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第一篇：博客時代高校學生管理工作研究

摘要:隨著近些年來高等教育改革不斷深入，高校學生數量增多以及高校規模的擴張，使得高校在學生管理上面臨著日益嚴峻的挑戰。而博客技術的出現與發展，不僅使高等教育改革得到推動，同時亦促成了其信息化教育的建設，為高校管理提供了便捷的途徑。

關鍵詞:博客;高校管理;信息化建設

一、前言

網絡技術迅速發展使得現代人們的交流方式與互動平臺較以往有了極大改變，其中網絡博客的出現則代表著新型互動交流方式的浮現。隨著近些年來高校教育的不斷發展，有關學生管理的問題日漸顯現，而博客作為新時代下，一種獨特的交流互動平臺，能夠幫助高校學生實現自主學習以及多渠道學習，不僅為學生發展提供了良好的平臺依托，同時亦為高校的學生管理帶來了極大便利。

二、博客闡述

博客是基于網絡的一種信息記錄形式，可將其理解為網絡日志。博客在使用上較為簡單便捷，在內容上亦較為開放自由，因此任何人都可以建立博客空間。由于博客本身具有較強的開放與交互特性，為相同目標及興趣的人們提供了一個較好的協作與交流空間，使得其獲得了大量的共享性資源。博客作為一種開放、中立且頗具人性化的資源分享平臺，使得其超出了以往的資源集中控制層面，走向了共享化與開放化，并使每一個參與到其中的人員成為整個互聯網的自主化個體，這也是其開放性特點的充分展示。借助于博客這一充滿個性化的信息資源管理與平臺，每個人都能夠在博客的空間里展示其信息資源，從而實現其與外界的交流與溝通［1］。

三、博客與高校學生管理之間的聯系

在網絡時代，博客這一新型平臺的發展也為高校的學生管理工作提供了良好的機遇。其不僅使高校的學生管理工作實現了空間上的拓展，增加其有效覆蓋面，同時亦幫助高校實現了與學生之間的管理互動，從而使兩者之間的交流與溝通更加具有時效性和針對性。博客作為一種新型載體，能夠實現對學習、辦事、管理、協作的有效強化，其能夠加快人們對于信息分類、整理、加工的能力，使人們能夠在短時間內迅速捕獲到其所需要的有價值的信息。在此種環境下，高校的學生管理模式亦有相應改變。在高校教育中，輔導員作為其管理隊伍的主要組成部分，其言行對于學生成長有著十分深遠的影響。作為高校學生日常活動的組織者與管理者，同時亦是學生思想政治教育的主要負責人，在當前網絡化發展迅速的時代，其應當做到管理上的與時俱進，通過學習來使自身的綜合素質與專業能力更加過硬。博客這一媒介的出現使得輔導員的管理工作所有轉變，作為網絡化的資源管理工具，其能夠幫助輔導員對各種學習資源進行分類化管理，并構建出具有針對性和有效性的數據庫，以滿足學生對于信息的需要［2］。微博能夠有效拓展高校學生管理的工作空間以及管理范圍。將其發展為院系管理工作的網絡工具，能夠有效解決因時空間問題所造成的交流與溝通障礙，無論是學生亦或是高校，均能從中獲得各方所需。就學習資源提供程度、任務分配以及信息而言，其能夠實現資源的動態與追蹤，使分享、溝通、協作等能夠大大節省時間與成本，使輔導員的管理能夠更好的落到實處，同時亦能夠使管理更加具有針對性。借助于博客，能夠使受眾群體不再局限于本校的學生，其所擁有的網絡資源共享能力將使其所具有的信息資源在互聯網的幫助下向外傳播，如此不僅可獲得來自學生群體的互動交流，同時亦能引來社會上的相關教育人士共同交流探討。借助于博客的網絡化功能，可以使輔導員在日常管理中，更好的了解學生們的想法，從而為其管理工作提供良好的信息參考。

四、博客與高校學生管理實踐

網絡信息化作為當前教育的發展新趨勢，應當受到高校及教育界的一致認可，然而由于長期以來我國環境對教育工作理解上的偏差，使得其無法在國內獲得良好成長，因此高校在引進信息化管理時應當充分考慮學生群體對于這一新型管理模式的認可程度，同時培養學生新型學習意識，使其能夠更好的利用博客所帶來的信息上的便捷性。高校可以通過舉行網絡學術講座，以對話及評論的形式來展開多種視角下的專題講座，從而使學生能夠更好的適應新型管理模式。通過構建全校博客管理體制，以使博客管理能夠漸趨規范化和制度化，將博客中所存在的過時信息、垃圾信息等進行清理，將一些積極地、有意義的信息及時，從而使學生能夠從學校的博客信息共享中獲得足夠的收益，包括學校信息的了解、學習資料的參考以及班級管理情況等等［3］。

五、結束語

學生管理作為高校學生培養中極為重要的一個環節，對于學生綜合素質的培養以及人文精神的養成具有極為深遠的影響。在信息網絡時代，人們的工作環境、工作方式、工作載體以及信息管理載體均有了極大的改變，這就要求高校的管理工作不應始終局限于以往的傳統方式，轉而向新型的管理模式轉變，而博客的出現則為高校的管理工作提供了極好的平臺支撐。在新時期，博客所代表的不僅僅是一種網絡技術，更代表者一種新型的生活與學習方式，其所帶來的挑戰與機遇亦為高校的管理增添新的活力。

作者:徐海鵬 楊攀峰 單位:西京學院

參考文獻:

