導(dǎo)語：觀摩法庭在法學(xué)教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)階段，法學(xué)專業(yè)必修實踐教學(xué)內(nèi)容中有一種活動被忽視，那就是觀摩法庭，本文將著重從觀摩法庭在法學(xué)實踐教學(xué)中的應(yīng)用為視角展開論述，為開辟法學(xué)的新型實踐教學(xué)方法提供參考。

一、觀摩法庭的內(nèi)涵及特點

觀摩法庭是人民法院或者人民檢察院，為了規(guī)范庭審活動以及進(jìn)行法制宣傳，除參與審判案件的司法人員及當(dāng)事人外，組織其他司法人員以及群眾旁聽案件的審理，案件嚴(yán)格依照訴訟法律程序以及《人民法院組織法》、《人民檢察院組織法》等法律規(guī)范進(jìn)行開庭審理案件的活動。本文探討的觀摩法庭是狹義的涵義，僅指由在校法學(xué)大學(xué)生作為主要旁聽主體參與觀摩庭審的活動。觀摩法庭是真正的庭審，但是由于其“觀摩性”而又與一般的庭審（特別是模擬法庭）或者其他的法律實踐活動有著不同特點，總結(jié)觀摩法庭可以發(fā)現(xiàn)其特點如下：

1.更加規(guī)范的庭審活動。筆者作為一名兼職律師，在法律實踐中參與并認(rèn)真觀察過許多庭審，發(fā)現(xiàn)在案件數(shù)量占絕對多數(shù)的基層人民法院，其庭審非常不規(guī)范。例如，合議庭成員不到庭的開庭，普通程序中隨意更改開庭時間、地點，開庭前不告知當(dāng)事人訴訟權(quán)利和義務(wù)，導(dǎo)致當(dāng)事人超期舉證、反訴等，更有甚者，讓當(dāng)事人在有關(guān)送達(dá)回證上簽收法律文書，說是隨后送達(dá)，結(jié)果讓當(dāng)事人在沒有接到有關(guān)法律文書的情況下喪失訴訟權(quán)利等。觀摩法庭由于往往有許多專業(yè)人士（有多年實踐經(jīng)驗的法律工作者例如法官、檢察官和律師，以及法學(xué)院系的師生）參與，所以法院一般會比較重視，也更加認(rèn)真。庭審程序會嚴(yán)格按照有關(guān)訴訟法的程序性規(guī)定規(guī)范地進(jìn)行。

2.更加真實性以及直觀性。模擬法庭與其它一般法律實踐活動，例如案例分析課程往往更像紙上談兵，學(xué)生從法理或者法律的直接規(guī)定去想象理解法律實踐，對真實的法律實踐似懂非懂，很難客觀地認(rèn)識法律實踐。例如在模擬法庭上，指導(dǎo)教師往往會將實踐中存在爭議的法律事實更改為確定無疑的法律事實，以便于學(xué)生在模擬法庭的結(jié)尾能夠做出“客觀公正”的判決，豈不知在真正的法律實踐里，法官往往需要去偽存真，判決很難絕對的“客觀公正”。所以真實的模擬法庭往往會與客觀的法律事實完全的一致，學(xué)生對法律事實的判斷由于真實而難以判斷，在使用法律上會更加的難以取舍。這就是真正的法律案件。

3.成本最低且教育效果更佳的法律實踐教學(xué)活動。教學(xué)活動中的模擬法庭需要學(xué)生經(jīng)過為期超過一個月的排練，當(dāng)然也需要教師不斷地指導(dǎo)學(xué)生，其間會花費師生較多的時間。對參與學(xué)生來講，其花費了大量的時間，能夠接觸到庭審的程序，了解庭審程序方面的知識；但是對其他觀看模擬法庭的同學(xué)來講，其看到的庭審卻往往還不如觀摩法庭“程序正確”，實體的法律應(yīng)用方面也由于師生對案件的修改而更加簡單沒有爭論性。從兩種庭審的投入比較看，前者花費了大量的時間甚至物質(zhì)，從教育效果看，模擬法庭對學(xué)生的影響較為局限。而觀摩法庭對所有參與的師生來講僅僅是花費點路費而已，但是能夠讓觀摩者接觸真實的法律案件以及庭審程序，比之模擬法庭中由于指導(dǎo)教師對法律實踐的缺乏以及學(xué)生對法律實踐的無知，更能夠體現(xiàn)“正確”以及“客觀”的庭審效果。

二、觀摩法庭舉行的方式

觀摩法庭作為人民法院或者人民檢察院組織的活動，一般都在人民法院正規(guī)的法庭舉行，其活動目的是規(guī)范司法機(jī)關(guān)審判程序，對參與旁聽的人民群眾或者司法工作人員起到教育的作用。但是本文研究是法學(xué)大學(xué)生作為旁聽主體參與的“狹義觀摩法庭”，所以在實踐中這種觀摩法庭更應(yīng)該從這種特殊主體出發(fā)采取切合實際的舉行方式，實踐中根據(jù)舉行地點的不同可以將觀摩法庭舉行的方式分為兩種。

1.常見的正常地點觀摩方式。為了不影響司法機(jī)關(guān)的正常司法活動，一般采用的是在人民法院舉行的方式。當(dāng)開庭的時候，法學(xué)教學(xué)單位事先與司法機(jī)關(guān)溝通好，按照司法機(jī)關(guān)確定的地點將學(xué)生帶到人民法院觀摩庭審。這種方式其實與大學(xué)生參與與否沒有直接關(guān)系，往往是司法機(jī)關(guān)的正常庭審，只要是可以公開審理的案件都可以觀摩。

