導語：商法課程實踐教學系統(tǒng)創(chuàng)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

商法學涉及的是市場經(jīng)濟法律體系中的一些重要的組織制度和交易制度，體系完整、內(nèi)容豐富、綜合性高、實務性強。目前，我國高校商法學課程教學存在著理論與實踐脫節(jié)嚴重、學生動手能力差等問題，因此，重視商法實踐課程，構(gòu)建商法課程實踐教學體系具有極其重要的意義。本文擬就構(gòu)建商法課程實踐教學體系的人才培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法及考核標準展開闡述。

一、我國高校商法學課程教學存在的主要問題

傳統(tǒng)法學教育模式主要是對學生灌輸某種既定的知識。由于成文法是中國法律的主要表現(xiàn)方式，因此法律教育比較注重正規(guī)化的理論教育以及法律知識的系統(tǒng)培養(yǎng)和傳授。學生在教學過程中處于被動接受的位置。盡管在教育過程中也夾雜了一些法律實踐教育，如案例分析、模擬法庭審判，司法部門的實踐等，但總體上仍然沒有擺脫理論傳授方式的圈子。這種法學教育模式帶來的問題是學生主動思考少，參與少，理論和實踐脫節(jié)，學生畢業(yè)后缺乏從事法律實踐工作所需的許多技能:從基本的法律文書制作技能，到難度較大的法庭審判技能、庭審辯論技能、口頭表達及文字表達能力以及分析、解決復雜法律問題所需要的法學綜合素質(zhì)。

近年來，相關(guān)學者針對上述問題提出了許多關(guān)于我國法律教育改革的構(gòu)想，許多高校開始逐步探索如何在有限的大學本科4年教育中尋求法學理論知識與實踐的融合。以診所法律教育和模擬審判為代表的多種實踐教學方式在各高校得以推廣，對于提高法學專業(yè)學生的實踐能力起到了很好的作用。但是，受條件的限制，目前法學專業(yè)實踐教學主要集中在民法、刑法、行政法以及訴訟法等領(lǐng)域，商法課程的實踐教學尚未受到重視，絕大多數(shù)高校商法課程的教學還停留在對理論化的法律條文的講解和對一些假定案例的演繹上，目的在于引導學生掌握系統(tǒng)的知識體系，對實踐問題涉及甚少，學生即使在考試中取得很好的成績，也不具備實際操作的能力。

二、商法實踐教學具有的重要意義

目前，法學院系的教學計劃中，實踐性課程占整個教學計劃的比重很小，大多數(shù)院系只為臨近畢業(yè)的高年級學生安排8一12周。此外，一些課程的教學中，老師或?qū)W生自己組織一些模擬法庭活動，而學生的實踐活動主要通過假期自己聯(lián)系實習作為補充。很多學生很少參加，甚至完全不參加。學校應當增加學生參加法律實踐的機會，以使學生能夠更快的接觸實際的法律事務，一方面培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，另一方面也促使學生了解現(xiàn)實的法律生活，增強學習的主動性和積極性。

商法課程內(nèi)容具有規(guī)范的技術(shù)性、內(nèi)容的綜合性、商法與其他學科的交叉性以及較強的應用性等特點。在現(xiàn)實社會中，商事法律工作者面對著商人追求商事利益最大化、風險責任最小化，在商事法律事務中既要協(xié)調(diào)好方方面面的利益和關(guān)系，做到本方當事人對你的工作滿意，裁判者或?qū)Ψ疆斒氯私邮苣愕囊庖姡畲笙薅壬线_到委托人的預期目的，還要獲得自己的應有利益，這都需要商事法律工作者自身需要具備較高的綜合素質(zhì)，具有較高的運籌帷握、成功運作的能力。然而，對于剛剛步人社會不久的大學畢業(yè)生，不能要求他們很快就能事業(yè)有成，但是卻需要他們能夠清醒地認識到步人社會從事法律事務的初期將會面臨的困境和自身存在的不足。我國高校法學專業(yè)畢業(yè)生初始走上法務崗位后，如何能夠盡快地掌握商事法律實務，如何能早日成為優(yōu)秀的商事律師，這不僅是法學畢業(yè)生們孜孜以求的，也是各類用人單位迫切希望的。，因此，商法課程教學必須突破原來常規(guī)的課程教學模式，重視實踐教學環(huán)節(jié)，構(gòu)建出商法課程實踐教學模式的基本框架，形成新的法學教育課程觀，以豐富法學職業(yè)教育的課程理論和教學理論，促進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的開展。

