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摘要:在教育改革的推動之下高校的實驗室改革也逐步推進，其中主要就是將實驗室之中的相應管理隊伍建設工作做好，對此這就給管理人員的各項水平提出了更高的要求。本文將會重點分析當下高校實驗室的現狀，依據現狀分析相應的解決對策，促進高校教育改革以及實驗室教育改革的進一步推進。

關鍵詞:高校實驗室;實驗室管理機制;實驗室

人才隊伍高校實驗室是學校的支柱之一，一般較為成功的高校都具有良好的實驗環境，并且注重人才的全面發展及訓練。所以實驗室的建設是進行學術研究的重要基礎，它在提升教學質量及科研水平方面發揮著至關重要的作用。隨著教育改革的推進以及經濟的發展高校中實驗室的數量以及儀器設備的數量、質量都有所提升，這就給人才的培養以及科研的開展奠定了重要基礎。但是因為各項因素的影響實驗室的建設水平受到了制約，其建設成果已經無法滿足基本的人才培養需求，很多實驗室還基本都是依存于理論教學，創新性實驗室開放難。另外當下還主要輕視管理，整體系統水平低。所以為了進一步提升實驗室的建設水平，就要完善相應的管理機制，加強實驗室隊伍建設。

一、存在的問題

(一)管理體制不健全。從當下的高校實驗室各項管理現狀之中能夠發現，雖然絕大部分高校都已經進入到了大量的儀器設備采買階段，但是相對應的管理模式卻都還沒有被建立起起來，其具體規則都還是沿用著上世紀末期的一些內容，其管理水平可想而知。具體來說就是管理模式并未實現全面的計算機管理模式，這一方面尤其是對于一些不同學科之間公用的實驗室管理來說特別明顯，由此就在很大程度上造成了儀器設備分配不均勻或者是儀器設備浪費的情況。正是因為各項管理制度不夠完善，所以很多管理人員都還是死守著自己的管理事項，尤其有人會將自己負責的儀器設備破壞掉。這樣實驗室之中的低值易耗品管理措施就無法落實，使得出現積壓現象，造成材料浪費。(二)儀器設備管理落實不到位。在社會經濟的發展之下對于各個行業人才的需求逐年增加，對此國家相關部門對于高等教育的重視程度也變得越來越高，相應的應對校園建設等的財政撥款數量也在逐年上升，所以對于高校來說也就有了更多的實力去采買更多更加先進的實驗儀器及設備，這是當下所有高校的主要現狀。但是隨著這些儀器設備的增加隨之而來的就是利用率的問題，很多高校的利用率極低，甚至有的根本沒有進行利用，這主要與實驗室本身的管理工作有著極大的聯系，管理人員并沒有將這些資源進行合理的利用，對此這也就成為當下實驗室管理工作當中最現實、最迫切的一個問題。(三)管理隊伍各項素質不穩定。從當前的高校實驗室管理現狀進行分析，最明顯的問題就是相應管理人才的缺失以及缺乏對管理人員的重視，因為這些管理人員在學校之中的地位與其他教職工還是有所差異的，經常付出與收獲不成正比，所以這就導致很多管理人員對于自身的工作產生厭倦心理，就會懈怠工作。有一些實力比較強的人員可能就會選擇換崗或者是從事一些行政類的事業，而一些新來的、學歷比較高的人員又不愿意從事該項管理工作，只要一有機會就會馬上轉崗或者是直接進行深造。這些因素的影響就使得高校實驗室管理人才隊伍的建設受到了極大的阻礙。

