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摘要：實驗室在農業高等院校中起著非常重要的作用，是實驗教學必不可少的實驗場地。本文主要分析了農業高等院校中實驗室管理方面存在的一些問題，從實驗教學隊伍、網絡技術利用、管理體制和維修團隊建設等方面對農業高校實驗室管理方法進行了探索，同時也提出了提高實驗室管理體制的具體措施。

關鍵詞：農業高等院校；實驗室管理；問題；對策

一、引言

教育部要求高校大力加強實驗和實踐教學的改革，推進實驗教學方法、內容、手段、管理、隊伍和實驗教學模式的改革創新。這不僅使我國高等院校實驗室建設得到進一步的發展，而且對高等院校實驗教學方面提出了更高的要求。尤其是在農業高等院校中，實驗教學內容占有很大的比例，通過實驗教學的手段來實現培養高技術實用型人才。另外，實驗教學模式是從理論學習到動手操作的過程，也是一個由深到淺、循序漸進的過程，在教學過程中起著重大的作用。然而，由于近年來高校不斷進行擴招，實驗教學設備和資源在一定程度上受到了限制，與時代的發展出現脫節現象，無法滿足學生的需要。因此，高等院校在實驗室建設和管理方面存在著很大的問題。

二、農業高等院校實驗室管理的現狀及存在的問題

1.農業高等院校實驗室管理制度不健全。在實驗教學和科學研究過程中，儀器設備起著至關重要的作用，是不可缺少的實驗工具。高等院校只有具備有效的監督機制和完整的管理制度才能真正發揮儀器設備的作用，這樣也有利于其更好的為實驗教學和科學研究服務。然而，大多數農業高等院校的實驗室管理制度還處于未完善階段，并不能約束不愛惜實驗設備的操作者，他們幾乎不具備愛護儀器的責任心；還有一些使用者根本沒有認真了解儀器設備的詳細操作規程和性能，就開始盲目進行實驗操作，這樣不僅會減短儀器設備的使用壽命，而且可能會損壞儀器。

2.農業高等院校實驗室儀器設備使用方面的規章制度落實不到位。各大農業高等院校在實驗室管理方面都會制定一套完整的實驗室儀器設備操作管理的規章制度，例如，（1）大型精密儀器設備的操作方法、使用規定和管理制度；（2）儀器設備的損壞、丟失賠償制度；（3）儀器設備的報廢條件和報廢程序；（4）儀器設備的維修保養制度等。事實上，在工作中，這些制度并沒有很好的落實到位，比如，學生在進行實驗操作過程中有損壞儀器的現象，但是由于缺乏管理人員的監督，很少有人進行賠償；有些學生或者老師由于時間緊迫，在實驗操作時并沒有按照操作規程進行操作，導致儀器出現問題，減少其使用壽命，甚至造成系統癱瘓。

3.農業高等院校實驗室儀器設備的利用率低。由于我國大多數農業高校的實驗經費不足、缺乏高技術操作人員，實驗室基本上只為必要的實驗教學服務，基本上很少對全校師生開放。根據相關調查，大部分農業高等院校的實驗設備出現老化和陳舊現象，不能為外來的高技術人才提供學術交流的平臺，使學生無法及時獲取實驗教學方面的最新信息。隨著實驗儀器設備的不斷增多，最為突出的問題就是儀器的使用效率低，由于實驗技術方面的缺陷，使儀器設備無法充分發揮本身的潛力；儀器設備只對本院校或者本實驗中心實行開放制度，不對外服務，造成資源浪費。

4.農業高等院校實驗室缺乏人力資源方面的管理。一方面，由于農業高等院校實驗技術人員的工資待遇普遍很低，并不能使他們得到滿足，有些技術人員通過再學習轉為教師，這種現象造成實驗技術人員隊伍不穩定，影響學校進行正常的實驗教學，同時使實驗教學的質量降低；另一方面，實驗室管理觀念比較落后，學校沒有進行合理的效益分析和成本預算，這些主要表現在缺乏激勵實驗技術人員的制度，沒有對實驗技術人員進行量化考核，只重視使用，并不注重提高實驗技術人員的業務水平，造成他們缺乏對工作的上進心。

5.農業高等院校實驗教學模式陳舊，跟不上時代的發展。隨著我國教育不斷的改革，國家越來越素質職業教育的發展，主要是為了培養綜合型高素質人才。所謂的提高素質教育，是把實踐教學作為教學工作的重點內容之一。但是，由于目前大部分的農業高等院校依然采用重視理論教學而忽略實驗教學的模式，使學生缺乏一定的操作技能，只了解書本上的理論知識；然而，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這句真理名言在農業高校中并未得到實用。

6.農業高等院校實驗室儀器設備重復購買問題。大多數的農業高等院校都是以系為單位，建立各自的教研室和實驗中心，而實驗教學是以理論教學為基礎的，是理論教學的驗證。這種管理方式，使實驗室分散在各系，很難讓學校做到統一管理；然而，大多數高校購買儀器設備主要通過系部向學校申請、由學校出資購買的方式，由于各系實驗室只考慮本系的實驗教學和科學研究而進行匆忙購置，這就可能會出現不同系別購買相同儀器設備的現象，造成實驗室儀器設備重復購置，最終使儀器設備利用率降低，造成高校大量資金浪費。

