導(dǎo)語(yǔ)：電子信息創(chuàng)新人才培養(yǎng)探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1電子信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)

1.1人才培養(yǎng)思路及理念

建校以來(lái)，我校電子信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)，取得了很多成績(jī)，但也存在學(xué)生理論知識(shí)與工程實(shí)踐能力發(fā)展不平衡、創(chuàng)新意識(shí)和能力不足等問(wèn)題。創(chuàng)新來(lái)源于實(shí)踐，因此，加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段。基于上述思想，設(shè)計(jì)了理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐能力并重的電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系方案，并構(gòu)建了對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐能力訓(xùn)練的完整體系，該方案經(jīng)多年實(shí)踐，并不斷得到改進(jìn)和優(yōu)化，取得了很好的效果。

1.2人才培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)

根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)的國(guó)防及社會(huì)需求，依托電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院三個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科(信號(hào)與信息處理、電路與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與微波技術(shù))的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)科交叉融合，構(gòu)建了具有國(guó)防電子特色的電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。該培養(yǎng)體系包括:1)理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐能力并重的人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì);2)“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)特色”的課程體系的建設(shè);3)系統(tǒng)化的工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1.2.1人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)

為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和具有創(chuàng)新意識(shí)的工程實(shí)踐能力，按照理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐創(chuàng)新能力并重、兩條培養(yǎng)主線同時(shí)并進(jìn)的方式，在強(qiáng)化專業(yè)特色的同時(shí)，著重設(shè)計(jì)了貫穿整個(gè)大學(xué)階段的工程實(shí)踐訓(xùn)練方案，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。按照時(shí)間順序，各主要環(huán)節(jié)的設(shè)置如圖1所示。

1.2.2課程體系的設(shè)計(jì)

根據(jù)電子信息工程人才培養(yǎng)體系及培養(yǎng)理念，圍繞各重點(diǎn)學(xué)科之間的聯(lián)系，結(jié)合電子科技大學(xué)在軍事電子的優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域，設(shè)置了四個(gè)培養(yǎng)方向:雷達(dá)、導(dǎo)航與測(cè)控、圖像處理、集成電路，在課程內(nèi)容上考慮了體系的完整性、知識(shí)的全面性和前沿性。在課程設(shè)置上，構(gòu)建了層次化、系列化的“3+6”基礎(chǔ)課程平臺(tái)體系。包含3門公共基礎(chǔ)課(數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理)和6門學(xué)科基礎(chǔ)課(電路分析基礎(chǔ)、模擬電路基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)與應(yīng)用、電磁場(chǎng)理論、微處理器與嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì))。依據(jù)電磁場(chǎng)、電路、信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)4條主線，形成4個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊。根據(jù)不同應(yīng)用領(lǐng)域，形成雷達(dá)、遙測(cè)遙控等專業(yè)課程模塊，為學(xué)生建立系統(tǒng)化、專業(yè)化的知識(shí)體系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，構(gòu)建了“基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型”等循序漸進(jìn)的層次化體系，強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.2.3工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)

在強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，另一條培養(yǎng)主線同時(shí)展開(kāi)(圖1)，從大一到大四，按照由淺入深、從簡(jiǎn)到難、從模仿到創(chuàng)新、由演練到實(shí)踐的循序漸進(jìn)的方式，通過(guò)“電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)”“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽訓(xùn)練”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”“科研訓(xùn)練計(jì)劃”等一系列課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建完整的工程實(shí)踐能力訓(xùn)練體系。引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、面向工程解決工程問(wèn)題的能力，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，成長(zhǎng)為電子信息技術(shù)領(lǐng)域的高端人才。

2創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的實(shí)踐

2.1深化教學(xué)研究和教學(xué)改革，科學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

按照“學(xué)以致用”的培養(yǎng)原則，以學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)技能為主體，國(guó)際交流能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為兩翼的本科生培養(yǎng)模式，著重于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際視野;充分利用國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)和交流平臺(tái)，借助學(xué)科和科研優(yōu)勢(shì)，科學(xué)設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和培養(yǎng)模式為了配合培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我院從教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等開(kāi)展了多方面的教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，積極探索、認(rèn)真實(shí)踐，科學(xué)規(guī)劃培養(yǎng)體系，合理設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，保證了培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念的順利落實(shí)。近年來(lái)，我院教師承擔(dān)教改立項(xiàng)課題23項(xiàng)(其中省部級(jí)以上7項(xiàng)，校級(jí)16項(xiàng))，教學(xué)成果獲省部級(jí)以上5項(xiàng);近5年發(fā)表教學(xué)研究論文70篇。教學(xué)改革與教學(xué)研究不斷深化，提高了教師素質(zhì)和教學(xué)水平，有力地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，保障高水平人才培養(yǎng)工作有效實(shí)施

人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)。在教學(xué)資源體系配套建設(shè)方面主要做了以下三方面的工作。

