導(dǎo)語：高校管理制度倫理缺失及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校管理活動開展的主要目的就是保障高校的職能得到實現(xiàn)，承擔起相應(yīng)的責任和義務(wù)，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。高校管理制度是管理工作開展的重要依據(jù)，但在對高校管理制度進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校管理制度中倫理缺失嚴重，不僅對高校管理水平造成了不良影響，同時也限制了高校的進一步發(fā)展。高校需要對管理制度進行深入分析，有針對性的彌補高校管理制度中存在的不足，對管理制度進行健全和完善。本文就是對高校管理制度的倫理缺失及對策進行分析研究，希望為高校的制度建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；管理制度；倫理缺失；對策

高校倫理管理實質(zhì)上就是管理人員在管理工作實際開展過程中，需要將倫理道德理念與高校管理理念進行有效融合，不斷協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，創(chuàng)建良好的高校校園環(huán)境。科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，使得人們的生活理念和生活方式都發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，高校管理工作開展也需要呈現(xiàn)時代的特點，需要更多考慮如何將教學(xué)工作人員工作積極性和主動性充分調(diào)動起來。但是受到眾多因素的影響，高校管理工作人員的管理理念并沒有隨著時展腳步進行轉(zhuǎn)變，管理制度建設(shè)還存在著很多不足之處。對高校管理制度的倫理缺失及對策進行分析研究具有較強的現(xiàn)實意義。

一高校管理制度的倫理缺失分析

（一）從高校管理制度內(nèi)容進行分析

（1）責任和權(quán)利不對等，主體地位沒有得到保障。現(xiàn)代化管理模式中強化堅持以人為本的理念，從以往傳統(tǒng)的監(jiān)督轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代的激勵，管理工作開展可以呈現(xiàn)出民主化的特點，不再是對某一群體進行控制，而是使得他們可以積極主動的參與到管理工作中去。但是對高校管理制度進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校仍然將管理部門作為高校管理工作開展的主體，將教學(xué)工作人員和學(xué)生作為客體。管理制度內(nèi)容更多是對教學(xué)工作人員和學(xué)生提出的要求，主要是師生需要承擔的責任和義務(wù)，但是對師生享有的權(quán)利涉獵較少。甚至一些高校管理制度與我國現(xiàn)行法律法規(guī)存在一定沖突，制度建設(shè)缺乏有效的法律依據(jù)。對以往學(xué)生狀告母校的案例進行分析，主要就是因為高校實行強硬化管理模式，管理工作中“人性”概念沒有得到應(yīng)有體現(xiàn)，這樣必定會促使管理者和被管理者處于對立。（2）不能體現(xiàn)時代倫理精神。增強管理的倫理性已經(jīng)成為現(xiàn)代化管理理念的主流。高校作為社會中的特殊組織機構(gòu)，能否從以往的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的倫理道德智慧管理，已經(jīng)成為影響高校教育發(fā)展的重要因素，與高校辦學(xué)可以獲得的經(jīng)濟效益和社會效益有著直接關(guān)聯(lián)。只有在高校管理工作開展中融入人性化理念，將高校自然的特色充分展現(xiàn)出來，才能使得高校制度在倫理方面得到有效補充，促進高校管理水平提升。我國政府部門對此也非常關(guān)注，并且出臺了相關(guān)法律法規(guī)。很多高校都在依據(jù)相關(guān)條例對現(xiàn)行管理制度進行優(yōu)化和改良，將人性、民主等時代精神與高校管理制度進行融合。但是高校管理制度仍然沒有擺脫行政命令的束縛，管理人員的思想觀念沒有得到切實轉(zhuǎn)變，理論道德理念沒能在高校管理工作開展中體現(xiàn)出來。主要是因為人性、民主那些代表時代精神的詞匯，更多是停留在文件中，并沒有成為高校管理制度構(gòu)成的基本要素。（3）高校管理制度中很多內(nèi)容不科學(xué)、不規(guī)范.高校管理制度建設(shè)的目的之一就是為了更好規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對教育工作人員的工作行為進行約束。所以高校管理制度建設(shè)過程中，不僅需要考慮對師生的行為進行規(guī)范，更加需要注重人性化倫理模式的構(gòu)建。但是回歸于現(xiàn)實情況，高校管理制度中很多內(nèi)容過于籠統(tǒng)，甚至一些制度概念混淆，管理人員也不清楚其實質(zhì)內(nèi)容，高校管理制度的可行性受到嚴重影響。一些制度內(nèi)容之間存在一定重讀，與我國相關(guān)法律法規(guī)不符，對管理制度有效落實造成了阻礙。（4）高校管理制度語言描述過于生硬。高校管理制度語言描述與制度的倫理化體現(xiàn)有著非常緊密聯(lián)系，但是在高校管理條例中，語言描述更多是以強制性的命令為主，“不準”、“必須”等詞語在高校制度中的出場率很高，這些詞語進一步強化了高校管理制度的行政命令性。“人性”受到管理與制約雙重因素影響，導(dǎo)致人性理念不能良好呈現(xiàn)。高校校園環(huán)境過于壓抑，還會激發(fā)一些抵抗心理和情緒，對教育工作人員工作積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性都會造成負面影響。

