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深化成人法學教育人才培養工作，具有重要的現實意義與突出價值。成人教育學生社會經驗豐富，對社會問題的認識與理解更加全面、客觀，就法律實踐而言，正需要將法律精神、法律知識和相關法律素養進行融合。因此，成人法學教育更容易實現預期目標。本文將結合《法學教育學》一書，以社會需求為基礎視角，分析當前成人法學教育人才培養存在的問題，探索社會需求視角下的成人法學教育人才培養定位及培養方案，以期為當前全面提升成人法學教育質量提供有效動力。由教育部高校學生司、教育部考試中心制訂，高等教育出版社于2011年3月出版的《法學教育學》，主要以專科起點升本科法學和教育學復習考試大綱為研究對象，通過對考試要求、復習考試內容、考試形式及試卷結構和教育理論等多個角度進行論述，為報考法學和教育學各專業的考生提供了有效借鑒。該書具有以下特點：

一、結構清晰，內容全面

該書以專科起點升本科的法學與教育學復綱為依據，通過對涉及的理論、考試題型和試卷結構等多種內容進行詳細解讀，為讀者全面掌握法學教育學理論知識提供了科學指引。隨著社會對法律人才的需求量不斷提升，加上法治中國建設不斷完善，大量學生希望通過接受成人教育，來提升自身法律素養，掌握必要的法律知識與技巧。但是從目前成人法學教育人才培養現狀看，其主要存在以下問題：其一，多數法律成人教育工作者，側重法律知識理論的系統化解讀，忽略了法律實踐教學的有效實施。由于忽略了成人教育學生法律實踐思維培養的重要性，影響了學生法律素養及法律實踐技能的培養。其二，法律成人教育對象相對復雜，增加了教育難度。與普通教育相比，成人教育是建設“學習型社會”的重要步驟，隨著大眾對終身學習的重視程度不斷提升，成人教育規模不斷擴大，學生的專業性、知識背景逐漸復雜，增加了有效開展法律成人教育的難度與壓力。其三，法律成人教育方法過于單一，影響了學生對法律知識的理解與掌握。由于成人教育學生的基礎相對薄弱，學習時間相對分散，為做好法律成人教育，需要探索合適、匹配的教育方法。但目前多數教師對法律成人教育的重視度不夠，缺少專項、匹配的教育方法。

二、論述權威，構思嚴謹

該書嚴格依據考試大綱進行敘述，其中所提出的觀點、內容及教育理論嚴謹科學，為讀者有效備考提供了科學借鑒。在社會需求視角下，培養成人法學教育人才時，要精準把握以下育人導向：一方面，要堅持以實踐應用為基礎導向。成人法學教育目標是培養一批熟練掌握法律知識條件，具備法律思維和法律素養的實踐型法律人才，以滿足法治中國建設的實際需要。法律具有極強的實用性，在培養成人法學教育人才時，要正視法律教育的價值意義，通過加大對現實生活中法律案例的解讀，增強成人法學教育人才對法律的理解與認識。通過培養成人法學教學人才的法律思維，真正實現法律人才培養質量。另一方面，要堅持以職業需要為目標導向。要正視成人法學教育的多元價值，積極打破單一、狹隘的法律人才觀。通過將成人法學教育人才的崗位需求、職業特征與法律教育相融合，實現法律教育的最佳效果。要從社會視角出發，針對不同行業人才的法律素質要求，開展側重點明確的法律教育方案。

三、聚焦應用，符合實際

該書堅持以法學、教育學理論考試大綱為依據，通過圍繞教學總要求，提出了相關理論，有效服務相關專業讀者學習。在社會需求視角下，為做好成人法學教育人才的培養工作，需要重視做到：首先，要清晰界定成人法學教育目標。應該正視成人法學教育與普通法學教育的差異性，通過融入成人教育學生的差異化學習習慣、基礎條件，制定科學、合理的成人法學教育方案，全面提升法學成人教學質量。通過綜合社會需求，引導法學成人教育學生以正確心理和學習態度參與法學知識學習。其次，要科學設置成人法學教育內容。精準選擇法學成人教學內容對學生理解、掌握法律知識與技巧具有重要意義。因此，要針對學生的學習課時，合理控制法學成人教育內容難度，通過采用選修與必修相結合的法律教育體系，切實提升法學成人教育成效。最后，深化成人法學教育互動機制，通過引入完善的法律實踐體系，深化學生對法律知識、法律技巧及法律素養的理解與應用。該書詳細闡釋了法學、教育學專升本考試技巧與內容，有利于當前報考法學和教育學專業考生使用。隨著法治中國建設不斷推進，成人法學教育的現實價值日益突出。為做好成人法學教育人才的培養工作，需要充分重視培養相關人才熟練掌握法律思維，形成良好的實踐處理能力與法律素養。基于此，在開展成人法學教育工作時，不僅需要講述系統、嚴謹的法律條文，還要重視培養學生形成側重實踐、關注應用的法律思維，使學生能夠在復雜、多變的法律問題中，以實現成人法學教育的最佳效果。

作者：李紅光 孫一瑋 皮雅倩 單位：衡水廣播電視大學 衡水市環境科學研究院