國主義教育的重要載體和資源.1．1．2傳承民族優秀文化元素,有利于增強民族文化認同.傳統節慶文化是中華游戲傳統文化的重要組成部分,其蘊含的價值觀念、民風民俗、儀式活動、物質符號、禮儀規范等,都是重要的民族優秀文化元素.人們通過不斷重復地內容豐富、形式多樣的節慶文化活動,能夠喚起中學生對民族優秀傳統文化的記憶,將民族優秀文化元素一代又一代的傳承下去.1．1．3彰顯樂觀向上的人生態度,游歷與培養積極進取精神.深入挖掘傳統節慶文化的深刻內涵既挖掘傳統節慶文化中蘊含的價值追求,更好地發揮傳統節慶文化對中學生的思想道德教育功能.以重陽節為例,在重陽節期間,中學教育者可以組織中學生去登高望遠,在登山過程中,可以鼓勵中學生要積極登上山頂,遇到困難不要沮喪,要積極樂觀,抱著堅定的信念向上攀登,這樣才能看到最美的風景.1．1．4遵循祥和友愛的交往價值,有利于培養和諧交往準則.在內容上傳統節慶文化蘊含著團結合作、和諧友愛的交往準則.在形式上,節慶活動能夠將交往準則具體化.在端午節期間,組織中學生一起包粽子,以小組為單位進行粽子成果評比.開展這一節慶儀式活動,可以營造一種和諧友愛的氛圍,在這種氛圍中培養和諧友愛的交往準則.1．2形式上傳統節慶涵化思想道德品質.1．2．1中學生在紀念活動中認同國家.儀式活動作為節慶文化的不可或缺的組成部分,是對中學生進行思想品德教育的重要途徑.開展紀念偉大愛國主義詩人屈原一系列活動,能夠讓中學生了解到屈原的偉大愛國事跡,在紀念活動營造的莊重氛圍中,調動中學生積極的情感體驗,激發中學生的愛國精神,強化對國家的認同.1．2．2中學生在節慶儀式中規范行為.中學生在平時的生活、學習,人際交往過程中,遵循中學生日常行為規范.在某種程度上,中學生日常行為規范是中華民族傳統美德的體現,包含著價值觀念,道德觀念,法制觀念等方面的內容,而傳統節慶文化內涵與中華民族的傳統美德是一脈相承的,節慶儀式又能將這些行為規范要求具體化,讓中學生能夠在節慶儀式創造的特定情境和氛圍中反思自我,自我規范,促進身心健康發展.1．2．3中學生在交往活動中體驗友愛.傳統節慶擁有形式多樣的儀式活動,中學生在參加這些節慶活動的過程中,能夠形成教育“對象之間”的對話,中學生在與他人的交流交往中,能夠消除人與人之間的隔閡,親身體會到人際關系的和諧,體會到人與人直接按的友愛和溫情.在接近春節的時候,中學可以組織學生之間互贈祝福對聯,中學生親自在對聯上寫下對同學朋友的真摯祝福和期盼,通過互相贈送祝福對聯的這個活動,讓同學們體會到同學朋友之間的友愛.1．2．4中學生在歡娛活動中平衡身心中學階段,中學生的主要任務是學習.因此,學業方面占據了中學生大部分的時間,中學生平時的學業壓力比較大,課余生活比較單一,加之課余時間本身就較少,正值青春期的學生情緒波動大,這對中學生的身體乃至心理發展有著極大的消極影響.而中學生可以憑借節慶的契機,開展主題多樣和形式生動多樣的節慶娛樂活動,讓中學生在節慶娛樂活動中平衡身心,促進身心的健康發展.1．3傳統節慶的德育功能發揮.1．3．1節慶氛圍中激發情感認知.傳統節慶文化之所以能夠對中學生發揮德育功能,一個重要的原因在于,圍繞著不同主題的節慶而展開的儀式活動和節慶活動,能夠創設出一種形象生動的情景,營造出一種特地給的文化和情感氛圍.而中學生處于這種特定的節慶文化氛圍中,能夠受到感染,激發情感方面的認知與體驗,并將這種認知與體驗上升為內在的思想意識,促進思想品德的健康發展1．3．2節慶儀式中塑造優良品行.傳統節慶文化及其所蘊含的價值觀念,道德規范,理想追求等內容,是中華民族傳統美德的生動體現,是人們在長期的生產和生活中形成并代代相傳下去的民族特色文化.人們通過節慶特定的,不斷重復地民俗活動,禮儀規范等,將文化的深刻內涵世代相傳下去,并且在傳承的基礎上,不斷豐富和發展節慶文化的內容和形式.1．3．3認知踐行中涵化信仰.發揮傳統節慶文化對中學生的德育功能,一方面要讓中學生了解體會傳統節慶文化當中的深刻內涵,讓中學生認同這方面的思想道德品質,并將這些思想道德品質內化自身的思想意識.另一方面更為重要的是,中學需要讓中學生將自身所認同的思想道德品質外化為自身的實際行動,發揮其主觀能動性,做活動的主體,通過親身參加這些活動,在活動中踐行節慶文化所涵化的思想道德品質.

