導(dǎo)語(yǔ)：課程思政教育理念如何融入廣播電視一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)今傳媒生態(tài)環(huán)境的劇烈變化、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)新聞傳播人才培養(yǎng)提出了新的要求。地方高校將“課程思政”教學(xué)理念融入專業(yè)課教學(xué)全過(guò)程是實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”培養(yǎng)時(shí)代新人的有效做法。本文結(jié)合四川傳媒學(xué)院融合媒體學(xué)院的人才培養(yǎng)實(shí)際，以《攝像藝術(shù)》課為例，對(duì)“課程思政”教育理念融入廣播電視專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行探析。文章認(rèn)為，在專業(yè)課程的教學(xué)和實(shí)踐中要將知識(shí)、技能傳授與理想信念教育有機(jī)結(jié)合，要挖掘課程思政元素，突出核心價(jià)值引領(lǐng)；注重理實(shí)一體化教學(xué)，增強(qiáng)課程的思政實(shí)效性；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升專業(yè)實(shí)踐能力；建立“雙師”型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：課程思政；攝像藝術(shù)；廣播電視學(xué)專業(yè)；課程教學(xué)研究

黨的報(bào)告指出，要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。這一論斷，體現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，回答了“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，這對(duì)地方高校提出了新的要求。當(dāng)今，傳媒生態(tài)環(huán)境的劇烈變化、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)新聞傳播人才培養(yǎng)提出了新要求。地方高校開(kāi)設(shè)“課程思政”與“思政課程”是針對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的有效途經(jīng)，更是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的具體體現(xiàn)。專業(yè)課程是教育思想、目標(biāo)和內(nèi)容的主要載體，開(kāi)展思政教育不能脫離專業(yè)課程的教學(xué)和管理。從專業(yè)教育與思政課程教育功能來(lái)看，思政課程主要承擔(dān)“德育”功能，專業(yè)教育主要承擔(dān)“智育”功能。在專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)踐中，將知識(shí)、技能傳授與理想信念教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到事半功倍的效果。以《攝像藝術(shù)》課為重點(diǎn)的廣播電視專業(yè)主干課程，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，鮮活生動(dòng)融入“課程思政”理念進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，才能真正實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，才能培養(yǎng)出具有民族復(fù)興擔(dān)當(dāng)、德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人與建設(shè)者。在此，筆者將結(jié)合四川傳媒學(xué)院融合媒體學(xué)院的人才培養(yǎng)實(shí)際，以《攝像藝術(shù)》課為例，對(duì)“課程思政”教育理念融入廣播電視專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)行探析。

1挖掘課程思政元素，突出核心價(jià)值引領(lǐng)

黨和國(guó)家歷來(lái)重視“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題，始終把培養(yǎng)一代新人作為重要任務(wù)，而堅(jiān)持不懈地在高校實(shí)施課程思政教育就是實(shí)踐這一重要論述的有效途徑。四川傳媒學(xué)院融合媒體學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)集“采、編、播、寫(xiě)、創(chuàng)、講、傳”為一體的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。廣播電視專業(yè)《攝像藝術(shù)》課的基本專業(yè)技能是了解電視攝像基本原理，掌握攝像機(jī)各種操作規(guī)程與操作方法，熟練使用攝像機(jī)表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)知。在教學(xué)中，我們認(rèn)識(shí)到，攝像機(jī)掌握在誰(shuí)的手里，怎樣才能講好中國(guó)故事，是事關(guān)國(guó)家命運(yùn)的大是大非問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，我們改變《攝像藝術(shù)》課以理論講授為主的單一模式，圍繞“培養(yǎng)什么人，塑造什么人”的問(wèn)題，將“課程思政”教育理念融入課程之中，盡量挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)有自信、尊道德、講奉獻(xiàn)、重實(shí)干、求進(jìn)取的合格人才。在《攝像藝術(shù)》課中，融入卓越新聞傳播人才應(yīng)有的品質(zhì)教育，融入中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容，提高學(xué)生政治素質(zhì)，從而通過(guò)一以貫之的教育，培養(yǎng)適應(yīng)媒體深度融合和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的應(yīng)用型新聞傳播人才。在教學(xué)中，我們運(yùn)用多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)手段，選用大量正能量、充滿美學(xué)理想、人文情懷、有視聽(tīng)藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和感染力的圖片、電視新聞、短視頻等教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)祖國(guó)美麗山川建設(shè)者、扶貧攻堅(jiān)開(kāi)拓者、偉大祖國(guó)保衛(wèi)者們勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)成就今天14億人民安定幸福生活的事實(shí)教育學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的信心。例如，我們?cè)谥v授電視畫(huà)面取材時(shí)，播放央視新聞《春天的中國(guó)》、北京衛(wèi)視新聞《春天美如畫(huà)賞花正當(dāng)時(shí)》、四川衛(wèi)視新聞《花開(kāi)天府》；在講授電視畫(huà)面的構(gòu)成造型元素時(shí)，展示“漓江夕照”“元謀梯田”“羅平油菜花?！钡日掌褜W(xué)生的興趣和注意力吸引到感受祖國(guó)壯美河山上來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。由于教學(xué)視頻圖片素材多樣，且具有思想性、親和力和針對(duì)性，加上思政元素的融入，更好地培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)講授，學(xué)生了解了中國(guó)特色社會(huì)主義新聞實(shí)踐及國(guó)情教育的重要性，樹(shù)立了力爭(zhēng)成為走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者的決心和信心。