二、對應措施

(一)完善管理機制。1．設立專門的管理機構。要設立起來專門的管理結構，其中最好是由學校的領導進行負責，這樣能夠防止出現多頭領導，以此將實驗室的教學資源實施統一性的管理。該工作職能主要就是對全校的實驗室資源規劃、方案建設、人才引進、機制建立、儀器設備采購、實驗室每一學年的工作重點以及新章程的審定工作等進行統一的管理。2．從學科發展出發整合資源。現代科技發展的主要特點就是高程度的綜合、彼此之間的滲透以及相互之間的交叉等。實驗室建設一般并不僅僅是針對經費的問題，最多的還是要注重學科前沿的發展，所以這就要求高校應該要將現有的實驗室管理機制進行改革，將原先的學科壁壘以及自成體系模式進行改變，以此加強院級實驗中心的建設與發展，最后形成一種學院到實驗中心再到實驗室的這樣一個管理層次，并以此作為基礎進行更高等級實驗中心的建設。實驗中心的主要好處就在于能夠將有限的人力以及財力實施更加合理的布局，將學科與學科之間人為設置的障礙打破，以此促進高校實驗室的發展。3．延伸建設投資模式。當下各大高校實驗室的建設資金基本都是來自于學科建設基金、實驗教學基金、政府撥款等等。但是因為新技術以及新的測試方法不斷更新，尤其是在實驗室的建設方面，其資金投入與試驗場地等方面所顯露出來的弊端還是十分明顯的，由此這就要建立起來更多的投資渠道，去完善投資理念。對此學校就應該要將其內部的可挖掘性資源與社會上的一些研究院或者有關行業的企業開展聯合，實現產業、學科以及研究之間的相互融合，最終擴大實驗室的投資渠道。最近幾年國家在科研方面的投入越來越大，很多比較知名的學者自身都是帶有一定的資金來源，所以這時候學校就可以建立起來相應的政策，多鼓勵一些研究人員利用課題的費用等建立起來有特色的的實驗室，并帶動最前沿的科研團隊發展。在社會上實施產學研相互結合的建設模式就要充分利用學校本身的科研作用以及理論的扎實性特征，建立起來實驗基地，將實驗的實踐作用充分發揮出來，提升在實驗室之中培養人才的能力4．建立起創新、開放的實驗平臺。在建設過程當中還應該要將研究型的學習模式引入進來，擴大開放程度，使學生能夠自主對實驗內容精心構思與設計。成立開放式的實驗平臺除了會給教學產生一定的作用之外，還能夠促進科研工作的提升。但是有一些學校的效果卻不明顯，這主要是因為對于管理人才的不重視、利用率低以及管理人員的缺乏。所以在該模式下可以實施實驗室助教的形式將學生運用進來，以達到解決人才儲備不足問題的目的。(二)促進人才隊伍建設。1．轉變觀念。要先將原先的人才管理體制打破，使人才培養工作之中的學生、教育以及實驗教學都能夠占據均等的地位。對于研究型的大學來說應該要將實驗教學原本的從屬地位向著人才教育的方向轉變，將原先被動型的科研服務轉變成為主動的實驗系統設計與研發。對此這就要將原先教師崗位與實驗室崗位之間的聯系確立起來，在職稱評定的時候將其劃到教師的范圍之中，將原本輔助性的地位變成主動性的實驗教學，以此吸引到更多人才加入其中。2．使用激勵模式。當下各大高校之中的教學獎勵與科研獎勵制度都相對比較完善，其中關于優秀教學成果獎項以及課程建設獎項等每一年都非常多，這些都是教師以及相應科研人員晉升的基本依據，但是對于實驗室人員的工作成果，比如建立起來實驗系統、開發儀器設備的功能、改進實驗室現有儀器等都還不夠重視。所以學校應該要建立起來有關實驗室工作研究的專項基金，這樣就能夠支持相應的實驗室研究成果以及建設成果評定等等，并將其當做實驗室管理人員晉升的依據，給予一定的職稱。3．加強人才儲備。因為長期以來受到傳統思想的影響，很多人認為實驗本身是建立在理論的基礎之上的，所以這就導致相關的實驗室的建設資金籌措以及人才隊伍建設都沒有被重視起來。當下，高校實驗室普遍存在人才隊伍構成不合理的情況，其隊伍素質也和當下的實驗室建設要求不相符合。這種有限的人才引進主要是體現在教師的體制之中以及輔導員隊伍的建設之上，所以從根本上進行分析各大高校的實驗教學人才的儲備狀況都還不容樂觀。所以這就要有計劃地去去吸收一些高等人才，將人才儲備的層次工作做好，并依照教師人才的培養模式有計劃地對已經在崗的各個實驗人員實施專業的技術培訓，督促其積極參與一些各個層次之間的對口學習與進修工作，以此達到培養具備專業素質及管理能力的綜合性實驗室管理人才。

三、結語

高校實驗室本身就是一個非常系統的工程，其中涉及到的科研合作機制、人事以及相應的教學理念都比較復雜，因為長期以來受到傳統觀念的影響以及短期之內無法得出成果的影響，使得各個高校都不夠重視實驗室的建設工作。但是只要沒有高水平的實驗室教師隊伍以及實驗室就無法培養出來高質量的人才，也無法獲得高質量的科研成果。所以，這就要改變當下的設備投入模式，重視管理機制和人才隊伍的建設與完善。

參考文獻:

［1］賀強，張磊，侯德俊．探析高校跨學科實驗室人才隊伍建設［J］．實驗技術與管理，2014，31(4):12-15．

作者:涂霓 單位:湖北警官學院