導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代旅游監(jiān)管學(xué)科構(gòu)建解析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)代旅游管理學(xué)科的特點(diǎn)

1.綜合性。現(xiàn)代旅游的發(fā)展不僅是一種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,更是一種文化的發(fā)展、文明的提升。

2.應(yīng)用性。學(xué)科的發(fā)展更多的是立足于行業(yè)現(xiàn)狀和現(xiàn)代教育體制的靈活性和實(shí)用性。

3.公共性。現(xiàn)代旅游管理學(xué)科的公共性除了表現(xiàn)在教學(xué)師資、教學(xué)設(shè)備、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等資源的共享性之外,還表現(xiàn)在旅游涉及的酒店、交通、通信、旅行社等部門(mén)和行業(yè)的公共資源的管理和利用性。

4.國(guó)際性。旅游發(fā)展的國(guó)際化,影響了不同地域上人們的思想意識(shí)。

5.邊緣性。現(xiàn)代旅游管理學(xué)科屬于邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科,有其經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、地理學(xué)等內(nèi)容,同時(shí)又有其自身的研究核心內(nèi)容如旅游規(guī)劃學(xué)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等,但這些都還較為模糊,因此其學(xué)科歸屬還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

二、現(xiàn)代旅游管理學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容

1.科學(xué)研究

現(xiàn)代旅游管理學(xué)科的建設(shè)要注重基礎(chǔ)管理+現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的研究,就目前而言休閑旅游的研究更具現(xiàn)實(shí)意義;要強(qiáng)調(diào)區(qū)域+整體,比如湖南的張家界旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代研究就是一個(gè)區(qū)域(張家界轄區(qū)的幾個(gè)旅游景區(qū))和整體(以張家界為龍頭的湖南旅游景區(qū))的研究?jī)?nèi)容;要突出特色與一般的重要性,貴州黃果樹(shù)瀑布就是其一般(瀑布)與特色(巖溶、水量、高度、寬度等)能夠很好的結(jié)合,使得特色能夠在一般的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

2.師資隊(duì)伍

教師作為教育的執(zhí)行者,其素質(zhì)高低、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)與否、教學(xué)方法多樣與否等都將直接影響到專(zhuān)業(yè)學(xué)科的建設(shè)。

(1)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。職稱(chēng)結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理表現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)老道、年輕有為、創(chuàng)新進(jìn)取,筆者認(rèn)為現(xiàn)代旅游管理學(xué)科建設(shè)中2個(gè)正高、3個(gè)副高、3個(gè)講師、2個(gè)助教的結(jié)構(gòu)較為合理。

(2)學(xué)歷結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代旅游管理學(xué)科強(qiáng)調(diào)其文化性特點(diǎn),因此必將融入更多的有文化、有涵養(yǎng)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師,筆者認(rèn)為以下結(jié)構(gòu)較為合理:2-3個(gè)博士、5個(gè)碩士、2-3個(gè)其他。

(3)學(xué)緣結(jié)構(gòu)。針對(duì)于現(xiàn)代旅游管理學(xué)科的交叉和邊緣性,教師則多以文理交融、以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科為主,校內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)為主。

(4)學(xué)科歸屬。現(xiàn)代旅游管理學(xué)科并不像制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等那么專(zhuān)業(yè),因此筆者認(rèn)為可以根據(jù)現(xiàn)代旅游的自身特點(diǎn)將該學(xué)科歸納為以下幾個(gè)系列:旅游理論系列;區(qū)域民族旅游經(jīng)濟(jì)系列;旅游文化系列;體育休閑旅游系列。

3.學(xué)科點(diǎn)建設(shè)

(1)專(zhuān)科層次。專(zhuān)科層次由于理論強(qiáng)度較弱以及文化積累較少,因此重在專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng),如酒店服務(wù)員、導(dǎo)游員、計(jì)調(diào)員等,對(duì)于行業(yè)發(fā)展,這一層次具有明顯的技能基礎(chǔ)性。

(2)本科層次。本科層次重在文化層次和專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)教育,為培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代旅游行業(yè)從業(yè)者做好了鋪墊。因此對(duì)于高校來(lái)說(shuō),培養(yǎng)高素質(zhì)行業(yè)從業(yè)者任重道遠(yuǎn)。

(3)碩士點(diǎn)層次。碩士點(diǎn)層次是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本,能突出理論和應(yīng)用性研究的深度,從專(zhuān)業(yè)的更深更高層次進(jìn)行研究,使得理論的高度進(jìn)一步提升,同時(shí)使專(zhuān)業(yè)學(xué)科更具應(yīng)用性。

(4)博士點(diǎn)層次。現(xiàn)代旅游管理學(xué)科作為一門(mén)適應(yīng)現(xiàn)代旅游發(fā)展的管理學(xué)科,應(yīng)以追求博士點(diǎn)層次為發(fā)展的理想目標(biāo)和動(dòng)力為己任,推動(dòng)旅游業(yè)的健康發(fā)展。

4.條件建設(shè)

(1)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。建立旅游規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室、酒店管理實(shí)訓(xùn)室、形體訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室等,為專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供了良好的條件。

(2)實(shí)踐基地建設(shè)。開(kāi)發(fā)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐基地(酒店、旅行社、景區(qū)管理處等)不僅可以提高專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)水平和技能,更重要的是可以縮短人才對(duì)行業(yè)的適應(yīng)時(shí)間,提高旅游行業(yè)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

(3)圖書(shū)資料建設(shè)。圖書(shū)資料庫(kù)的建設(shè)旨在通過(guò)對(duì)與旅游相關(guān)的理論、實(shí)踐等書(shū)籍、視頻、照片以及相關(guān)的文件資料等的建設(shè)來(lái)促進(jìn)旅游學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

三、建設(shè)措施

1.學(xué)科專(zhuān)業(yè)互動(dòng)。學(xué)科專(zhuān)業(yè)互動(dòng),不僅可以彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)中存在的部分缺陷,同時(shí)可以提升學(xué)科建設(shè)中教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)水平,完善學(xué)科建設(shè)體制。旅游管理學(xué)科涉及到酒店、導(dǎo)游、區(qū)域旅游、旅游英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè),這些專(zhuān)業(yè)在發(fā)展中都可以吸收相互間成功的建設(shè)方法和手段,以取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

2.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合把學(xué)校教育、行業(yè)實(shí)踐、科研應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái),從根本上解決了學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題,縮小了學(xué)校和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)與需求之間的差距,增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合同樣是學(xué)校、行業(yè)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的有效教育形式。

3.緊抓師資隊(duì)伍建設(shè)和科研。師資隊(duì)伍和科研是現(xiàn)代旅游管理學(xué)科建設(shè)永恒的主題。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化內(nèi)涵缺乏、教學(xué)方法手段單一乏味,將直接影響到學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的攝取,這樣都不利于學(xué)科的健康發(fā)展。而科研對(duì)于一個(gè)學(xué)科建設(shè)來(lái)說(shuō),卻起著一個(gè)至關(guān)重要的牽引作用,它是學(xué)科未來(lái)發(fā)展的引導(dǎo)者,如果科研沒(méi)有跟上,學(xué)科的發(fā)展將沒(méi)有方向,甚至偏離原有的軌道,因此科研和師資隊(duì)伍一樣,要堅(jiān)持不懈地抓住不放松。