［1］師晶晶．網絡時代的高校學生管理工作研究［J］．現代經濟信息，2015，(22):20，22．

［2］周江，李子博．網絡時代的高校學生管理工作［J］．課程教育研究，2013(31):204－205．

［3］尹卓然．自媒體視域下高校學生管理工作創新思考［J］．新教育時代電子雜志(教師版)，2015，(31):47－47．

第二篇：高校輔導員學生管理藝術探索

摘要:互聯網是20世紀最具有革命性的科學成果之一，“互聯網+”的應用給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。作為高校輔導員，在“互聯網+”的時代中，我們應如何做好“互聯網+”學生管理工作，本文就當今高校輔導員學生管理工作的背景、意義及其途徑進行了探索。

關鍵詞:“互聯網+”;高校輔導員;學生管理

一、探索之背景

互聯網作為20世紀最具有革命性的科學成果之一，其興起和應用給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。2014年11月，出席首屆世界互聯網大會時也曾指出，互聯網是大眾創業、萬眾創新的新工具。［1］“互聯網+”農業，促進了農業的現代化進程;“互聯網+”金融，增強了經濟發展的活力;“互聯網+”教育，突破了教育的時空限制。同樣地，對高校輔導員來說，“互聯網+”學生管理工作更應迸發出新的活力。高校學生管理工作是高校管理育人的重要方面，高校輔導員身為學生管理工作的最基層實施者，是保證高等教育事業持續、健康、發展不可或缺的中堅力量。在“互聯網+”的大數據時代背景下，輔導員必須緊跟時代潮流，創新學生管理工作的方式方法，提高學生管理工作的藝術水平，從而使學生管理工作持續、有效進行，為當代大學生提供更加人性化和個性化的大學教育，為推動中國特色社會主義建設塑造身心健康的高等人才。

二、探索之意義

就學生管理工作的對象而言，在校大學生的絕大多數都是“90后”，他們身上有著鮮明的時代特征，如:接受新生事物的能力強，有強烈的好奇心，追求個性，喜歡張揚自我。現在，人手一部手機、一臺電腦，這都已成為大學生的標配，且研究結果顯示，大學生對手機的依賴程度高達75．7%［2］。種種跡象表明，當代大學生是真真正正生活在信息化社會中的一代，因此在“互聯網+”背景下，提高高校輔導員學生管理工作的藝術符合當代大學生發展的迫切需求。就學生管理工作的內容而言，根據2005年9月頒布實施的《普通高等學校學生管理規定》(教育部21號令)中對“學生管理”的規定和2006年9月頒布實施的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(教育部24號令)中對輔導員工作的要求，高校輔導員在工作中應該承擔的學生事務及其管理工作中的內容包括十幾個方面。

三、探索之途徑

當今社會日新月異，全球化、信息化的社會環境對高校輔導員的學生管理工作提供了機遇，也提出了新的挑戰。在“互聯網+”時代，面對學生管理工作中出現的新問題、新情況，應如何提高高校輔導員學生管理藝術水平呢?就高校輔導員自身來講，筆者認為有以下兩種途徑。

(一)轉變學生管理工作思想觀念

思想觀念是行動的先導。增強高校輔導員學生管理工作的藝術性首先應更新輔導員的思想觀念，了解互聯網，接受互聯網，掌握互聯網，應用互聯網。了解互聯網的特點及其作用，如:互聯網的虛擬性易使人在網絡這個虛擬空間里吐露出內心的真實想法，有利于增強輔導員對學生思想的理解，便于學生管理工作的開展;互聯網的互動性使得師生交流可以通過郵件、QQ、微信以及博客留言等方式即時、便捷地溝通思想、傳遞信息，提高了學生管理工作的效率。傳播學理論認為，任何傳播行為，尤其是大眾傳播，都應該是雙向的，只有及時獲得受眾的信息反饋，才有可能獲得理想的傳播效果。［3］而互聯網使傳播者和受眾之間的關系發生了變化，網上溝通模式增強了師生交流的平等性、互動性及親和力。

(二)創新學生管理工作方式方法

實踐是檢驗真理的唯一標準。在轉變學生管理思想觀念的同時還應將新的理念和方法應用于實踐，用實踐檢驗理論的可行性，不斷完善和創新學生管理工作的方式方法。關于方式方法，除了完善校園網絡建設、開設網絡咨詢室等常規方法外，著重以自身經歷分享學生管理工作中的自我管理法。本人現帶13級和15級兩屆學生，其中13級為大四畢業生。因此除常規的日常學生工作外，還陸續涉及到畢業生的復雜工作。運用“互聯網+”學生管理工作模式，線下成立年級學生工作負責小組，線上建立各種討論組、QQ群、微信群等即時會話組，相關招聘信息或通知通過網絡轉載、QQ群轉發等方式，一步到位，群里共享交流，了解學生的心中所想，發現問題后小窗私聊解決，打破時空局限，極具針對性和準確性。關于學生工作的自我管理即學生自己管自己。在一定工作范圍內賦于學生干部一定的權利，為學生自我管理的開展撐起一柄保護傘，尊重和采納學生和學生干部的合理建議，維護學生的應有權利。即做到有的放矢，收放自如。當然，這其中也涉及到“度”的問題，這需要輔導員在工作中不斷吸取教訓、積累經驗，把學生的心理特點同教育規律有機結合起來，把輔導員的教育管理與大學生自我教育結合起來，在嚴格遵守規章制度的前提下循循善誘。這樣，管理工作往往可以收到事半功倍的良好效果。［4］綜上所述，在“互聯網+”時代，增強高校輔導員的學生管理藝術任重道遠。不過，我們相信“世上無難事，只怕有心人”。只要我們走在前進的道路上，不斷探索學生管理的藝術，終會推動““互聯網+”學生管理工作”邁上一個新的階梯!

