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高等教育的意義逐漸被社會認識，所以高等院校學生數量逐年增多，此時必須要進行各項基建工程的建設，以滿足高等教育各項課程的順利開展，真正發揮高等教育對人才培養的作用。如今高校基礎建設正處于鼎盛時期，那么此時必須增強對這些基建工程的質量控制，要設立高質量標準的規定，讓建設人員重視各環節各方面的質量監控，并且設置專門的質量監管機構，確保高校基礎建設能夠按照相關標準進行。

1不利于高校后勤基建工程項目質量管理的因素

高校學生數量逐年增多，隨之而來的是其基礎建設項目的增多，只有完成這些項目的建設，才能確保高校課程的順利開展，為學生教師提供學習和生活的場地。這些基礎建設項目與師生的生活學習息息相關，所以若其質量不達標，將可能對師生安全造成威脅。從此角度也再次說明了基礎項目質量控制的重要含義。那么首要任務是尋找不利于其質量控制的因素，為之后探討優化方案提供參考。首先，在高校基礎設施建設的設計過程中還有許多內容有待完善。這些基建工程是為高校師生服務的，所以其功能有一定的特殊性，這些功能必須從設計環節就開始體現。而目前部分基建工程的設計者并不具備相關經驗，也不十分了解高校基建的作用和意義，所以設計時搞錯了重點，過度夸張美觀性，忽略其功能性，甚至有些設計棄質量于不顧，其設計的方案根本不符合相關質量準則。另一方面，部分設計人員并沒有系統性全面性分析項目之后的建設內容，致使項目設計環節與施工環節分離，增大了施工環節的難度，使得其質量更難以得到保證，功能多樣性也無法體現，同時也增加了資源耗費。其次，高校基建項目招投標環節也有不利于質量達標的因素存在。采用招投標這一策略，能夠幫助高校建設方選擇更適合的施工方和設計方，但也正是由于該策略的應用導致了各項不利因素的出現。如招投標機制并不完善，所以在此機制管理下，并不能保證管理的全面性、規范性，因此不利于施工及設計單位的選擇，進而影響最終的質量。且一些單位掛靠投標，這增大了高校篩選的難度和工作量，而且不利于建設市場的穩定和規范，若高校無法科學選擇，那么建設方可能并不符合相關建設標準，其負責的工程也無法達到質量標準。最后，作為質量決定環節的施工階段也有許多問題。施工階段是將設計付諸于實踐的重要環節，其完成的每一個任務、鋪建的每一塊鋼板都與質量息息相關。但如此重要的環節中仍存在著危害質量達標的因素，包括承包方同時負責或參與多個項目，致使忽視高校基建項目的質量。也包括施工方為獲利降低材料使用標準，或減少施工流程。還包括忽視對施工人員的培訓，致使其技術水平與施工所需水平差別較大，無法勝任其負責的工作。

2優化高校后勤基建工程項目質量管理的建議

2．1增強對設計環節的管理。設計環節將項目從空想變成規劃，這是其他環節的參考，也是質量控制的重要階段。為了確保設計能夠在滿足項目功能、美觀等各方面要求的前提下，保證其安全質量，就必須重視對設計人員的選拔和培訓，讓他們以嚴謹的態度投身于設計工作中，并從全局角度展開所需項目的設計。2．2優化招投標管理機制。重視高校基建項目的招投標管理，利用該項機制準確選擇施工方、設計方，這是保證項目功能及質量實現的前提。首先要選擇專業人員共同組成招投標小組，并根據項目的需要及各項法律法規制定招投標流程及標準，不斷優化招投標機制。此外，要增強對各投標方的審查和篩選，確保參與投標的各方是滿足相關規定、具備相應資質的，并及時剔除不符合要求的投標方。而且在確定中標方后，要再次對中標方進行審查，在實現節省成本目標的前提下，要確認中標方是否有完成基建項目、對質量全方位管控的能力。2．3健全施工階段的管理機制。不斷優化和完善施工階段的管理機制，這是是否達到質量要求的直接決定因素。施工時要重視對各負責人員的培訓，讓他們能夠意識到每一施工任務對質量的重要影響，進而樹立負責嚴謹的工作態度。此外還要建立責任制，約束施工人員的行為。要從項目本身出發，優化管理機制，包括人員，材料，設備，技術等多方面的管理。要通過各方面管理的配合及水平的提升，來實現施工的精細化系統化管理，盡可能減少甚至消除濫用違規材料、不按流程施工等影響質量水平的情況。

3結束語

每一項工作內容、每一處機制創立都能對高校基建質量產生影響，所以加強質量管理就必須從各角度各方面入手。作為基建工程的管理人員必須從項目建設的意義出發，確定其質量標準和功能選擇，并從整體上管控設計、招投標、施工等內容，不斷糾正其不足，并重視對人員、技術的管理，最終落點于項目建設的初衷，達到建設的質量及功能目標。

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作者:曹周員 單位:西安醫學院