導(dǎo)語(yǔ)：新形勢(shì)下法律人才的培養(yǎng)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律人才培養(yǎng)

論文摘要：當(dāng)前法律人才的培養(yǎng)模式以及法學(xué)專業(yè)人才就業(yè)情況等成為了很多高校關(guān)注的共同話題，培養(yǎng)出符合時(shí)展所需要的創(chuàng)新性法律人才既能有效解決法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題又能為社會(huì)輸送優(yōu)秀的法律人才。

1、目前景德鎮(zhèn)法律人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

目前景德鎮(zhèn)開設(shè)有法學(xué)專業(yè)的地方各高校有景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院和景德鎮(zhèn)高等專科學(xué)校兩所學(xué)校。從兩所法學(xué)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀看.在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)上存在有脫離地方社會(huì)現(xiàn)實(shí)與地方經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象盲目模仿重點(diǎn)大學(xué)把教學(xué)重點(diǎn)放在追求升本考研升學(xué)率和為公、檢、法律師輸送人才等方面.忽略了教育要服務(wù)于地方建設(shè)和為基層培養(yǎng)實(shí)用創(chuàng)新型人才的辦學(xué)導(dǎo)向。其結(jié)果導(dǎo)致了不倫不類的課程安排既沒(méi)有形成重點(diǎn)大學(xué)的辦學(xué)實(shí)力又喪失了自己的辦學(xué)特色.違背了高等教育發(fā)展的規(guī)律。

2、培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律人才的有效途徑分析

景德鎮(zhèn)以陶瓷享譽(yù)世界，有“瓷都”之美譽(yù)歷史文化悠久，有著“千年窯火不斷”的說(shuō)法。“新平冶陶，始于漢世”。漢唐以來(lái)，景德鎮(zhèn)就以盛產(chǎn)陶瓷而著稱于世，宋時(shí)已成為全國(guó)四大名鎮(zhèn)之一明清時(shí)期發(fā)展成為中外聞名的瓷都。因此景德鎮(zhèn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律人才的培養(yǎng)對(duì)景德鎮(zhèn)而言有著很大的現(xiàn)實(shí)意義。

景德鎮(zhèn)各個(gè)高校應(yīng)該明確自己學(xué)校的定位從而根據(jù)定位參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和重點(diǎn)大學(xué)的開課模式來(lái)確定自己學(xué)校的課程體系。

2.1調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系

教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，主要體現(xiàn)在課程設(shè)置上。目前.法學(xué)院系的課程設(shè)置大多存在重理論輕實(shí)踐的傾向以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力為教學(xué)目的的課程開設(shè)較少。而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必然要求我們調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程設(shè)置從而使整個(gè)課程體系體現(xiàn)從綜合到專門、從理論到實(shí)踐的有序設(shè)置具有較高的綜合性與較強(qiáng)的科學(xué)性，構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)相結(jié)合的科學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系。為此.除國(guó)家教育部確定的全國(guó)高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)開設(shè)的14門核心課:法理學(xué)刑事訴訟法、商法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法作為主干課外應(yīng)增開符合景德鎮(zhèn)低于特色方面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法專門課程并作為專業(yè)必修課或者專業(yè)選修課，以降低理論類課程所占比例，例如景德鎮(zhèn)環(huán)境保護(hù)法、景德鎮(zhèn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法案例分析等。除此之外，應(yīng)該采取措施彌補(bǔ)法學(xué)專業(yè)口徑不應(yīng)過(guò)窄，除法學(xué)專業(yè)類課程外還應(yīng)設(shè)立經(jīng)濟(jì)類、心理學(xué)類等課程作為學(xué)院選修課，拓寬學(xué)生知識(shí)面.提高其綜合素質(zhì)，全面適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求此外各個(gè)學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)重點(diǎn)。

2.2依托地域特色建立職學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

產(chǎn)學(xué)合作模式是目前培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要模式也是高等教育的重要特色;作為法學(xué)專業(yè)這一與社會(huì)密切相結(jié)合的專業(yè)更應(yīng)該與社會(huì)緊密相結(jié)合而不是一味的進(jìn)行純理論教育。景德鎮(zhèn)以陶瓷聞名全球，景德鎮(zhèn)的院校應(yīng)該抓住這一重要地域特色，將法學(xué)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式與地域特色有機(jī)結(jié)合才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的創(chuàng)新性人才。