作者:薄海 單位:山東師范大學教育學院

參考文獻:

［1］歐陽文敏，彭艷．“互聯網+”時代創新學生管理初探．法制與社會，2016，8月(下)．

［2］張燕．大學生手機依賴現象調查研究．社會民生，2013，11．

［3］藺薇，夏迎春．高校輔導員學生管理工作藝術探索．管理寶典•教育管理．

［4］曾茜．創新高校學生管理中的輔導員工作初探．教育與教學研究，2010年1月，第24卷，第1期．

第三篇：自媒體時代下高校學生管理工作探討

當前社會是信息化時代，信息技術的革新使人們進入到自媒體時代，隨著自媒體技術的日新月異，自媒體的蓬勃發展，博客、QQ、論壇、社交網站、微信等即時通訊工具的廣泛應用，人們的工作、生活、學習發生了重要的轉變。與傳統的傳播媒介大不相同，作為一種全新的傳播媒介，自媒體的出現打破了過去傳統媒介的話語壟斷格局，高校年輕學生作為自媒體的主要受眾群體，自媒體交流已經成為在校大學生學習生活中不可缺少的工具。自媒體背景下，伴隨著計算機和網絡的普及，信息文化思潮及價值觀念呈現出多元化發展態勢，給高校學生管理工作帶來了嚴峻的挑戰，這值得當前教育者給予高度重視。

一、自媒體的內涵與特征

(一)自媒體的內涵

自媒體是與傳統媒體相對而言的，自媒體(wemedia)又稱為“新聞媒體3．0”，自媒體與傳統媒體相比具有以下幾個特點:首先是具有全面性。傳統媒體依附于紙質媒體或電視廣播媒介，方向方面是有局限性的，人們要是從傳統媒體獲得信息和知識視野相對要窄小，不可能獲得全面的信息報道。而自媒體完全沒有限制，自媒體以各種方式信息，使信息得到詳細全面的描述，可以幫助人們全方位地了解事件真相。其次是具有時效性。傳統媒體所的新聞雖說信息十分準確，并且具有深度與高度，但由于制作與后期修飾需要時間，也會使信息缺失了時效性。［1］特別是突發新聞事件，傳統媒體要調查采證、編輯排版之后再去報道，這樣民眾了解到的就不是新鮮的資料了。而自媒體不管你身處何地，只要有智能手機和電腦，就可以第一時間了解事件的信息，具有及時性。再次，話語權。微博與微信是全新的媒介，它改變了傳統媒體一統話語權的局面，形成了話語公共領域。在自媒體時代，話語權卻回歸到了大眾手中，普通公眾借助網絡電腦、手機，通過特定的軟件，公民可以隨意表達自己的言論，豐富了自媒體時代的信息資源，自媒體極大地釋放了民眾的話語權。

(二)自媒體的特點

首先是廣泛性。自媒體的信息的海量及涉及范圍的廣泛，并且受眾及傳播者的廣泛也包括其中。自媒體的受眾和傳播者是廣大網民，任何人都可以通過網絡表達自己的訴求，自由地發表自己的見解和觀點，網絡媒體的低門檻，使得網民可以零成本的復制、傳輸信息。由于網絡無國界，世界上海量的信息涉及社會生活的各個方面，這些信息的廣泛傳播使網絡在成為信息聚集地和信息的發散場，任由全球網民瀏覽、上傳、下載。其次是即時性。對比傳統媒體與自媒體的傳播實效就可以看出，傳統媒體新聞嚴格的編審制度和程序，及時性特點發揮得不是很好，但自媒體媒介常常在新聞剛剛發生后，就可以見諸媒體，公之于眾。新興媒體的網絡自媒體可以做到即時。自媒體時代，新聞反應迅速，隨時發生，網民隨時表達，時效性非常好，這是傳統媒體難以做到的，更容易迅速形成巨大的公共輿論力量。［2］媒介面對同一主題，常常辯論，相互探討，彼此爭論，展開思想的碰撞，意見的交鋒，引發公眾對焦點話題的更廣泛、更深入的思考。再次是匿名性。在互聯網上，網絡世界不同于現實社會，沒人知道你是誰。網絡輿情匿名性十分特殊，它為人們構筑了虛擬空間，在這里，由于隱匿了姓名、形象、身份等信息，人們可以擺脫束縛，可以依照各自的立場，各自的喜好，盡情表達內心的聲音，自由隨性的進行思想和言語的狂歡。但是，自媒體的匿名性也容易引發出網絡暴力和網絡言論的失范，造成與現實中真實信息的巨大反差，也帶來了濫用自由的隱患。第五是偏差性。由于網民的網絡媒介素質不同，受到各種主客觀因素的影響，各自的表現也不盡相同。一些網民的網絡言論感性化和情緒化，缺乏理性思考，把網絡作為發泄情緒的場所。網絡沒有了道德的約束，缺乏了機制的監管，就很容易造成謠言。在這樣的情境下，自媒體上充斥著道聽途說、捕風捉影、指鹿為馬之辭，在表達方式上偏激、粗俗，還出現惡意攻擊、一味謾罵的帖文，為此，我們需要分辨媒體信息的真偽。因為缺乏了真實性的媒體最終失去公眾對它的信任。最后是突發性。自媒體傳播的快捷和互動，使世界成為了一個地球村，并很快成為網絡輿情，吸引全世界的眼球。網絡輿情危機事發突然，出人意料，爆發時常沒有先兆，使人猝不及防，星星之火便以燎原。危機一旦引爆，極易引發新的社會熱點，便急速完成病毒式傳播，最終產生連環爆炸的效應，由點到面，由中心向四周迅速擴散開來，其破壞性讓人難以想象。