2注重理實(shí)一體化教學(xué)，增強(qiáng)課程思政實(shí)效性

青少年時(shí)期，人的思想品質(zhì)、靈魂塑造，說(shuō)到底就是價(jià)值觀建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著國(guó)人共同的價(jià)值追求，是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。堅(jiān)持不懈地用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生了解世情、國(guó)情、黨情、民情，增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信是高校教育的責(zé)任。廣播電視專業(yè)《攝像藝術(shù)》課程采用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中，我們注重大學(xué)生求知欲強(qiáng)、吸收能力快的特點(diǎn)，把突出價(jià)值引領(lǐng)作為重點(diǎn)，把理論與實(shí)踐、人生觀價(jià)值觀教育與《攝像藝術(shù)》技能技巧有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生探究思維、前瞻思維、融合思維以及動(dòng)手動(dòng)筆操作的能力。我們把家國(guó)情懷、法制意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、文化自信、人文情懷、工匠精神等思政教育元素納入《攝像藝術(shù)》教學(xué)課程，學(xué)生在提高視聽(tīng)藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)提高思想政治覺(jué)悟。在理論授課環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段提升課堂教學(xué)效果。通過(guò)理論講授和觀看與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的經(jīng)典影視片段，深挖課程背后的價(jià)值情懷，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。我們精心選擇具有正能量、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神和培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的經(jīng)典片子，如，央視紀(jì)錄片《輝煌中國(guó)》《航拍中國(guó)》《創(chuàng)新中國(guó)》《將改革進(jìn)行到底》《舌尖上的中國(guó)》等片段，學(xué)生通過(guò)直觀的電視片觀摩，將枯燥抽象的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的理解，再反觀理論教學(xué)內(nèi)容，做到在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，在弄通理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題的概念分析、特點(diǎn)分析、案例分析等，遞進(jìn)式層層解讀，以使學(xué)生了解電視攝像創(chuàng)作的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、畫(huà)面造型基本手段和方法，同時(shí)在講授中貫穿道德人格教育，使學(xué)生認(rèn)清鏡頭下所承載的民族復(fù)興大任，從而完成專業(yè)主干課的理論入門(mén)，形成從實(shí)踐到理論再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐的認(rèn)識(shí)飛躍。在實(shí)踐授課環(huán)節(jié)，教師布置課堂實(shí)訓(xùn)作業(yè)，學(xué)生分小組實(shí)踐，以自然景觀、校園風(fēng)光、人物風(fēng)采為題等進(jìn)行拍攝，并剪輯成5分鐘短視頻節(jié)目。學(xué)生完成后，通過(guò)課堂大屏播放，教師按照理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的螺旋式上升。通過(guò)《攝像藝術(shù)》基礎(chǔ)方法和拍攝技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新思維，掌握一定的電視攝像技術(shù)和電視攝像藝術(shù)表現(xiàn)力，以提升學(xué)生“講好中國(guó)故事”的能力。