（二）從高校管理制度制定進行分析

（1）制定主體較為單一。高校管理制度制定主要要采用以下這種模式，高校管理工作人員為了滿足高校管理工作開展的實際需求，組織眾多職能部門的工作人員召開會議，在意見達成一致后，由專業(yè)負責人員進行文案起草，在很小范圍內(nèi)進行意見征求，然后在對文本進行適當調(diào)整，經(jīng)過高校管理人員審核后進行實際落實。高校管理制度制定過程中看似具備民主化特點，但是制度最后需要由管理人員進行篩選，促使制度創(chuàng)建在很大程度上是為了迎合高校管理人員的意圖，教育工作人員和學(xué)生的意見和建議沒有得到充分尊重。甚至一些高校制度建設(shè)過程中，對師生意見的征求只是趨于形式，最終仍然以高校領(lǐng)導(dǎo)人員的意見為主。這樣制定的高校管理制度，不能將高校師生的真實意愿體現(xiàn)出來，高校管理制度也很難得到師生的認同。管理制度過于片面化，還會導(dǎo)致被管理人員有排斥心理產(chǎn)生，最終激化矛盾。（2）程序性制度嚴重缺失.高校管理制度在實際建設(shè)過程中，必須要呈現(xiàn)出民主化的特性，制度存在的基礎(chǔ)在于相關(guān)群體的倫理道德認同。但是在實際中一些高校并沒有構(gòu)建較為合理的、成文的程序性倫理制度，制度的制定和修訂程序不規(guī)范。通常情況下都是相關(guān)人員進行討論，然后由高校領(lǐng)導(dǎo)人員進行敲定，高校廣大師生的基本權(quán)益沒有得到充分保障，制度建設(shè)不能體現(xiàn)透明化特征，導(dǎo)致師生對制度的認知程度也較差。

（三）從制度落實方面進行分析

（1）程序不夠嚴謹。制度是否合理、科學(xué)，能否將倫理道德很好體現(xiàn)，不僅與制度的內(nèi)容相關(guān)，同時與制度的制定過程和實際落實也存在著非常緊密聯(lián)系。但是在高校管理工作實際開展過程中經(jīng)常會存在這種情況：從高校制度內(nèi)容進行分析，其中也包含了一些人性化的條款，對責任和權(quán)利也進行了明確劃分，但是這些內(nèi)容只是如同一紙空文，在實際操作過程中更多是依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)人員的意見行事。高校管理制度就是管理工作開展的重要依據(jù)，制度在落實過程中沒有標準化操作程序作為保障，必定會導(dǎo)致很多問題處理不能依照高校管理制度進行，其中會摻雜一些人為干擾因素。而且，高校管理中的違紀處理和申訴處理都是在同一個部門進行的，事件處理的公平性、公正性不能得到有效保障。（2）缺少監(jiān)控和反饋。想要不斷對制度進行健全和完善，離不開制度反饋的支持。但是在高校管理實踐中，制度建立實施后就變成了一個不變的真理，很少有高校會對制度落實的實際情況，以及取得的管理成效進行調(diào)查分析。更很少積極主動的征求廣大師生的意見和建議，對高校管理制度進行及時修訂完善，管理人員一手抓的情況普遍存在。監(jiān)控力度不足和反饋機制缺失，也是致使這一不良情況產(chǎn)生的主要因素。制度落實與現(xiàn)代化管理理念相違背，對高校教育發(fā)展也造成了嚴重影響[1]。