二、自媒體時代加強高校學生管理工作的重要意義

(一)高校群體的特殊性

高校的主體構成是學生，作為青年學子的大學生個性張揚、思維活躍、可塑性強等。進入自媒體時代，自媒體對高校學生的學習、工作、生活和思想觀念產生了前所未有的影響，網絡已經成為高校傳播信息的重要平臺，大學生成為最為活躍、最為積極的群體。據統計，2016年，我國微信用戶已經超過5．4億戶，我國微博用戶規模為3億。［3］由于高校大學生群體熱衷于使用網絡成果，而自媒體極大的滿足大學生們個性發展的需要，學生群體成為自媒體的應用的推廣者。我國具有招生資格的高校共計2481所，如此龐大的生源聚集使高校受到社會的空前關注。這樣的關注使得高校的學生管理工作也備受關注，一旦出現高校學生管理危機就會成為社會焦點迅速聚集，最終使高校承受巨大的壓力。

(二)自媒體時代加強我國高校學生管理的必要性

高校學生管理工作的不暢必然會影響著學校的改革和發展，影響正常的教學秩序，從而導致學校整體聲譽的下降。因此，高校必須要正確認識自媒體時代學生管理工作的重要性與必要性。截至2016年6月底，新浪微博高校日使用用戶超過1000萬。可以說自媒體給高校的學生管理帶來了新的挑戰，改變了許多大學生的日常生活。自媒體時代，高校正日益成為現實世界與虛擬時空的集合體，對高校學生管理工作起著重要的作用。當自媒體對社會的報道力度日益增強時，高校學生管理工作能力很大程度上體現在運用大眾媒體對輿情的控制和管理上。［4］因此，自媒體時代，各個高校都加強了對高校學生管理工作的認識，不斷努力加強高校學生管理工作，將其作為學校的重要工作，不斷提高高校解決、控制各種風險的能力，有利于高校化解內部風險和矛盾，創建和諧平安校園，有利于夯實社會管理的基礎，營造和諧穩定的社會發展氛圍。

三、當前高校學生管理工作面臨的新問題

(一)高校學生價值觀多元化，個性凸顯

當前，我國高校大學生的價值取向發生了巨大的變化，思想觀念也大大轉變，高校學生思想獨立，差異性日益增強，原先的高校學生管理模式已無法達到預期的效果。伴隨全球化進程的加快，現實社會提供給人們的是以豐富多彩為特征的多種文化融合的混合文化。我國的文化結構也呈現出多元化趨勢。文化多元化使得個人主義、自由主義、本位主義日益流行，當代大學生也深受多樣性文化的影響，認識論和價值觀受到沖擊，潛移默化的發生了變化。

(二)網絡普及的負面作用對學生管理工作帶來新的挑戰

信息技術的高速發展，社會發生了全方位的變化，形成了大學生們新的文化范疇和文化精神，開辟出大學校園文化的新領域和新境界。但是，網絡的虛擬性也給高校學生管理工作帶來很多不利影響。互聯網對大學生的學習、生活影響深刻，網絡已經與大學生的學習和生活密不可分，互聯網在我國高校內的迅速普及，迫使高校學生管理工作改革向更深層次發展。

(三)管理指導思想上存在偏差

高校管理人員往往會忽視以人為本，因為大學生的過于個性化，使得學生管理工作難以真正落實，最初的管理教育理念并不能取得事半功倍的效果。很多高校與教師過于注重社會發展的單方需要，忽視學生的個體需要。在現代社會中，由于教育者在學生管理工作中忽視了以人為本，學校的管理工作忽視學生本身的自我需求，不能發揮學生的作用，讓他們更加主動的參與到管理當中，所以導致了高校學生管理工作的困難。在管理中，管理者要加強對學生們個體需要的重視，加快對學生管理工作的轉變，排除學生們的心理障礙，促進學生的健康成長。

四、自媒體時代下高校學生管理工作的創新路徑

(一)確立以人為本的高校學生管理工作的科學理念

如今大學教育以學生為主體的思想正為眾人所認同，毫無疑問，學生應成為管理工作的價值主體。作為高等教育的領頭者，學生的管理者應該接受這一重要思想，在以學生為主體及多樣化發展基礎上，樹立“以學生為主體”的思想，應當加強對學生的關愛與鼓勵，切實落實尊重學生，給學生以啟迪，健全學生的人格，讓學生管理工作更好地服務于學生，還能夠令學生充分發揮主觀能動性，從而彌補以往的缺失，使高校學生管理工作走向規律化，人性化。

(二)進一步完善當前高校學生管理的體制

當前的高校學生管理以學校管理為主，黨政合一，專兼職人員共同參與，教育行政導向明顯。具體來講，各高校學生管理工作由黨總支副書記對整個學生管理工作負領導責任，各班配備輔導員，他們直接面對學生。但是這樣的學生管理工作機制面臨著新的挑戰，需要不斷創新與完善。要建立多方合作、齊抓共管協調機制。高校學生管理工作是大系統，從整體上構建學生管理的系統模型和綜合模塊，因此，高校學生管理工作的開展不能孤立地進行，在高校學生管理工作機制的設計上，加強部門之間的協作和整合，不斷增強高校學生管理工作的成效。

