導(dǎo)語：醫(yī)學(xué)院校科研實(shí)驗(yàn)室安全管理研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：立足于醫(yī)學(xué)院校實(shí)際，探討醫(yī)學(xué)院校科研實(shí)驗(yàn)室安全管理方法。從提高實(shí)驗(yàn)室工作人員安全意識(shí)，針對(duì)不同安全隱患，做好防范措施，提高師生環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)環(huán)境親和實(shí)驗(yàn)，多方面共同努力，加大實(shí)驗(yàn)室安全管理投入等方面，研究如何實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校科研實(shí)驗(yàn)室有效開放和安全管理。實(shí)現(xiàn)科研實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校科研事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；科研實(shí)驗(yàn)室；安全管理；安全教育

科研實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校科研創(chuàng)新的基本單位，是開展高水平基礎(chǔ)研究、擔(dān)負(fù)碩士博士等人才培養(yǎng)工作和開展學(xué)術(shù)交流的重要基地。高校科研實(shí)驗(yàn)室是高校科研水平的集中體現(xiàn)，對(duì)于高校發(fā)展至關(guān)重要[1]。高校科研創(chuàng)新源于實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。高校實(shí)驗(yàn)室迅速發(fā)展對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理形成新的壓力。高校實(shí)驗(yàn)室管理工作處在一個(gè)新時(shí)代，傳統(tǒng)的高校實(shí)驗(yàn)室管理模式已越來越不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要[2]。近年來，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，使得高校實(shí)驗(yàn)室的安全問題一度成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。教育部科技司于2019年3月1日發(fā)出的《教育部科技司2019年工作要點(diǎn)》，要求“加強(qiáng)科研實(shí)驗(yàn)室安全管理”。醫(yī)學(xué)院校的科研實(shí)驗(yàn)室涉及有毒有腐蝕性藥品較多，擁有大量儀器設(shè)備，同時(shí)本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)涌入實(shí)驗(yàn)室等問題，增大了實(shí)驗(yàn)室的安全隱患，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校科研實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了更多挑戰(zhàn)。醫(yī)學(xué)院校科研實(shí)驗(yàn)室能夠面對(duì)學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)有效的最大開放，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行，是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理的重要問題。

1以人為本，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全利用

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ轻t(yī)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要方面，在各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開展的背景下，參加科研實(shí)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)生人數(shù)越來越多，參加的時(shí)間也越來越早，本科生參加科研實(shí)驗(yàn)的積極性越來越高，這種現(xiàn)象對(duì)于醫(yī)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)非常有利，但同時(shí)對(duì)于醫(yī)學(xué)院校科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理造成了巨大的壓力，如何提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，如何保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少的本科生參與下的實(shí)驗(yàn)室安全，成為實(shí)驗(yàn)室開放的主要問題。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全管理最重要的是實(shí)驗(yàn)室的參與者注重實(shí)驗(yàn)過程的安全性，保證實(shí)驗(yàn)室的安全有效進(jìn)行。醫(yī)學(xué)院校根據(jù)具體情況，可以開設(shè)特色的實(shí)驗(yàn)安全課程，將實(shí)驗(yàn)室安全管理事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室安全事故，以及學(xué)校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的特色、研究方向等加以介紹，讓學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)容、運(yùn)行管理、突發(fā)事故、逃生方式等方面有基本了解，把實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)盡早樹立起來。同時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作人員，根據(jù)其安全理論知識(shí)水平，有針對(duì)性做好安全教育工作，做好實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入工作。對(duì)于新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常藥品及耗材使用，儀器使用等進(jìn)行介紹，同時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室消防用品擺放位置，使用方法，針對(duì)不同類型的安全事故使用何種類型的消防用品及逃生方式，并在安全教育結(jié)束后進(jìn)行考試，通過者方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室工作。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作時(shí)間較長的師生，安全教育則側(cè)重于實(shí)驗(yàn)室日常中出現(xiàn)的問題，及不同儀器運(yùn)行要求有針對(duì)性的講解，設(shè)計(jì)不同的安全教育內(nèi)容，達(dá)到安全教育目的。