二高校管理制度倫理化建設(shè)的對策

（一）堅持以人為本的基本原則

對于眾多的社會組織而言，最為寶貴的財富就是人才。高校管理工作開展過程中堅持以人為本，就是將廣大師生作為促進高校發(fā)展的依靠力量，對于師生給予充分的尊重，了解高校教師學(xué)生的真實需求，滿足他們的合理要求。高校管理機制的運行，不僅要尊重教師職工的尊嚴，理解廣大教師職工的需求，還需要找尋有效的措施進行人才的挖掘、人才的培養(yǎng)，使得廣大教師職工的教學(xué)和科研能力和水平得到進一步的提升。而且高校需要以師生的需求為基礎(chǔ)，進行激勵機制的開發(fā)，從而全面的激發(fā)廣大教師職工工作的積極性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對廣大師生在高校管理中的地位給與充分尊重，不斷挖掘師生具有的價值，對他們的權(quán)利和利益給予保障，這樣才能增強廣大師生對管理制度的認同，并且借助師生的創(chuàng)新能力對高校管理制度進行完善。只有堅持以人為本的管理理念，使得師生的自身發(fā)展目標與高校的發(fā)展目相一致，才能促進高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）遵循合法性與合理性相統(tǒng)一的原則

高校制度建設(shè)必須要依據(jù)我國相關(guān)法律法規(guī)，嚴格保證高校制度的合法性。同時在高校制度建設(shè)過程中，還需要依據(jù)現(xiàn)階段高校管理工作開展的實際情況，以及倫理道德理念體現(xiàn)的實際需求，保證高校制度建設(shè)的合理性。只有使得合法性、合理性二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能將制度建設(shè)的重要價值充分體現(xiàn)出來，使得高校制度得到相關(guān)人員的認可。需要貫徹平等和公正原則，將“人性化”光芒充分彰顯出來，從而保證高校制度的適應(yīng)性和權(quán)威性，使得廣大師生可以自覺遵守高校管理制度[2]。

（三）建立健全合理的程序性制度

制度建設(shè)是為了對人的行為進行約束和規(guī)范，具有程序的制度就可以使得人的生活、工作等行為按照一定程序運行，可以使得人們的合法權(quán)益得到良好保障。所以高校需要及時創(chuàng)建一套與制度相符合的，與高校管理制度落實相關(guān)的程序性保障制度。這種制度建設(shè)可以避免領(lǐng)導(dǎo)人員一手抓的情況存在，使得高校在對制度進行建設(shè)、修訂過程中可以廣泛吸取師生意見，并且給與充分尊重。

（四）重視制度管理的監(jiān)督與反饋

高校需要加強內(nèi)部控制監(jiān)督體系建設(shè)，可以將師生的民主監(jiān)督特性體現(xiàn)出來，以保證高校制度執(zhí)行的公開、公正。監(jiān)督機構(gòu)的工作人員需要時常與師生進行溝通和交流，找尋制度落實中存在的不良情況，向上級部門進行反饋，對制度進行適當調(diào)整，從而保證制度的合理性。

三結(jié)語

一些高校管理制度倫理缺失嚴重，不僅限制了高校教育管理水平提升，對高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展也造成了不良影響。高校需要對管理制度倫理缺失問題進行深入研究，找尋有效措施進行改善，從而保證高校管理制度建設(shè)滿足時展的需求，為高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供制度保鄣。

作者:周華 單位:懷化學(xué)院

參考文獻:

[1]徐紅.關(guān)于高校管理制度倫理缺失的問題探討[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報.2013(12)：15-16.

[2]趙愛萍.高校管理制度的倫理缺失及對策探析[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2011(01)：21-22.