2.2.1教材及課程建設(shè)

《電磁場(chǎng)與波》《現(xiàn)代電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》等2門課程建設(shè)成為國(guó)家級(jí)精品課程;有7門課程建設(shè)成為四川省精品課程;正式出版國(guó)家精品教材1部，國(guó)家級(jí)規(guī)劃優(yōu)質(zhì)教材9部，普通教材25部;取得校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)12項(xiàng)。通過(guò)自編和引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教材，更新了教學(xué)內(nèi)容。有7門課程選用國(guó)外優(yōu)秀原版教材，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué);出版了國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)教材10部，其中:“電磁場(chǎng)與電磁波”被評(píng)為精品教材，發(fā)行30余萬(wàn)冊(cè)，成為國(guó)內(nèi)高校電磁場(chǎng)課程的主流教材;由高等教育出版社出版的“電路分析”教材被評(píng)為教育部面向21世紀(jì)千門教材之一，已發(fā)行20余萬(wàn)冊(cè)，該教材被多所高校選用。

2.2.2實(shí)驗(yàn)室資源體系建設(shè)

針對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求，以自主建設(shè)和企業(yè)捐款相結(jié)合，依托我校的“國(guó)家級(jí)電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”(首批6個(gè)國(guó)家級(jí)示范中心之一)，建設(shè)了一批實(shí)驗(yàn)室，形成了以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的“國(guó)家級(jí)電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的專業(yè)實(shí)驗(yàn)群，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了平臺(tái)。以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的“國(guó)家級(jí)電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，構(gòu)建了從基礎(chǔ)到綜合、從應(yīng)用到創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的層次化、循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，涵蓋了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，全面培養(yǎng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。以專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的專業(yè)實(shí)驗(yàn)群，包括:圖像處理、微電子技術(shù)、天線實(shí)驗(yàn)、微波網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、電子對(duì)抗技術(shù)實(shí)驗(yàn)、圖像處理實(shí)驗(yàn)、雷達(dá)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等，涵蓋了從部件到系統(tǒng)、從信號(hào)處理理論到實(shí)現(xiàn)手段的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了我校電子信息工程專業(yè)學(xué)生“基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)前沿”的知識(shí)結(jié)構(gòu)和軍事電子技術(shù)的特點(diǎn)，為學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合，建設(shè)了一批緊跟專業(yè)前沿、與工程應(yīng)用相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室，包括:ADI－DSP技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)(IntelPCA技術(shù))實(shí)驗(yàn)室、Agilent－電子信息技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、Xilinx聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、Atmel聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等。

2.2.3高水平教師隊(duì)伍建設(shè)

“名師出高徒”，高水平的教師隊(duì)伍是高質(zhì)量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提。通過(guò)高水平項(xiàng)目研究工作，有效地推動(dòng)教師水平的提高，使教師站在學(xué)科前沿，為培養(yǎng)學(xué)生軍事電子系統(tǒng)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提供了重要的保障。依托三個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，建成一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍(包括一批具有海外經(jīng)歷的優(yōu)秀教師)，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、充滿活力的師資隊(duì)伍，為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3結(jié)束語(yǔ)

我校的電子信息工程專業(yè)面向空間探測(cè)、航空航天、電子戰(zhàn)等國(guó)防領(lǐng)域的需求，確立了以雷達(dá)、導(dǎo)航、遙測(cè)遙控等軍事電子技術(shù)作為主要專業(yè)方向，成為國(guó)防軍工企業(yè)重要的人才基地，在滿足國(guó)防事業(yè)需求的同時(shí)，也為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸出了大批優(yōu)秀人才。近5年來(lái)，本專業(yè)學(xué)生參加科技競(jìng)賽獲省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)242項(xiàng)(國(guó)際級(jí)21項(xiàng)，國(guó)家級(jí)116項(xiàng)，省部級(jí)105項(xiàng))。我校還作為空軍的重要協(xié)作單位，承擔(dān)了空軍國(guó)防生的培養(yǎng)任務(wù)，已有大批學(xué)生進(jìn)入空軍部隊(duì)工作。構(gòu)建的人才培養(yǎng)體系及人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到了美國(guó)杜克大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、德國(guó)慕尼黑大學(xué)、英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)、倫敦大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)、韓國(guó)嶺南大學(xué)等十余所大學(xué)的認(rèn)可，雙方互通學(xué)生往來(lái)并相互認(rèn)可學(xué)分，該項(xiàng)措施實(shí)施以來(lái)，累計(jì)已有100余名學(xué)生前往相關(guān)學(xué)校，獲得了課程學(xué)分或取得了畢業(yè)學(xué)位。上述這些，顯示了我校電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的國(guó)際認(rèn)同度，也顯示了我校在國(guó)內(nèi)電子信息行業(yè)中的認(rèn)同度。

本文作者:呂明何子述工作單位:電子科技大學(xué)