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一、巧妙運用多媒體課件，電子仿真軟件等信息技術手段，使課堂教學錦上添花

由于學校現有實驗實習條件的限制，使得理論與實踐教學不能很好的有機結合，學生如果始終在單調重復的課堂上聽課，那么課本上那些抽象內容就容易引起學生厭煩，從而使學生對這門功課失去學習興趣，最終導致學習效率低下。如果在課堂上巧妙運用多媒體課件及電子仿真軟件等信息技術手段。就容易調動學生學習的積極性。使學生接受知識的速度很快，多媒體教學具有新穎性、形象性、直觀性等特點，容易吸引學生的注意力，從而積極調動學生各個器官的作用，將視覺、聽覺等都集中到課堂上來，有利于提高教學效果。例如，在教《電子測量》這門課程時，書中的每一種測量儀器不可能在實驗室中全部備齊，這時，可以利用電子仿真軟件，帶領學生通過相應的軟件操作，觀察其測量的過程，通過仿真得出相應的結論，接下來可以讓學生通過自己的設計和仿真，解決一些問題，這樣會使學生產生濃厚的學習興趣和探索欲望，大大提高了學習效率。

二、大力加強實踐教學，不斷提高學生動手能力

實驗是培養學生動手能力、分析解決問題能力的重要手段，有的學生初次接觸電方面的實驗，存在對電的恐懼而縮手縮腳。這時。應對學生進行必要的安全用電注意事項的教育。然后鼓勵學生多動手，并且對每次實驗表現突出的優秀學生，將其組裝好的線路板作為下一次同學實驗的樣本，并給予鼓勵表揚，在學生中樹立榜樣。在指導學生實驗時，不可貪求速度，要循序漸進，嚴格按照操作規程進行操作，避免事故發生。在實訓教育中大致分為四步。第一步：對電子元器件的識別。第二步：對線路工作原理和對布線圖的理解。第三步：對線路工藝的要求。第四步：讓學生通過創新思維自主設計一些線路，解決一些實際問題。綜上所述，學生在實訓中既能樹立信心，又能提高學習效率。

三、整合教學內容，優化課堂教學結構體系

應用電子技術教材內容一般比較抽象。邏輯思維性較強，名詞概念較難理解，學生普遍感到壓力。因此有必要對教材做出相應處理。一方面，職高學生文化基礎較差，理解能力較弱，在教學過程中，理論要求可以適當降低，可以講些宏觀方面的東西，少講一些微觀分析，盡量進行定性分析為主，定量計算盡量少些。例如，在講解三極管的教學過程中，只要講清楚三極管的特點、應用及管腳判別就可以了，對其內部兩個PN結的形成過程，載流子的運動規律等內容可以略講。另一方面，在教學中應“以分立電子電路為基礎，以集成電路為重點”。隨著高科技的迅猛發展，今后集成電路在實際應用中十分廣泛，為了使學生所學與時俱進，就要重視對集成電路的教學，在教學中，可以重點選擇幾個典型的集成電路，重點介紹其外部管腳的排序方法，分析其功能和典型作用。

四、加強興趣培養，正確引導學生認識實驗過程，開發學生創新能力

俗話說“興趣是最好的老師”，一個人如果對某個學科領域感興趣，就會自覺地投入學習研究，積極性、主動性就會很高。培養學生興趣可以從以下幾個方面入手：第一，利用課余時間組建電子制作興趣小組。輔導學生做一些比較簡單的電子電路。例如：簡易發光二極管電平指示電路、觸摸開關電路、音樂門鈴等。第二鼓勵學生從身邊的小家電、小電子產品拆裝維修入手，學會一些簡單的維修技巧。第三,多參加一些公益性的維修活動，多增長知識，提高自己的專業水平。先理論教學，后實驗證明。這種傳統的教學方法是違背認識論的。正確的認識過程應該是實踐、認識、再實踐、再認識的過程。在教學過程中，讓學生發現問題，提出問題，然后，教師指導學生解決問題，告訴其原因，并對其進行原因分析，讓學生認識到自己錯在哪里。學生通過自己既動手又動腦的實踐活動，不僅提高了自己的動手能力，并且很好地把理論與實踐相結合起來，并且使所學理論知識更加鞏固，更重要的是，教會了學生學習的方法，為今后的發展打下了堅實的基礎。最后，在新科技的大背景下，電子技術得到了普遍應用，在推進教育現代化的過程中，廣大教師應該勇于創新，不斷更新觀念，摒棄落后傳統教育學思想，不斷提高自身現代化教育水平，不斷探索新的教育教學方法，在教學過程中，能充分調動學生學習的積極性，不斷提高學習效率，從而獲得良好的教學效果，達到預期的目標。

本文作者:胡斌工作單位:浙江黃巖第一職業技術學校