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一、電子商務教學的現狀

(一)電子商務教學的理論儲備不足

電子商務教學在我國才剛剛起步，并不是所有的大學都設置了電子商務這門學科。電子商務理論研究和傳統的學科相比，理論研究十分欠缺，沒有權威的理論教學用書，電子商務教學也不成體系，針對就業的電子商務教學理論，更是鳳毛麟角。

(二)電子商務教學師資力量不足

首先，我國的電子商務教學是大學和職高中的新興專業，電子商務教師并不是電子商務專業出身，只是在已有的理論素養前提下，學習電子商務教學，然后將培訓成果與學生分享。因此，教師的專業素養和理論功底不夠深厚。其次，電子商務教師對電子商務教學方法和教學手段的研究并不深入，只是從現有的學科上進行遷移，通過遷移教學讓學生對電子商務學科有基本的了解。

(三)電子商務教學的定位模糊，學生的創業情況和創業意識不理想

電子商務教學定位比較模糊，對學生的就業引導不足，對學生的職業規劃幫助不大。同時，電子商務專業學生的創業情況并不理想，學生并沒有將已有知識運用到職業發展中去，學生的創業意識不高。

二、電子商務教學對策

(一)加強電子商務教學的理論研究

電子商務教學的理論研究十分必要，需要在電子商務教學的同時，對專業理論進行必要的研究和應用，豐富電子商務的理論成果。一是電子商務的理論研究要自成體系，對電子商務的研究，要從電子商務的興起和各國電子商務的研究成果出發，對電子商務的教學理論進行綜合與應用。二是電子商務教學的理論研究，要充分借鑒國外的先進理論成果。三是電子商務的理論教學研究，要基于我國的就業大環境，研究對就業幫助大，對學生就業有利的理論。

(二)加強學生的創業實踐，增強學生的創業能力

在電子商務教學中，增強對實踐能力的培養，對學生的創業實踐進行引導和幫助。一是在教學過程中，注重學生的參與性，讓學生參與教學設計，增加其學習的主動性和積極性。二是在學校范圍內，舉行多種形式的電子商務創業活動，讓學生自主設計電子商務創業課題，對設計的課題進行應用，在應用的過程中查找問題，收獲經驗。在評比之后設立獎項，對獲獎學生進行創業資金的支持，鼓勵學生更好地創業。三是培養學生的實踐意識，讓學生充分認識到電子商務創業和電子商務實踐的重要性。

(三)強化師資，技術革新

電子商務教學的師資力量還十分薄弱，需要對師資力量進行必要的培養。一是強化師資力量。對教師的個人素質和專業素養進行必要的約束，可以引進歸國人才，讓歸國人才注入教師隊伍，對教師的素質進行提升。二是進行技術革新。電子商務教學是對網絡技術和電子計算機技術要求比較高的專業，學校在教學過程中要注重技術革新。通過技術和師資的雙重保障，讓學生的創業條件和創業環境得到改善。

三、結語

電子商務教學在現代化建設中的作用十分重要，需要對電子商務教學進行必要研究，在理論研究充分的同時，注重實踐性和應用性，促進學生更好地創業和就業。通過學生創業，為我國電子商務發展注入活力，真正實現國家和創業者雙贏。

作者：陸志彬單位：肇慶科技職業技術學院