2針對(duì)不同安全隱患，做好防范措施

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患為三類，試劑與耗材、儀器設(shè)備及水電火隱患。實(shí)驗(yàn)室管理過程中應(yīng)對(duì)這些隱患做好排查及預(yù)防，杜絕實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。試劑與耗材。醫(yī)學(xué)科研實(shí)驗(yàn)工作開展涉及較多的實(shí)驗(yàn)藥品及耗材，大多數(shù)科研實(shí)驗(yàn)室對(duì)于實(shí)驗(yàn)藥品采用各自購買和各自保管形式，但這種形式要求實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生及教師對(duì)于藥品及耗材的保管條件有較高了解，并且對(duì)于藥品及耗材存放地點(diǎn)受限。實(shí)驗(yàn)室可根據(jù)實(shí)驗(yàn)場地等具體情況，對(duì)于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的藥品和耗材進(jìn)行登記及提供統(tǒng)一存放地點(diǎn)，對(duì)于易燃易爆易制毒的藥品進(jìn)行統(tǒng)一購買，其取用必須登記清楚，同時(shí)在存放地點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)控。儀器設(shè)備。醫(yī)學(xué)類高校實(shí)驗(yàn)室大多由教室或辦公室二次改造而成，改造過程中重視儀器設(shè)備安裝環(huán)境，忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)安全設(shè)施的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，使得實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)所需配備的相關(guān)設(shè)施缺乏[3]。實(shí)驗(yàn)室管理人員定期對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行檢測，對(duì)于可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行排查。如不能正常使用應(yīng)通知實(shí)驗(yàn)室工作人員停止使用并及時(shí)修理。如烘箱、壓力滅菌鍋等存在較大安全隱患的儀器在使用之前應(yīng)做好安全使用教育工作，使用者能夠正確使用，同時(shí)對(duì)于可能出現(xiàn)的問題有基本的了解。水電火隱患。科研實(shí)驗(yàn)室大多工作時(shí)間較長，且人數(shù)、內(nèi)容分散，做好防火防爆工作，做到日常用水用電安全，是實(shí)驗(yàn)室安全的重要部分。這類安全隱患的排查工作長期時(shí)刻存在于實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行工作，單靠一人一力不能完成，這就要求實(shí)驗(yàn)室管理人員做好安全教育工作，使實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室水電火等安全隱患有基本了解，對(duì)其嚴(yán)重性達(dá)到必要的認(rèn)識(shí)，把水電火隱患的預(yù)防工作貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，覆蓋所有實(shí)驗(yàn)室。

3提高環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)環(huán)境親和實(shí)驗(yàn)

鑒于高校具有人才集中、初學(xué)者多、流動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)室類型繁雜、安全環(huán)保要求不一等特點(diǎn)，如何有針對(duì)性的開展實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保教育，提升師生的安全環(huán)保意識(shí)，保障我國高層次人才集中地的健康、平安，已成為高等院校面臨的重要任務(wù)[4]。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中涉及大量有毒試劑，這些有毒試劑種類繁多，成分較復(fù)雜，有毒有害實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)間較為分散，產(chǎn)生三廢的時(shí)間較不固定，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理提出了挑戰(zhàn)，減少有毒有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境的污染都是實(shí)驗(yàn)室管理的內(nèi)容。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)利用高校優(yōu)勢(shì)，在日常可采用安全教育課程，安全管理資源上傳至互聯(lián)網(wǎng)等方式，對(duì)有意向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室綠色環(huán)保概念的普及，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)注意選擇環(huán)境親和的方式。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中必須涉及有毒有害物質(zhì)的，使用前要向?qū)嶒?yàn)室說明，如產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)提供集中存放地點(diǎn)，并加強(qiáng)管理，統(tǒng)一處置。同時(shí)在安全教育時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室廢液及廢棄物的處理方法，切勿直接投入下水道，或與生活垃圾混合。科研實(shí)驗(yàn)室在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理時(shí)必須將環(huán)保概念納入其中，將環(huán)保形成實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則，提高重視程度，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保要求。根據(jù)國家安全環(huán)保法律法規(guī)，制定科學(xué)規(guī)范的規(guī)章制度，明確各級(jí)人員的安全職責(zé)，建立應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制和事故應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格管理[5]。對(duì)于不能嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室相關(guān)規(guī)章制度的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。將環(huán)保形成一種實(shí)驗(yàn)室的文化氛圍，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作的學(xué)生及教師自覺的提高實(shí)驗(yàn)室環(huán)保意識(shí)，同時(shí)從實(shí)驗(yàn)室管理層面，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的安全管理，形成一種自內(nèi)而外有效的實(shí)驗(yàn)室管理體系。