7.農業高等院校實驗室儀器設備沒有做到定期進行維護和保養。隨著農業高等院校辦學的規模越來越大，每年都增加大量的學生，實驗室儀器設備被使用的次數也越來越頻繁，有的時候，一臺儀器可能會持續工作很長時間，從而造成儀器設備的使用壽命減短；再者，農業高等院校對實驗室的一些重要儀器缺乏定期的保養和維護，也會縮短實驗室儀器設備的使用壽命；由于一些高等院校實驗室基礎設施不完善，無法將購買的儀器設備進行妥善放置，造成儀器設備的過早損壞；隨著農業高等院校對實驗室的投入不斷增加，大部分高校實驗都配備了先進的儀器設備，并且先進的儀器設備具有很高的綜合性，但是由于一般的維修者對先進儀器的了解不全面，很難查出其中的故障，對正常的實驗教學造成了一定的影響。

三、提高農業高等院校實驗室管理的措施

1.加強實驗教學隊伍的建設，提高實驗室教學人員的整體素質。實驗教學隊伍是實驗教學正常進行的有力保障。加強實驗教學隊伍的建設，提高實驗教學人員的整體素質是整個實驗教學過程中最重要的因素，也是充分發揮儀器設備運作潛力的關鍵。首先，提高實驗技術人員的思想道德品質，對工作有極度的責任心并且必須具備吃苦耐勞的精神，不管工作的難度系數有多大，大家都應該齊心協力的去完成；其次，提高實驗室技術人員的專業水平，這就要求技術人員必須通過不斷地探討學習、掌握先進的實驗技術，使自己的知識水平得到相應的提高，才能保證實驗教學過程順利地完成。

2.加強農業高等院校實驗室網絡現代化管理系統。各大農業高等院校應該充分利用高校校園網這一公共信息平臺，建立實驗室網絡化現代化管理系統，有效提高農業高等院校實驗室教學的工作效率。學生可以通過實驗室網絡系統與老師進行實驗交流；實驗中心也可以將有用的實驗教學資源實行資源共享，使學生需要時自己動手進行查詢，這樣不僅提高了老師的教學效率，還能培養學生獨立思考的能力。

3.加強農業高等院校實驗室實行開放式管理。目前，我國大多數的農業高等院校將實驗室僅僅作為上實驗課的教室，大多數學生缺乏對實驗課的積極性。由于學校不注重實驗室的開放性，學生想去做實驗時卻常常遇到實驗室大門緊閉的情況，又或者是在實驗過程中遇到了不能解決的問題，找不到技術人員進行詢問，導致實驗無法順利進行。這種現象嚴重阻礙了學生動手操作能力的培養以及綜合能力的提高。因此，學校必須對實驗室實行開放式的管理，這樣才能為學生創建一個自由實驗的環境，不僅能夠提高學生對實驗課的積極性，還能讓學生利用課余時間去實驗室加強操作技能鍛煉。

4.加強農業高等院校實驗室管理體制改革。農業高等院校應該對實驗教學內容進行全面的優化和整合，將理論基礎知識和基本操作技能作為實驗教學的主要線路，主要讓學生加深對基礎知識的理解以及加強他們的技能操作訓練，以此來劃分模塊進行學習。學校應該加強整合教學資源，使實驗儀器設備的利用率得到提高，充分調動起來有限的人力、物力和財力，做到真正的整合統一。進一步落實技術人員的崗位職責，定期實行績效考核，激發技術人員的工作熱情，使實驗室管理水平和管理質量不斷得到提高。

5.農業高等院校實驗室應該重視儀器設備維修團隊的建設。完好的儀器設備是實驗教學和科學研究順利開展的首要條件，因此，在農業高等院校中組建一支強有力的維修隊伍是非常有必要的，并且富有責任心強和具有專業知識水平，這樣才能確保實驗儀器設備的正常使用。同時，學校應該定期組織維修隊伍和購買儀器的廠家以及其他高校的維修人員進行學習交流，不斷更新維修方面的知識；有條件的學校也可以組織學校維修隊伍參加技術革新培訓班，使他們及時掌握最新的維修技術，提高他們的維修效率，保證實驗儀器設備能夠長期保持完好的工作狀態。

四、結束語

總而言之，農業高等院校實驗室的管理和建設是一項非常艱巨而重要的任務。農業高等院校實驗室作為實驗教學、科學研究和提供社會技術服務的重要場所，在學校中的地位不可小覷。隨著農業高等院校實驗室管理制度的不斷改革創新，在未來的道路中，可能還會面臨很多新的問題，這就需要實驗管理人員在以后的工作中不斷的去研究和實踐，將實驗室的管理體制進行完善，發揮勇于探索和創新的精神，努力制定出一套完整的適合農業高等院校發展的實驗室管理體制，進一步提高我國高等院校的科學研究水平，充分發揮高等院校實驗室的作用，為社會培養出高技術的綜合型人才。

作者:白樺 單位:山西農業大學

參考文獻：

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