(三)建立健全網絡輿情引導機制

首先，要建立健全信息機制。當前社會發展越來越多元化，在多元化的大眾傳媒環境下，新媒介也不能獨善其身，自媒體時代要建立公開透明的信息制度。高校的管理部門應建立功能齊全的信息網站，把握網絡媒體的發展規律，提高處理事件的效率，增強學校和學生網友的溝通和交流，建立積極互信的機制，要強化反應機制，及時調查，避免謠言、流言，確保善后工作正常推進。其次，要建立健全網上網下雙向溝通機制。論壇為廣大高校學生提供了自由廣闊的輿論表達空間，在高校網絡輿情發展的過程中，高校必須認真分析論壇的輿情特點，建立健全網上網下的雙向溝通機制，把握其發展動向和內在規律，預防或消解突發事件的發生。最后，要建立健全輿情危機處理機制。當遇到重大事件，高校要在最初始階段介入，有快速反應機制，要著眼于教育人、幫助人的角度，在懲治的同時教育好學生。高校網絡要提前策劃主題，通過校園網等平臺進行宣傳，實現高校網絡輿情的積極引導。綜上，自媒體的出現既極大方便了高校學生管理工作，提高了學生管理的工作效率，同時，通過合理的舉措，可以有效避免自媒體對高校學生管理工作的沖擊。

作者:陸曉娟 單位:硅湖職業技術學院

參考文獻:

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［3］陳慧軍．新媒體時代高校學生工作危機管理機制初探［J］．中國培訓，2016(14)．

［4］潘玫杏，沈一橋，孫瑤瑤．自媒體時代高校大學生管理服務方式研究［J］．教育與教學研究，2016(08)．

［5］崔敏，李毅堅．自媒體時代高校危機管理中的信息反饋［J］．教育與職業，2016(08)．

第四篇：自媒體時代高校學生管理工作探究

自媒體又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現代化、電子化的手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱。隨著“自媒體時代”的到來，以微信、微博、微小說、微電影為傳播載體的網絡媒介對高校學生的學習、生活影響越來越大，對高校現有的日常管理、教學管理和思想政治教育的沖擊日漸顯現。

1自媒體的特點

1.1使用門檻低，操作簡單

傳統媒體信息，要通過投稿、審稿等一系列過程，投入大量的人力、物力、財力，其信息的審核周期較長。自媒體時代，大眾可以借助網絡終端（電腦、手機等），通過微博、微信等平臺，不受時空限制地信息、圖片，甚至視頻。

1.2信息平民化、個性化

自媒體時代，大眾從信息閱讀者到信息者的轉換越來越容易。同時，由于網絡的特性，信息的審核簡單隨意。大眾可以根據自己的閱歷、喜好自由文字、圖片等，信息也逐漸凸顯個人色彩，不再是單一的個別的主流思想，呈現“百花齊放”的現象。

1.3信息的交互性更深，傳播速度更快

由于網絡傳播的及時性，信息的傳播不再受到時間或空間的限制，可以隨時隨地進行。大眾信息的通過自我形成的朋友圈，使得信息的傳播更加深入和交互，同時朋友圈的不斷轉發使得信息的傳播速度和覆蓋面更加廣泛。通過不斷的轉發，可實現信息的點到面的變化，甚至是爆炸性傳播，閱讀轉發量大的信息甚至能成為社會事件，這也是自媒體時代的顯著特點。

2自媒體時代下高校學生管理工作不足之處

自媒體時代，學生接觸的信息龐大且繁雜，信息背后的價值觀日益多元化，作為高校管理工作者本身也無時無刻不在接收大量信息，且這些信息真假難以判斷。學生獲取信息渠道多元化，加之學生思維超前，使得高校學生管理工作面臨巨大挑戰。

2.1對學生思想的沖擊

自媒體時代，由于門檻低，易操作，個體漸漸成為信息主要者，這同時也意味著信息量大且難以監管，信息的質量難以保證。作為在校大學生，學生本身對待網絡信息有一定的甄別能力，能較為理性地看待。然而，由于大量自媒體的存在和傳播，信息在傳播過程中易被扭曲化，大學生本身思想不成熟且又易沖動，因此易成為不良信息的傳播者甚至制造者。心理學研究證明，人類面對的信息量越大，會減少其社會責任感，增加其冷漠感。因此學生在現實生活中表現的對事物的不敏感甚至不積極，生活態度受到極大碰撞。與此同時大量的不良信息會沖擊學生的價值觀念，加之學生的心智不成熟判斷力弱，在這一情形下，高校學生的價值取向、價值觀念面臨前所未有的碰撞與沖擊。

2.2對傳統思想觀念的沖擊

自媒體時代之前，高校學生管理工作者因為掌控話語權，可以通過統一輿論口徑對高校在校學生傳播含有特定內容和明確導向的信息，促使學生的思想、行為發生轉變。隨著自媒體時代的到來，因為自媒體網絡主題“去中心化”的特點，學生可以在微博、微信等公眾平臺發表自己的觀點，且因為網絡傳播速度，學生的觀點言語不再局限在私人空間或者小范圍傳播，反而會因為其觀點的新穎受到大眾的關注，同時在學生中會有一定影響力，不斷挑戰著高校的學生管理工作。甚至在工作中，高校可能會面對學生獲取信息更及時、內容更全面、渠道更多元化的局面，使得高校的學生管理工作難以開展，面對這樣的情況，高校積極面對，不逃避，只有公開透明才能夠建立公信力，贏得支持。

