導語：高職《電子商務基礎》教學探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：電子商務快速發展，對于發展區域經濟具有重要意義。這里基于區域經濟發展，分析了高職《電子商務基礎》教學的重要性、與區域經濟發展的協同影響，探討了高職《電子商務基礎》教學改革思路。

關鍵詞：區域經濟；電子商務教學；協同發展

1引言

近年來，電子商務快速發展，為各行各業帶來發展機遇，可以說是區域經濟的重要增長點。電子商務飛速發展的同時，也使電子商務人才日益緊俏，制約著電子商務的發展，也制約著區域經濟的進一步發展。高職院?！峨娮由虅栈A》是很多專業開設的課程，該課程涵蓋電子商務行業的知識全貌，教學水平的質量高低影響著學生對電子商務的認知，影響著電子商務人才的培養數量與質量。

2《電子商務基礎》課程開設的重要性分析

隨著移動互聯網、云計算、大數據、數字電視網、物流配送技術日趨成熟，由于電子商務沒有時空限制的方便性與快捷性，越來越多的人愛上電子商務。另外政府也在大力支持，國家政策不斷出臺。2016年，商務部印發《2016年電子商務和信息化工作要點》，這些使得電子商務得到快速發展。隨著我國經濟轉型發展跨入“消費升級”的全新時代，電子商務會不斷創造著新的消費需求，為大眾創業、萬眾創新提供新的舞臺，拓寬發展區域經濟的思路，也會開辟更多的就業、增收新渠道。電子商務知識的普及也顯得尤為重要?！峨娮由虅栈A》是電子商務專業的核心專業課，同時也是很多學校物流管理、市場營銷、旅游管理、計算機網絡等專業的必修或選修課程。該門課程是電子商務專業和相關專業學生了解電子商務基本框架和知識結構的引導性入門課程。該課程的教學效果直接影響學生對電子商務行業的認識和理解、以及后續相關課程的學習效果。

3區域經濟發展與《電子商務基礎》教學的協同作用

3.1區域經濟發展水平決定電子商務教學需求。電子商務是借助互聯網技術、計算機技術、遠程通訊技術等所進行的商務活動。互聯網是電子商務運營的主要環境。雖然網絡可以模糊地域上的差異，但這并不意味著電子商務的發展沒有區域化特征、區域經濟發展水平對電子商務無影響。恰恰相反，區域經濟發展水平會直接影響電子商務發展的前景。經濟發展水平越高，基礎設施建設的越好，互聯網技術越成熟，人們的消費需求也高，電子商務發展的越好，電子商務人才越稀缺，電子商務教學需求越高；反之，區域經濟發展水平越落后，人們的消費能力越低，互聯網等基礎設施水平也越低，導致電子商務市場越狹窄，電子商務人才就業越難，電子商務教學需求越低。3.2區域經濟發展水平決定電子商務教學質量。高職電子商務教學的主要目的是為了培養掌握電子商務專業知識、具有一定創新創業能力的高素質技術技能人才，滿足當地電子商務行業發展的需要，服務于區域經濟發展。在經濟水平較低的地區，大多數是小規模企業，電子商務市場狹窄，企業發展水平有限，有很多實習崗位無法提供或不愿意提供給學生，無法開展真正的實踐教學。在區域經濟水平較高的地區，電子商務市場廣闊，大規模、高規格企業比比皆是，為高職院校提供實踐教學基地的意愿明顯增強，電子商務教學效果良好。3.3電子商務教學水平影響區域經濟發展。根據中國電子商務研究中心數據顯示，截止到2017年6月，在我國電子商務直接從業的人員已經超過310萬人，比2017年上半年增長了8.7%，電子商務的快速發展帶動了直接就業人員的增長，并呈現一種出快速增長的態勢。但目前我國電子商務人才（尤其是農村電商人才、跨境電商人才）缺口較大，還需要大量的從業人員。由于大量的電子商務平臺、物流、服務、電子支付等企業誕生，與之相關的互聯網、金融等專業性電商服務業迅速發展。這也催生了對圍繞電子商務產業鏈上下游就業人員的大量需求。電子商務教學水平高的院校自然能夠培養出掌握電子商務專業知識、具有創新創業能力的高素質技術技能人才，滿足當地電子商務行業對電商人才的需求，電子商務獲得更好的發展，區域經濟發展也自然獲得更多的發展空間。

4區域經濟視角下的高職《電子商務基礎》教學改革思路

在教改實踐中如何緊密結合區域經濟的發展特點、動態地做好電子商務專業人才培養則是有效解決高職院校電子商務人才培養困境、滿足伴隨區域經濟發展而產生的電子商務人才需求的關鍵。基于區域經濟發展視角，這里主要從以下幾個方面著手進行了電子商務基礎的教學改革探討。4.1校企深度合作，共建實踐教學基地。為了使學校電子商務專業的人才培養工作能夠更好地滿足揚州地區電子商務及相關產業的用人需求，同時使已制訂的課程體系更加柔性化和動態化，為了使電子商務的課堂教學更符合當地企業的需要，學校首先要完成對所在地區主要電商企業的調研工作。并盡力促成與高規格企業達成長期合作意向，建立實習基地。主要調查這些企業對電商人才的具體需求，與相關企業開展工作任務課程嵌入、合作開發課程等深度合作。“工作任務課程嵌入”，即學校調查電商企業的實際業務流程，選擇學生可以完成的工作任務，分散嵌入課程中，使學生“做中學、學中做”。合作課程與教材開發，對于某些更新速度快、整合度高的企業特殊工作流程，采取請教企業工作能手合作開發課程，使學生學到的知識更接地氣。4.2立足企業實踐，多方面完善雙師隊伍。高職院校應到所在地區的高規格企業聘請電子商務綜合型人才，把企業的能工巧匠定期請到學校，對校內教師進行培訓，講解行業發展動態。同時校內教師可以向企業工作能手請教教學中遇到的實踐問題。選派部分教師到企業真實的參與實踐。對參與企業實踐的時間、報酬、條件都要明確規定。參與企業實踐的時間不得過短，滿足學校師資數量需求的情況下，盡可能要求長時間的企業實踐。為鼓勵教師參與企業實踐，應保證教師的報酬不受損，并且盡可能多。參與企業實踐的教師還應該是那些已經從事過電子商務教學工作的、學習能力強的一線年輕教師。

參考文獻

[1]蔣一清．“互聯網+”背景下高職電子商務教育服務區域經濟發展的探索研究[J]．勞動保障世界，2016（12）.

[2]肖雪鑫.電子商務教學和現實差異的教學瓶頸及其改革研究[J].當代教研論從，2016（3）.

作者:張輝 李莉 單位:廊坊燕京職業技術學院