導語：高校基本建設項目進度控制研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為解決高校基本建設項目進度控制風險，文章嘗試構建了以專家評分法為基礎，迭代計算權重的綜合評價體系。通過項目決策階段進度控制風險識別、項目施工準備階段進度控制風險識別、項目施工階段進度控制風險識別、項目竣工驗收階段進度控制風險識別，以專家評分法為基礎，通過引入迭代計算，提出了一種集成化風險管理進度控制的評價新方法。并以某高校基本建設項目工程實例，聘請相關行業專家進行打分，通過迭代計算及平差，確定了每個風險識別內容的權重。預測施工過程進度控制的數值，根據其它指標的權重值進行分布，合理地反映了各評估指標的實際進度，為實際工程進度控制提供借鑒。

關鍵詞：風險管理；高校；基建；進度；迭代算法；決策

1概述

我國高等學校所開展的基本建設項目，從本質上屬于由一個或幾個單項工程組成、經濟上實行統一核算、行政上實行統一管理的工程項目范疇。但作為高校師生工作、學習、生活的基礎，從管理及使用功能等方面考慮又區別于一般屬性的基本建設項目，表現在高等學校直屬的、無投資收益的、以公益性為主的項目。由于工程建設項目具有龐大、復雜、周期長、相關單位多等特點，故影響工程施工進度有很多其它的因素，那么，如何提高基建處的工程進度控制水平就顯得尤為重要。

2集成化風險管理的內涵

2.1集成化風險管理的基本含義。集成化意思是把某些東西（或功能）集在一起，而不是一個設備一個功能；風險管理是指在項目明確面臨風險的環境中盡量減少風險可能產生的不利影響的管理流程。2.2工程項目建設周期。工程項目建設周期因項目的投資規模、使用功能、社會效益不同而差異。有的項目只有施工階段和驗收階段；有的項目有規劃立項階段、施工階段和驗收階段；有的項目有項目建議階段、預可研階段、可研決策階段、初步設計階段、技術設計階段、施工圖設計階段、施工階段和驗收階段。針對項目建設周期劃分種類繁多的特點，歸納起來，對于一個正常的工程項目，可以將項目的建設周期劃分為工程項目決策階段、工程項目的施工準備階段、工程項目的施工階段和工程項目的竣工驗收階段，同時，每個階段又可以細分為若干個子階段[1]。2.3高校基本建設項目進度控制。高校基本建設項目進度控制管理的主體是學校行政部門，包括規劃處、國資處、基建處、審計處、監察處、后勤處等處室。在項目的決策、施工準備、施工和驗收階段的進度控制方面，國內外學者提出了很多重要的管理理論和實踐方法，有些理論和方法在縮短工期、提高效率、降低成本等方面取得了一些積極的進展。但是，隨著高校基本建設項目的規模擴大、資金渠道豐富，不確定性增強，原有的進度計劃及管理技術已逐漸暴露出一些問題，加工、趕工、質量不合格、工期拖延已成為目前工程項目管理中頻頻出現的問題。

3風險識別及模型建立

全面實行風險評估要做到及時識別風險、度量風險、預測風險，就必須全面實行高校基本建設各階段的風險評估策略[2]。可以利用風險管理原理，采用風險評估的手段，收集高校在項目建設進度控制管理活動中的相關信息，辨別風險，對風險進行分類、匯總，對風險的大小進行計量，監測其走勢，預測風險的概率和強度，以制定科學、有效的風險管理措施，確保將風險損失降至最低甚至不發生風險。3.1風險識別。3.1.1項目決策階段進度控制風險識別。項目決策階段進度控制風險識別包括項目建議書、項目可行性研究編制及批復（立項）、項目施工圖設計。3.1.2項目施工準備階段進度控制風險識別。項目施工準備階段進度控制風險識別包括項目報建、項目招標及合同簽訂、項目三通一平。3.1.3項目施工階段進度控制風險識別。項目施工階段進度控制風險識別包括項目資金、組織協調、簽證變更。高校基建項目資金來源主要有財政投資、自籌資金、銀行貸款和校友捐贈。3.1.4項目竣工驗收階段進度控制風險識別。項目竣工驗收階段進度控制風險識別包括工程決算及備案、項目驗收及產權辦理、項目維修養護[3]。3.2權重確定方法模型。3.2.1專家評分算法基礎。專家評分法是一種定性描述定量化方法，它首先根據評價對象的具體要求選定若干個評價項目，再根據評價項目制訂出評價標準，聘請若干代表性專家憑借自己的經驗按此評價標準給出各項目的評價分值，然后對其進行結集，構造專家評分矩陣，計算權重平均值，該方法是評價項目權重的常用方法[4]。C=1n∑i=0nCiC1=C={C1，C2，…，Cn}3.2.2迭代權重計算。專家評分雖然是確定權重的常用方法[5]，根據專家打分的平均權重，測試每個項目每位專家打分的離散性，對離散最大的分數進行干預，調整為平均值，減低專家打分偏低或偏高的消極作用，進而降低離散性，重復上述過程進行迭代計算[6]，直至離散空間滿足項目要求。3.2.3綜合權重確定。在迭代計算的基礎上，綜合評判專家評分法經迭代計算的成果，進行平差計算[7]，得到綜合權重，較客觀地反映了項目自身權重特點，為決策提供可靠的支持[8]。