2.3對傳統教育手段的沖擊

隨著科技的發展，網絡已經成為人們生活的重要組成部分，它正慢慢改變人們的生活和思維方式，對高校學生管理工作影響逐漸凸顯。自媒體的出現更是使得信息的傳播超越時空的限制，形成了更便捷的虛擬空間。自媒體時代下的高校學生管理工作環境已然轉換成一個校園、社會和自媒體空間“三位一體”的新環境。這種變化要求高校學生工作者首先必須認識自媒體時代的特性，正視這種變化對工作帶來的沖擊和變化，積極認識和學習自媒體傳播工具，以便充分利用自媒體時代的載體，拓展高校學生管理工作的新思路。傳統的高校思政教育主要通過班會、團日活動、實踐活動等形式完成主題教育活動，此類活動都在相對集中的時空中完成，并能收到明顯的教育效果。然而自媒體沖破了時空的限制，在一個自由平等的平臺上，學生可以盡情表達自我，自主意識被極大的激發。在這樣的情況下，學生們在尊重權威的同時決不盲從，甚至本能地對單向的、高位的信息灌輸持戒備和抵制態度。于是，傳統的師生界限明顯的管理模式受到極大沖擊，不易被學生接受，如處理不當甚至出現逆反心理。高校思想政治工作改變工作方式勢在必行。

2.4對高校突發事件處理的挑戰

傳統媒體時代，高校掌握著信息傳播的主導權，面對突發事件時，能占據主動地位，掌控事態的傳播方向。但是自媒體為學生提供了表達的平臺，加之手機APP的普及推廣，學生可以隨時隨地了解事態發展，同時表達自己的態度和想法。自媒體時代出現很多微博群體或者微信朋友圈，這些群體大部分具有意見和行為上的趨同性，信息一旦在群體內傳播，很容易產生心理上的共鳴。群體的出現使得信息傳播更加快捷，同時也獲得大范圍的認同，使得高校在面對突發事件采取應對措施時，輿論效果一般，甚至處于被動的局面，這種情況極大地增加了高校學生管理工作的難度的。

3自媒體時代高校學生管理工作的機遇

傳統的高校學生管理工作常常要局限于特定的時間和空間，其影響力也局限于某些特定人員和場所，不易大范圍推廣。自媒體信息傳播平臺，具有傳統媒體不具備的交互性和新穎性，不受時空限制等優勢。利用自媒體平臺，高校學生思政工作可以隨時隨地展開，大大提高了高校學生管理工作的效率。同時可以利用微博、微信公眾號等方式將優秀的方式廣泛地傳播出去，便于不同高校的交流。以微博、微信為代表的自媒體平臺，在信息傳播上具有去中心化、交互性強、信息量大、資源豐富、傳播迅速、覆蓋面廣、形式多元等優勢，以圖文并茂的形式，運用輕松活潑的語言方式展示高校的各項學生工作。此類不同于傳統的信息推送，反而可以激發普通學生的學習熱情，增加學生與老師的互動，推動高校學生管理工作的不斷調整完善。同時以網絡為依托的自媒體具有較強的虛擬性，這種虛擬性和匿名性縮小了人與人之間的心理距離，有利于學生表達自己真實思想，更加有利于高校思政工作的開展。

4自媒體環境下高校思想政治工作的創新舉措

4.1培養專業自媒體團隊

輔導員作為高校學生管理工作的一線員工，與學生的接觸最多，最能了解學生的思想動態。因此首先，輔導員加強自身思想修養，堅持正確的政治方向，做好高校學生的人生導師。其次，輔導員要積極學習自媒體知識，廣泛利用自媒體為高校學生提供多方面幫助，為其樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。最后，高校組織輔導員集中培訓，提高對微博、微信的掌握程度和應用能力，培養其成為既能夠熟練掌握新媒體技術，又能把握學生思想動態的優秀團隊。以學生黨員、學生干部、社團干部等學生骨干為依托，選拔與培養一批在學生中態度端正、思想堅定、三觀正確且在各自領域內有影響力的骨干分子，建立各自的自媒體平臺，發揮其線上線下的模范作用。

4.2建立健全官方自媒體平臺

首先，建立自媒體平臺是前提。以微博、微信等為代表的自媒體已經成為學生溝通和信息傳遞的重要工具。建立貼近生活、主題新穎、凝聚力強的自媒體平臺，吸引學生，實現主流思想、輿論引導與自媒體的對接、滲入和融合，在潛移默化中占領高校思政工作的新陣營。其次，專人維護自媒體平臺是關鍵。自媒體時展多年，現各個政府機構和高校，甚至高校各個院系部門均建立了自己的官方自媒體平臺，如微博、微信公眾號。然而很多平臺處于停滯狀態，并沒有及時更新內容，或者不能緊跟時代，使得大量受眾流失，起不到傳播新思想的作用。高校應在專職部門由專業人員定期進行信息更新和維護，同時可嘗試開放各別自媒體平臺由學生管理，為其注入新的活力。最后，信息公開化的必要性。自媒體時代，信息公開是必然也是必需的。如果學生無法從正規或者官方渠道獲得有效信息，那么就會給流言留下了廣闊空間。因此高校必須在第一時間向學生公開信息，讓學生盡可能了解整個事件的真相，從而正確引導學生。自媒體因其傳播速度快、影響范圍廣的特點，給高校處理突發事件的工作帶來較大難度，往往使得高校在處理突發事件時在輿論上處于被動地位。面對此類情況，高校在應對突發事件時，要第一時間發現輿情狀況，通過高校的官方平臺迅速信息并及時跟進事件處理進程，保證高校在輿論平臺的主動地位。其次，加強網絡管理，及時刪除虛假信息，聯合當地公安部門嚴懲在自媒體平臺或傳播虛假消息者。

5結語

自媒體時代信息的傳播已突破傳統媒介的界限，人人都可以成為信息的者和傳播者，信息的傳播不再由官方壟斷，網絡上出現了多種聲音。隨著科技的發展，高校學生的思想受到了不同聲音的影響，傳統的思想不斷受到沖擊。傳統的高校學生管理工作面對的挑戰也越來越多，然而高校學生管理工作機遇與沖擊并存，只要正確認識自媒體，充分利用自媒體開展學生管理工作，便可拓展高校學生管理工作局面，有效提高高校學生管理工作的效率。

作者:崔璨 單位:江蘇開放大學

參考文獻:

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[2]張歡歡.自媒體時代高校學生管理初探[J].長春教育學院學報,2014(12).