3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升專業(yè)實(shí)踐能力

正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命是地方高校教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的思想前提和理論基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的?！蔽覀凕h提出培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，就是要求學(xué)校培養(yǎng)思想信念堅(jiān)定、學(xué)以致用的優(yōu)秀人才。在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，我們把傳播好中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事作為核心，從理論到實(shí)踐嵌入《攝像藝術(shù)》課程，進(jìn)行循序漸進(jìn)、有理有據(jù)的講授，使學(xué)生清楚身處新時(shí)代，中國(guó)人民更加自信，祖國(guó)更加朝氣蓬勃，中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化正煥發(fā)出強(qiáng)大的生機(jī)活力，從而明白新時(shí)代大學(xué)生理應(yīng)以有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)為己任，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和不斷努力，以期成為一名優(yōu)秀的社會(huì)主義新聞工作者。教師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力上，按照“授課+作品考核”的教學(xué)方式靈活運(yùn)用教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立學(xué)以致用教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生媒體傳播能力。通過(guò)深挖課程的思政教育內(nèi)涵、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，將思政教育理念融入專業(yè)課程教學(xué)全過(guò)程，以提升新聞傳播人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在大二第一學(xué)期，學(xué)生跟隨指導(dǎo)老師，在四川傳媒學(xué)院閬中教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行一周的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。帶隊(duì)指導(dǎo)教師以身作則，做好示范，要求學(xué)生恪守社會(huì)道德，尊重新聞規(guī)律，勤于動(dòng)腦動(dòng)手，用客觀公正的態(tài)度進(jìn)行采訪報(bào)道，同時(shí)力求以專業(yè)精神、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、工匠精神對(duì)待采訪報(bào)道。如，學(xué)生拍攝的《閬里尋飛記》《古閬古味》《閬中人》《閬味三絕》等實(shí)訓(xùn)作品，都達(dá)到一定的思想高度和專業(yè)水平。構(gòu)建高水平傳媒人才培養(yǎng)體系，必須把課程的思政建設(shè)貫穿于專業(yè)課教學(xué)全過(guò)程。我們依托四川傳媒學(xué)院“川傳云·融合媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，以及各城市臺(tái)、各地融媒體中心等媒體平臺(tái)，為學(xué)生搭建直接面向社會(huì)的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生初步具備在融合媒體環(huán)境下進(jìn)行節(jié)目策劃和編導(dǎo)的能力。畢業(yè)答辯前，學(xué)生提交電視畢業(yè)作品和創(chuàng)作報(bào)告，指導(dǎo)教師注重考察學(xué)生思想政治修養(yǎng)、理論應(yīng)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)思政教育，學(xué)生思想覺(jué)悟得到極大提高，通過(guò)嚴(yán)格的攝像藝術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生理論與實(shí)踐得到飛躍。學(xué)生向著有自信、尊道德、講奉獻(xiàn)、重實(shí)干、求進(jìn)取目標(biāo)邁進(jìn)。如2020屆廣播電視專業(yè)畢業(yè)生拍攝制作的專題片《阻擊疫情的英雄們》《話說(shuō)書(shū)法瑰寶》《拾藝·川魂》《年味》，紀(jì)錄片《堅(jiān)強(qiáng)》等，這些“沾泥土”“冒熱氣”“帶露珠”的作品，很好展現(xiàn)了畢業(yè)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)社會(huì)的家國(guó)情懷。

4建立“雙師”型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在于老師。培養(yǎng)人才、立德樹(shù)人，取決于教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！笨梢?jiàn)，教書(shū)與育人關(guān)系的密切。教書(shū)育人，教學(xué)相長(zhǎng)成為教育的客觀規(guī)律。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人與人之間不僅僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，更是意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，思想與觀念的競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)生眼里教師是智慧的化身，道德的典范，也是今后參與競(jìng)爭(zhēng)的榜樣?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”在教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)精神、生活態(tài)度，乃至一言一行，對(duì)學(xué)生都有著直接或間接地影響。為在專業(yè)課程中有效開(kāi)展課程思政，融合媒體學(xué)院為《攝像藝術(shù)》課程建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支持，學(xué)院的學(xué)術(shù)委員會(huì)多次為本課程“課程思政”把脈，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并選派優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任本課程教學(xué)。目前，融合媒體學(xué)院專業(yè)課程教學(xué)擁有一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)能力精湛、熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)的“雙師”型教師。因?yàn)榻處熞趯W(xué)生心目中樹(shù)立崇高威信，必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。如《攝像藝術(shù)》專業(yè)任課教師曹鋼教授，為第五屆全國(guó)“百優(yōu)”廣播電視理論人才、四川省勞動(dòng)模范。幾十件作品獲國(guó)家級(jí)和省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?！稊z像藝術(shù)》專業(yè)任課教師周建華副教授，曾在湖北電視臺(tái)、中央電視臺(tái)從事新聞?dòng)浾?、編?dǎo)、攝像工作，多次獲得優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。教師以身作則、鮮明的示范性，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。如《攝像藝術(shù)》專業(yè)任課教師李國(guó)光副教授，在授課中，選取自己在央視任記者參與專題片《邊疆行·天上阿里》拍攝為例，配合理論進(jìn)行講解，通過(guò)西藏阿里地區(qū)普蘭縣邊防哨所采訪，講述電視畫(huà)面拍攝真實(shí)性表現(xiàn)藝術(shù)性的重要作用。讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)攝像在電視畫(huà)面造型中的重要作用，運(yùn)動(dòng)攝像使電視畫(huà)面具有了生命。這種以身示范、以親身經(jīng)歷告訴學(xué)生，真實(shí)是電視語(yǔ)言最大的藝術(shù)，運(yùn)動(dòng)使電視畫(huà)面鮮活生動(dòng)的講課受到學(xué)生好評(píng)。

5結(jié)語(yǔ)

地方高校挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，將“課程思政”教學(xué)理念融入廣播電視專業(yè)課程，是培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的有效途徑之一。我們以教師隊(duì)伍為“主力軍”、課程建設(shè)為“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)為“主渠道”，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)時(shí)代感和實(shí)效性，把思政教育和教學(xué)科研、學(xué)習(xí)就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)理念思路、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新，取得了一定成效。在今后的教學(xué)工作中，我們將遵循教育規(guī)律，適應(yīng)傳媒生態(tài)環(huán)境變化對(duì)新聞傳播人才的要求，全面推進(jìn)課程的思政建設(shè)，以質(zhì)量提升教學(xué)為核心，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，通過(guò)傳道授業(yè)解惑幫助學(xué)生塑造世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校教育，豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，塑造品格，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

作者：曹鋼 單位：四川傳媒學(xué)院