2.2.1學(xué)校樹立與行業(yè)、企業(yè)合作辦學(xué)的理念

各個(gè)高校的法律院系應(yīng)該實(shí)施走出去的發(fā)展戰(zhàn)略主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)與社會(huì)各類相關(guān)部門聯(lián)系邀請(qǐng)相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)和國(guó)家法律部門人員等組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)參與高校法律人才培養(yǎng)方案的制定共同確定學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)、要求與方案.共同實(shí)施教育教學(xué)管現(xiàn)與監(jiān)控，形成產(chǎn)學(xué)合作、供需對(duì)接的有效機(jī)制。另外，從事高校法學(xué)教育的院系可根據(jù)自己院系的專業(yè)特色與當(dāng)?shù)氐乃痉C(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、監(jiān)所系統(tǒng)等簽訂共同培養(yǎng)協(xié)議，實(shí)行學(xué)校培養(yǎng)為主，各企事業(yè)單位培養(yǎng)為輔的人才培養(yǎng)模式.如與法院簽訂“書記員培養(yǎng)協(xié)議”，與律師事務(wù)所簽訂“律師助理培養(yǎng)協(xié)議”等使學(xué)生能夠得到全方位培養(yǎng)。

2.2.2景德鎮(zhèn)法律相關(guān)的企事業(yè)應(yīng)該樹立合作意識(shí)

目前一些地區(qū)的情況是高校往往愿意將自己的學(xué)生輸送到各企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)模式但苦于一些地方企事業(yè)單位不愿意接納學(xué)校的學(xué)生而使學(xué)生找不到與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合的企事業(yè)單位實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。鑒于這種問(wèn)題各個(gè)地方政府應(yīng)該鼓勵(lì)或以政府文件的形式使景德鎮(zhèn)與法律相關(guān)的企事業(yè)單位樹立與高校合作的意識(shí)從而使各個(gè)企事業(yè)單位為高校向各個(gè)單位輸送實(shí)習(xí)生敞開大門。學(xué)?？梢耘c相關(guān)單位之間簽訂包括就業(yè)上的定向培養(yǎng)在內(nèi)的雙向培養(yǎng)協(xié)議，有效解決人才供需矛盾促進(jìn)學(xué)校招生、教育教學(xué)、學(xué)生就業(yè)的良性循環(huán)探索出一條學(xué)校與用人單位相互溝通聯(lián)合辦學(xué)、合作共底的新途徑。

2.3加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的意識(shí)積累

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法對(duì)于很多沒(méi)有進(jìn)入高校而言的大學(xué)生而言是一個(gè)非常陌生的名詞。如何使法學(xué)學(xué)業(yè)學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)中樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的意識(shí)由一個(gè)法律方面的門外漢變?yōu)閷I(yè)人士是很多高校培養(yǎng)法律人才面對(duì)的共同課題。

根據(jù)教育部頒布的人才培養(yǎng)模式方案來(lái)看應(yīng)用性專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般應(yīng)不低于教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的40%。對(duì)于法律專業(yè)的學(xué)生而言除了在課程設(shè)置方面要合理構(gòu)建課程體系，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的合理搭配.達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐升華理論的效果之外。另一方面要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)訓(xùn)比例建立并逐步完獸校內(nèi)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地.努力提高實(shí)習(xí)基地建設(shè)質(zhì)f，使學(xué)生在基本實(shí)踐能力基礎(chǔ)上，增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力。尤其是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法方面的意識(shí)積累不能通過(guò)單純的理論教學(xué)完成必須通過(guò)采用實(shí)例研討、模擬法庭、司法實(shí)踐、專題講座等靈活多樣的教學(xué)方式使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到景德鎮(zhèn)地區(qū)是一個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)的生動(dòng)課堂，通過(guò)這一課堂可以學(xué)到很多再平時(shí)學(xué)校里面學(xué)不到的知識(shí)從而有利于學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的樹立。通過(guò)這種方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、融合與運(yùn)用通過(guò)景德鎮(zhèn)這一實(shí)地教學(xué)可以使學(xué)生在步入社會(huì)之前學(xué)會(huì)對(duì)主要知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的應(yīng)用、對(duì)常見(jiàn)法律問(wèn)題的分析與解決技能.使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得到全面提升。此外學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身法律意識(shí)的積累使自己能通過(guò)幾年的法學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)成為一名具有豐富法言法語(yǔ)的專家。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律人才的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的事情，需要各個(gè)部門根據(jù)地域特色以長(zhǎng)期性的戰(zhàn)略眼光相互配合、相互協(xié)調(diào)才能完成。