三、商法課程實踐教學體系的構(gòu)建

(一)指導思想，商法課程實踐教學體系的指導思想是以學生為主，樹立學生的商法思維。在商事理論課程中，教師應當是處于主導地位，有目的、有計劃地講授商事法律。但在商事實務課中，學生應當是學習的主導，而教師起著引導的作用。教師在教學活動中的使命在于為學生創(chuàng)造問題情境，并指導學生如何去做，教師的說教成分應大大減少，應將問題的解決先交給學生，然后由教師進行指點和評價。從這個角度說，實務教學過程是先做后教，學生是先行者，學習裁斷商事案件、化解商事風險，學習對復雜的商事案例提出有效的處理方案。通過這樣的商事思維訓練，培養(yǎng)其獨立思考的能力和實踐的能力，商法實務教學的宗旨才能得以實現(xiàn)。

(二)培養(yǎng)目標，商法是一門應用性極強的學科，具有突出的實踐性和現(xiàn)實性。該門法學實驗課程的目的是將法學理論與實踐教學相結(jié)合，通過課堂授課和法學實驗室的模擬訓練，使學生熟悉商法法律實務內(nèi)容，培養(yǎng)和提高在校學生掌握和熟悉商事法律事務的運作技能，了解商事法律從業(yè)崗位以選擇就業(yè)方向，達到將法學理論與法學實踐有機結(jié)合的目的。實驗課程的最終目標是培養(yǎng)學生成為一個主動的探索者，一個按照法律職業(yè)理念思考的從業(yè)者。具體而言，應培養(yǎng)商事法務工作者具有良好的綜合素質(zhì)，提高商事合同業(yè)務的法律實務技能、商事案件分析案情的法律實務技能、商事案件證據(jù)調(diào)查的法律實務技能、商事訴訟證據(jù)舉證和質(zhì)證的法律實務技能、商事業(yè)務論辯的法律實務技能。

(三)教學安排與課程內(nèi)容，由于商法課程主要是傳授市場經(jīng)濟主體—企業(yè)與公司的相關(guān)法律法規(guī)，因此，課程的實踐教學內(nèi)容主要圍繞的是企業(yè)與公司設立、運作、經(jīng)營管理及解散清算過程中的法律實務。，具體而言，分為公司與企業(yè)訴訟與仲裁實務法學實驗、企業(yè)與公司非訴訟實務法學實驗、企業(yè)與公司法律文書制作法學實驗三大部分內(nèi)容。其中，在企業(yè)訴訟與仲裁實務法學實驗方面，包含有公司與企業(yè)訴訟、破產(chǎn)訴訟、企業(yè)與公司仲裁實驗教程。在企業(yè)與公司非訴訟實務法學實驗方面，包含有有限責任公司設立的法律實務、有限公司股權(quán)轉(zhuǎn)讓的法律實務，關(guān)于公司協(xié)商解散及清算的法律實務、企業(yè)資產(chǎn)重組的非訴訟法律實務、公司商事活動中常見合同的審查及證券上市法律意見書的制作實務等。企業(yè)與公司法律文書制作法學實驗方面，包含有商事訴訟類法律文書的制作、商事訴訟申請類法律文書的制作、商事裁判類法律文書的制作，商事非訴訟法律文書的制作。