[3]付京京.運用手機自媒體促進對高職院校學生管理與服務的思考[J].產業與科技論壇,2016(15).

[4]周源源,費國強.微博視野下大學生思想政治教育對策研究[J].思想理論教育,2011(5).

第五篇：新媒體技術在高校學生管理中的運用

新媒體的發展給人們的日常生活帶來了翻天覆地的變化，成了日常交往、工作和學習中必不可少的一部分。對高校學生來說，新媒體更是一個極具吸引力的新鮮事物，并迅速在學生中得到了普及。對此，高校管理者應當充分利用新媒體的優勢，加強對學生的管理，以培養全面發展、創新求實的高素質人才。［1］

一、新媒體在大學生管理教育工作的重要性

(一)新媒體能有效促進學校的信息交流

目前，在高校實施的管理體制中，所采用的兩級管理，即院校兩級或院系兩級。在高校中，每個學院或系都是相對獨立的，因而在學生培養和管理方面也存在一定的差別。雖然這種兩級管理方式對調動管理者的積極性有一定的優勢，但其同樣有一些弊端，例如造成資源浪費，制度、設施等的重復建設等問題，另外，對教師之間的交流以及學生的全面發展也會產生不利的影響。而新媒體在高校中的應用和普及，打破了高校管理的這種現狀，各院系之間、教師之間、學生之間都有了更好的信息交流與資源共享。［2］

(二)新媒體能科學帶動學生的文化生活

在高校學生的文化生活方面，傳統的校刊、校報仍有不可取代的作用，但也以逐漸滿足不了高校學生對文化的需求，而新媒體的出現則使學生的這一需求得到了滿足。在新媒體平臺中，高校學生可以根據自己的個性需求去選擇自己的所需要的信息，可以更好的表達自己的思想和情感，從而使自身的文化生活更為豐富多彩。不僅如此，高校學生還可以充分利用新媒體技術來進行有效的溝通和交流，能夠實現對文化領域方面的相關內容進行討論，在拓展了學生們的學習視野的同時，也為廣大高校大學生提供了一種獲取信息的有效途徑，為學生今后的就業和求職奠定了良性基礎。

二、新媒體在高校學生管理中的應用

(一)騰訊QQ在高校學生管理中的應用

眾所周知，QQ有著很多的交流和娛樂功能，而且操作簡單，是在高校中普及最早的聊天工具。在高校中，幾乎每一個學生都有自己常用的QQ，因此，通過利用QQ來加強對學生的管理可以不受地域和時間的限制，從而取得更高實效。1．創建班級QQ群。創建QQ班級群可以有效的提高班級的凝聚力，在這一平臺中，學生之間、師生之間可以就學習問題、生活問題更好的進行交流，增進彼此間的了解和情感。另外，輔導員也可以在QQ群中各類信息，方便對學生的管理，增強管理的實效性。2．利用QQ資源共享平臺，實現資源共享。在日常的學習中，學生所接觸到的知識往往僅限于教材，深度和廣度都滿足不了學生的需求。通過利用QQ資源共享平臺，輔導員可以將相關的學習資料、視頻、文件等進行上傳，這樣可以方便學生根據自己的需要下載學習，從而提高學生的學習效率，豐富學生的知識。

(二)微信在高校學生管理中的應用

微信是繼QQ之后，騰訊公司推出的一款新型語音通訊工具。通過微信可以快速的發送語音、視頻、圖片和文字。另外，用戶還可以通過搜索、掃二維碼、搖一搖等方式來添加好友和關注公眾平臺。如今微信已成為高校學生常用的社交軟件之一。在高校中，可以從以下幾個方面利用微信來加強對學生的管理。［3］

1．利用微信學生工作相關信息。通過利用維系將學生管理相關信息發送到相關學生的手機上，可以更好的節約時間，提高工作效率。以往教師在學生工作信息的時候，往往采用的是面對面或者是由他人轉述的方式進行信息傳播，這種傳統的信息傳播方式不利于工作效率的提高，而利用微信學生工作相關信息，則可以極大地改變這種現象，并進一步拉近教師與學生之間的距離，對于學生對相關問題的困惑還能夠做到實時解答，可以說微信在學生工作管理方面的應用具有一定的積極作用。

2．利用微信加強師生之間的交流。傳統的學生管理方式在處理學生工作時往往需要大量的時間，對此，除了必要的與學生進行面對面交流之外，教師和輔導員可以利用微信與學生進行交流，對他們各方面的情況進行了解，讓他們感受到老師的關心和愛護，從而增進師生之間的情感，更好地進行學生管理。

3．利用微信的實時定位功能、構建安全和諧校園。通過利用微信的定位功能可以準確的知道信息者的位置，從而能夠方便快速地找到者，進而加強對其管理。

(三)微博在高校學生管理中的應用

微博是一個具有開放性和個性化的交流平臺，能夠有效的增進人與人之間的交流。在高校中，可以通過以下幾種方式利用微博，加強對學生的管理。

1．利用微博與學生互動。傳統的教學方式已滿足不了高校學生的需要，通過微博，學生與教師之間可以增進彼此的了解，培養師生之間的友誼。另外，教師可以從學生的微博中來了解其生活狀態和實際需求，從而更好地對其進行指導和幫助。