2.在法學(xué)教學(xué)單位專門舉行的觀摩方式。為了便于在校大學(xué)生參與觀摩法庭，經(jīng)法學(xué)院系申請，由人民法院有關(guān)主管部門批準(zhǔn)允許，可以在法學(xué)院系的“模擬法庭”開展觀摩法庭。雖然在法學(xué)院系開展觀摩法庭方便了法學(xué)大學(xué)生對庭審的觀摩，不但可以節(jié)約大量的交通費，還可以使觀摩的學(xué)生人數(shù)達(dá)到最大化，但是目前來講由于觀摩法庭在法院之外開展的法律依據(jù)的限制，不是所有的案件都適合在高校舉行的。在法學(xué)院系開展觀摩法庭目前可以依據(jù)的法律規(guī)定是《最高人民法院關(guān)于人民法庭若干問題的規(guī)定》第18條以及《最高人民法院關(guān)于全面加強(qiáng)人民法庭工作的決定》第7條。

三、觀摩法庭開展過程中的工作

（一）觀摩法庭的準(zhǔn)備及審理過程觀摩法庭是司法機(jī)關(guān)對案件的實際審理過程，所以觀摩法庭的準(zhǔn)備活動以及庭審過程對學(xué)生來講相對比較簡單。實踐中觀摩法庭的組織過程如下：

1.觀摩法庭案件的選擇。觀摩法庭由于是由司法機(jī)關(guān)對真實案件審理的過程，在選擇案件上應(yīng)該堅持程序?qū)W習(xí)與實體學(xué)習(xí)并重的原則，所以在選擇案件上可以盡量選擇較為典型，在社會有一定影響的，具有爭議性、可辯性的案件。并非所有的案件都適宜觀摩，比如事實比較清晰沒有什么可辨性的案件，如果觀摩的話學(xué)生僅僅能夠了解庭審的程序，至于有關(guān)實體法律的規(guī)定學(xué)習(xí)就較少，更談不上法律職業(yè)的技能學(xué)習(xí)了。

2.觀摩法庭審前的準(zhǔn)備。觀摩法庭在該階段的任務(wù)相對來講較輕，就是由司法人員進(jìn)行正常的庭前準(zhǔn)備活動，例如，證據(jù)交換、開庭日期的確定等。不可以省略任何的程序。準(zhǔn)備工作僅僅是由司法機(jī)關(guān)事先將案件的基本情況以及爭議焦點告知教學(xué)單位的指導(dǎo)教師和要觀摩庭審的所有大學(xué)生，以使大學(xué)生在觀摩庭審的時候能夠做的有的放矢。

3.觀摩法庭的審理過程。觀摩法庭的審理過程就是依據(jù)我國的“訴訟法”，所以整個審理過程與實際審判過程一樣包括以下內(nèi)容：開庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、被告人最后陳述、評議和宣判等，重點應(yīng)放在法庭的調(diào)查和辯論上，可以使學(xué)生能夠體會和了解基本的訴訟程序，并通過法庭的公正判決，認(rèn)識與案件有關(guān)的法律實體規(guī)定。由于觀摩法庭的觀摩性，在觀摩法庭審理的過程中也應(yīng)該與一般的法庭審理案件有所不同：那就是庭審要比一般的庭審更加規(guī)范。例如，語言的規(guī)范，最好使用普通話；著裝的規(guī)范，應(yīng)顯示出人民法院審理案件的嚴(yán)肅性；再如，庭審中要履行的許多程序都不可以像平時那樣忽略或者走過程。

（二）對觀摩法庭的科學(xué)總結(jié)觀摩法庭教學(xué)實踐活動是純粹由司法機(jī)關(guān)開展，法學(xué)教學(xué)單位的大學(xué)生觀摩的活動。所以要發(fā)揮觀摩法庭的教學(xué)實踐活動效果，僅僅是觀摩庭審過程是不夠的，實踐中還應(yīng)該把觀摩法庭的工作重心放在庭審觀摩后的科學(xué)總結(jié)上。

1.觀摩法庭總結(jié)參與人的安排。整個庭審過程中，有著主動性的掌握庭審程序或者參與庭審活動的人員主要包括司法人員、律師等，所以觀摩庭審總結(jié)的參與人員應(yīng)該包括：司法人員、律師、指導(dǎo)老師、全體參與觀摩的大學(xué)生。

2.要引導(dǎo)學(xué)生對觀摩庭審的內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)。首先，由觀摩法庭的帶隊老師（或者指導(dǎo)教師）對觀摩庭審的內(nèi)容進(jìn)行點評，特別是邀請有法學(xué)實踐經(jīng)驗的教師點評效果會更佳。點評的內(nèi)容應(yīng)該包括庭審的程序、法庭辯論的技巧、對案件實體的認(rèn)識等，通過指導(dǎo)教師點評起到畫龍點睛的作用。其次，由學(xué)生對案件當(dāng)中遇到的問題提出疑問，由司法人員、律師或者指導(dǎo)老師予以解答，必要時也可以對提出的問題展開辯論，通過解答或者辯論讓學(xué)生掌握整個庭審過程中需要學(xué)習(xí)的程序或者實體的法律知識。當(dāng)然，職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)也必不可少，比如庭審中法官的發(fā)問，律師的發(fā)問，問問題的方式等，通過司法人員以及律師對這些技巧的解答讓學(xué)生掌握一些法律職業(yè)素養(yǎng)。再次，由司法人員和律師對本案件發(fā)表見解，內(nèi)容包括庭審的程序、實體法律內(nèi)容、以及對案件法律事實的認(rèn)識等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握作為不同的法律職業(yè)人從不同的視角對案件分析及邏輯推理的過程。最后，根據(jù)學(xué)生對案件總結(jié)發(fā)言的效果，給參加觀摩庭審的同學(xué)給予一個客觀的評價。