4高校基本建設工程實例

4.1項目背景。某高校科技創新大廈位于主校區，屬于城市中心區域。項目總用地面積：25638m2；總建筑面積：104269m2。其中地下21095m2，裙房23450m2，標準層59724m2。地下2層；地上22層，其中裙房四層。核6級常6級甲類人防物資庫6828m2。裙房以上塔樓部分分為A、B兩座，建筑高度97.80m。容積率3.24。建筑密度24.67%。綠化率13.82%。項目估算投資：45000萬元。工程擬在2011年5月1日開工建設，2013年10月30日前投入使用。總建設周期為36個月，其中施工期28個月。具體安排是：（1）2010年12月30日前，完成項目建議書、可行性研究任務。（2）2011年05月01日前，完成施工圖設計、施工、監理招標及合同簽訂工作，并做好場地整平工作滿足施工進場要求。（3）2011年5月1日開工。（4）2011年7月30日前，完成基礎及地下室主體施工；2011年12月30日前完成地上10層主體施工。（5）2012年4月15日復工，至2012年7月30日，完成全部主體工程施工。（6）2012年8月1日，至2012年12月30日，完成外立面裝修工程，及內墻砌筑、抹灰。（7）2013年5月1日，至2013年8月30日，完成實驗設備、消防設備、通風設備等的安裝及調試，竣工驗收并交付使用。（8）2013年10月30日前，完成結算、項目備案工作，交付審計。4.2集成化風險管理在本項目進度控制中的應用。4.2.1風險識別（表1）。4.2.2權重確定。根據上面的步驟，我們請12位有經驗的高等學校建設工程項目管理人員對表1所列的評價指標進行評分，并取專家們評分的平均值作為評分的結果，并根據評分結果計算出各指標的權重，計算結果列于表2。4.2.3進度控制決策根據上述高校基本建設項目進度控制實例，可清晰地判斷該項目從決策階段到竣工驗收階段各不同時期的進度所占的權重。由于工程項目建設的各個階段中，施工階段完全是高校建設部門作為主體，其他階段均有相關省市行政主管部門參與，控制過程相對不明確，故選擇施工階段權重作為基礎進行評定。該項目預計施工期為2011.05.01-2013.08.30，歷時28個月；權重為0.40。可計算預計整個項目總建設周期為70個月，與項目規劃初期總建設周期為36個月預計目標相差近一倍。該項目實際建設總周期73個月，各階段進度及實際權重如下：（1）2010年12月30日，項目啟動。（2）2012年03月01日前，完成了決策階段的各項工作并進入施工準備階段，占項目總建設周期的19.2%。（3）2013年03月01日前，完成了施工準備階段的各項工作并進入施工階段，占項目總建設周期的16.4%。（4）2015年07月30日前，完成了施工階段的各項工作并進入竣工驗收階段，占項目總建設周期的39.7%。（5）2017年02月01日前，截止目前基本完成了竣工驗收階段的各項工作（其中產權證尚未發放），占項目總建設周期的24.7%。

5結論

為解決高校基本建設項目進度控制風險，本文嘗試構建了以專家評分法為基礎，迭代計算權重的綜合評價體系。結果表明，應用該方法，通過高校基本建設項目實例，基本建設項目全過程進度預測吻合度由49.3%提升至95.9%，為項目決策提供了有力支撐。（1）針對高校基本建設項目的大規模、多資金，雜管理等客觀因素，以及原有進度計劃所逐漸暴露出的一些問題，通過集成化風險管理理念，對高校基本建設進度控制進行評價。（2）通過項目決策階段進度控制風險識別、項目施工準備階段進度控制風險識別、項目施工階段進度控制風險識別、項目竣工驗收階段進度控制風險識別四個階段的風險識別，劃分了12個基本風險識別內容。以專家評分法為基礎，通過引入迭代計算，提出了一種集成化風險管理進度控制的評價新方法。（3）以某高校基本建設項目工程實例，聘請12個相關行業專家進行打分，通過迭代計算及平差，確定了每個風險識別內容的權重。預測施工過程進度控制的數值，根據其它指標的權重值進行分布，合理地反映各評估指標的實際進度，為實際工程進度控制提供借鑒。

作者:李海 程國林 單位:東北農業大學