4共同努力，加大實(shí)驗(yàn)室安全管理投入

近幾年，高校越來越重視實(shí)驗(yàn)室安全管理。但大多實(shí)驗(yàn)室存在大型儀器使用率較低，實(shí)驗(yàn)室管理人員流動(dòng)性較大，實(shí)驗(yàn)室交流較少等問題，這些問題嚴(yán)重制約著實(shí)驗(yàn)室發(fā)展。而醫(yī)學(xué)院校科研實(shí)驗(yàn)室存在著儀器更新快，日常消耗較大，實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理困難等問題。這種實(shí)驗(yàn)室管理并不是短期的工作，而是一項(xiàng)伴隨整個(gè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的長期性工作，這就要求人力物力的不斷投入。學(xué)校應(yīng)該保持實(shí)驗(yàn)室的持續(xù)支持，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室儀器維護(hù)與更新，實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行消耗至關(guān)重要，保證實(shí)驗(yàn)室安全管理，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校科技創(chuàng)新及學(xué)生培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)室的投入，注重實(shí)驗(yàn)室管理人員待遇，建立一支優(yōu)秀穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍。同時(shí)為實(shí)驗(yàn)室管理人員提供更多的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓實(shí)驗(yàn)室管理人員能夠更多了解國內(nèi)及國際先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的管理辦法，從自身實(shí)際尋找差距，提高管理水平。可定期邀請(qǐng)專業(yè)人員針對(duì)某一樣或幾樣儀器進(jìn)行講座及交流，對(duì)于儀器的用途、使用方法及準(zhǔn)備措施進(jìn)行介紹，使實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作人員對(duì)于儀器更加了解，提高儀器的使用率。實(shí)驗(yàn)室之間應(yīng)該加大交流力度，從學(xué)校層面，省市等各級(jí)單位建立實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的共享。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校科研實(shí)驗(yàn)室而言，這種共享可以對(duì)于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理水平發(fā)展，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)室儀器使用效率；對(duì)于平臺(tái)來說，可以有效防止資源重復(fù)及浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的共同進(jìn)步。通過各方努力，實(shí)驗(yàn)室安全管理更加適應(yīng)時(shí)代變化，為醫(yī)學(xué)院校科研教學(xué)事業(yè)發(fā)展提供助力。實(shí)驗(yàn)室安全工作并非簡單的防火防盜，隨著國家的發(fā)展和科技的進(jìn)步，高校實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)安全已經(jīng)逐漸成為一個(gè)具有系統(tǒng)工程特征的綜合管理學(xué)科，包含了從組織體系、規(guī)章制度、安全教育到具體的安全設(shè)施建設(shè)和安全措施落實(shí)的方方面面工作[6]。醫(yī)學(xué)院校科研實(shí)驗(yàn)室應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，把握實(shí)驗(yàn)室人員安全知識(shí)水平、實(shí)驗(yàn)室場地限制、實(shí)驗(yàn)室規(guī)模等實(shí)情，制定行之有效的管理措施，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)樹立安全環(huán)保的實(shí)驗(yàn)理念，并貫穿實(shí)驗(yàn)全過程，各方面共同努力，盡最大限度降低實(shí)驗(yàn)室安全隱患，提高實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全有效管理，保證實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行。

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作者:張紅 朱文赫 蘆曉晶 李妍 呂士杰 單位:吉林醫(yī)藥學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院