2中學生德育教育中傳統節慶德育價值現狀

2．1中學生對于傳統節慶文化認識的現狀.2．1．1中學生的傳統節慶文化知識的狀況.當今中學生的傳統節慶文化知識,總體來說處于一種欠缺的狀態.這體現在兩個方面:首先是中學生所了解的中國傳統節日種類少,甚至會把傳統節日和其他節日混淆在一起,而且記不住一些傳統節日的農歷日.其次是中學生對傳統節慶文化的理解過于表面,部分學生對傳統文化節日的理解仍停留在物質層面,而忽略了其是值得精神文化內涵.2．1．2中學生對傳統節慶文化的態度.由于時代的發展和全球化進程的加快,世界各國之間的交往聯系日益頻繁,來自世界各國各地的不同文化碰撞融合在一起,中學生面臨著多樣的文化選擇.而傳統節慶文化的內容和形式還不能做到與時俱進,節慶活動的形式也過于單一,不夠貼近中學生的生活實際,所以還不能夠充分發揮其對中學生的德育功能.部分中學生表示還是更喜歡過洋節,中學生對于傳統文化節慶抱著一種消極態度,認為傳統文化節慶和自己的生活實際是相脫離的狀態.2．1．3中學生參與傳統節慶活動的狀況.傳統節慶活動是對中學生進行德育的載體和途徑,不同主題的傳統節慶,具有形式多樣的傳統節慶活動.然而,中學生沒有對傳統節慶活動表現出極大的興趣,參與到傳統節慶文化活動中的人比較少.部分中學生認為,傳統節慶活動的形式過于單一,沒有足夠的吸引力,所以中學生參與積極性也不高.2．2傳統節慶文化對中學生德育價值發揮的狀況.2．2．1節慶文化元素過于簡單化,不利于形成民族文化的認同.中國傳統節慶文化元素包括物質符號方面和精神文化方面的元素,但在總體上來說,中國傳統節慶文化的元素還是過于簡單化,內容和形式不能做到與時俱進,不利于對傳統節慶的具象和深層認識.市場經濟的發展,將其作為一種商機進行利用,也造成節慶文化的庸俗化和商業化嚴重.2．2．2節慶活動過于娛樂化,消解了深層價值內蘊.中學生對于傳統節慶文化的理解,總體來說是過于表面和膚淺的,沒有深刻的理解和體會到節慶中所蘊含的價值觀念和精神品質.圍繞傳統節慶開展的節慶活動過于娛樂化,也消解了傳統節慶深層的價值內蘊和民族精神.2．2．3節慶活動形式單一化,不利于感悟和體驗的生成.圍繞傳統節慶開展的節慶活動,在整體上來說是過于單一化的,這不利于中學生體驗和感悟的生成.中學生在參與節慶活動的過程中,在一定情境下,處在一定的氛圍當中,情感更容易被激發和感染,從而從中獲得感悟和體驗.單一的節慶活動形式,調動不了中學生參與的積極性,從而不能在節慶活動當中獲得積極的情感體驗,感悟到節慶所蘊含的價值追求.

3傳統節慶德育功能突顯不足原因探析

3．1全球化時代西方文化對民族文化的沖擊.«中國節»的作者李露露在目睹了十幾年來中國傳統節日發展的變遷之后,在外來節日對我國的傳統文化的沖擊這一問題上深有感觸,她說,“隨著我國社會、經濟、文化的不斷發展,以及全球一體化進程的逐漸加劇,中國民間節日文化受到了很大的沖擊,有的甚至正面臨著消失;傳統節日的氣氛也在不斷淡化外來節日則逐漸抬頭,在這種情況下,我感覺搶救中國傳統節日文化變得越來越重要,而且在文化界中,這一呼聲也很高.”當今,隨著全球化的發展,各國之間在政治、經濟、文化方面的交流越來越頻繁,文化的交流與碰撞已經成為一個客觀的事實.越來越多的西方文化進入我國,并且被中學生了解和接受,這在一定程度上對民族文化包括傳統節慶文化造成了沖擊,削弱了傳統節慶文化對中學生德育功能的發揮.3．2我國傳統節慶文化宣傳引導措施不夠得力.傳統節慶作為一種重要的德育資源,還沒有在我國引起足夠的重視,我國對傳統節慶宣傳引導措施不夠得力.節慶期間,社會上更多的看到的是有關節慶商品的推銷和售賣,而對節慶文化內涵的挖掘和展示較少,這在一定程度上說明政府對節慶文化宣傳引導措施不夠得力.3．3中學沒有重視運用節慶文化資源進行德育.傳統節慶文化蘊含著德育價值,涵化思想道德品質,是中華民族優秀文化的組成部分,中華民族傳統美德集中體現,當中蘊含著價值觀念、道德觀念、價值追求等,都是重要的德育資源,是對中學生進行思想品德教育的有效載體和途徑.中學的德育資源目前來說還只是停留在書本當中,中學思想品德教育者較為缺乏開拓創新和與時俱進的精神,導致了沒有充分開發和利用傳統節慶文化資源,不利于中學生思想品德的發展.

4結語

傳統節慶文化是中國傳統文化的重要組成部分,蘊含著中國人民重要的價值追求,價值觀念和情感底蘊等,集中體現著中華民族的傳統美德,是培育中學生思想品德不可或缺的教育資源.然而,隨著全球化的發展,各種各樣的文化交流碰撞在一起,這不可避免地對中國傳統節慶文化造成了沖擊,挑戰著中國傳統節慶文化的地位.要想發揮傳統節慶文化對中學生的德育功能,中學管理者,思想政治教育工作者,以及相關的部門單位,應該要跟隨時展的步伐,結合中學生的思想實際,開發利用傳統節慶文化資源,并且豐富和發展傳統節慶文化的內容和形式,營造出節慶氛圍,激發情感方面的認知與體驗將傳統節慶文化所蘊含的思想道德品質內化為之間的思想意識,促進思想品德的發展.

作者:向美玲 向巍巍 單位:廣州大學政治與公民教育學院