2．建立學生反饋平臺。高校學生朝氣蓬勃，有著自己的個性，在很多方面有著自己的見解和看法。對此，高校管理者可以建立一個微博平臺，讓每個學生都能在這里發表自己的觀點，進而根據學生反饋的意見，進行適當的處理，進而加強管理。

三、結語

在教育領域，新媒體所展現出來的優勢越來越明顯，通過正確的利用新媒體可以更好地實施對高校學生的管理，使學生的學習和生活都能朝著健康的方向發展，最終成為社會所需的高素質人才。當然我們也應當意識到新媒體技術在高校學生管理中的應用并不是一蹴而就的，它是一個長期的系統的工程，需要廣大師生共同努力才能夠實現。

作者:張雨洲 單位:西安科技大學高新學院

參考文獻:

［1］劉懷東．新媒體技術在高校學生管理中的應用［J］．新媒體研究，2016(2)．

［2］張群慧．淺談新媒體在高校學生管理工作中的應用［J］．品牌，2015(2)．

［3］蔡曉星，婁明陽，崔志鋒，石瑩．新媒體手段在高校學生管理中的應用及存在問題探析［J］．新聞研究導刊，2015(5)．

第六篇：民辦高校學生管理工作創新研究

摘要：在新常態下，學生受到多元文化的影響，學生管理各種問題突出。民辦高校學生管理工作組織要充分發揮大學生自治管理的功能，帶領民辦高校大學生充分意識到新常態下學生的危機感、使命感，增強學生管理中的自覺性、積極性，鼓勵學生為管理工作貢獻智慧和力量。本文主要論述新常態下民辦高校學生工作創新思路。

關鍵詞：新常態；民辦高校；學生管理

當前，我國經濟發展進入新常態，由于民辦高校學生自身的一些特質，學生管理工作遇到了全面挑戰，學生管理工作者不得不創新思路，采取新做法，提升學生管理工作水平。民辦高校學生管理工作者需要根據學生管理歷史方位的變化，讓學生充分和科學地經濟新常態，積極融入新常態，民辦高校學生管理工作者樹立主動為學生服務的意思，不斷提升民辦高校學生管理工作的績效水平。

一、樹立新常態下的學生管理新理念

1、自覺提升學生管理工作者的責任意識新時期民辦高校學生管理工作的面臨新要求。民辦高校學生管理工作者需要引入思想，提高思想政治覺悟，不斷增強使命感，創新工作方法，不斷增強自身影響力和人格魅力，推動民辦高校學生管理工作向更高水平發展。牢固樹立民辦高校學生管理工作者全新的理念，堅持標桿管理方法，不斷增強民辦高校學生管理的凝聚力和戰斗力。

2、增進學生自治組織建設切實加強民辦高校學生管理工作自治性，建設學生自治組織，不斷推動民辦高校學生管理工作創新發展。民辦高校學生管理組織，需要認真研究解決民辦高校學生所產生的各類問題，提供更多的支持為民辦高校學生管理工作。重視民辦高校學生管理干部的培養，提供優化的條件，嚴格要求學生，主動關心學生。民辦高校學生管理自治組織加強服務學生群體和維護學生的合法權益工作，增進學生管理的民主性，讓民辦高校學生自治組織能夠獲取更多的資源，確保民辦高校學生自治管理能夠擁有更多的作為。

二、增強民辦高校學生管理工作組織的新能量

1、搭建學生管理工作平臺面對經濟進入新常態，學生管理出現各種新問題和新矛盾，民辦高校學生管理工作組織要利用學生自治的獨特優勢，教育引導學生認識新常態、理解新常態、支持新常態。民辦高校學生管理工作者要構建QQ、微信、微博、公眾號等交流平臺，加強與學生的實時互動，打造網上網下相互促進、有機融合的民辦高校學生管理工作新格局。不斷豐富民辦高校大學生的實踐活動，引導學生認真學習政治理論、專業知識，開展多類主題實踐活動，使學生及時感受到學校的溫暖和人文情懷，既能優化師生關系，也能激發廣大學生的學習熱情，成績水平不斷提升，就業能力不斷提升。

2、積極舉辦各類活動或賽事適應“新常態”，激勵學生不斷提高學習能力和學習水平。作為民辦高校學生管理自治組織，要充分發揮其作用，積極主動地參與學生管理活動，精心組織開展各類主題演講活動、知識競賽、專業技能競賽、素質拓展活動等，聯合地方民辦高校學生管理組織開展符合專業發展需要的操作類、技能型和基礎綜合業務知識為主的專業技能競賽活動，實現民辦高校大學生學生的專業素養、職業素養和技能水平的提升目標，以全面提升學生管理服務水平。

3、注重提升學生的幸福感融入“新常態”，不斷提升學生的幸福感。民辦高校學生管理組織應始終密切關注學生動態，關注學生的切身利益，實現學生問題精準化解決，預防學生問題、有效地防范學生心理問題，及時準確地把握學生狀況，增強采取的措施的針對性、增進工作的主動性，保障學生的權益。民辦高校學生管理工作者應該主動參與涉及學生切身利益制度計劃的制定、修改和完善，探索開展學生代表聯席會議等民主管理新形式。開展豐富的校園文化活動促使廣大學生以積極樂觀的心態投身學習和生活，使得學生的幸福感不斷提升。

三、構建學生管理與服務體系

1、轉變工作作風，密切聯系學生“零距離”民辦高校學生管理轉變工作作風，密切聯系學生，增進與學生的交流與溝通，為學生辦實事，解決學生的問題，滿足學生的需求，民辦高校學生管理工作應該為廣大學生服務，注重品牌塑造和服務品牌形成，堅持以“民辦高校學生管理品牌”建設“品牌民辦高校學生管理”，通過品牌提升學生管理工作的效果，促進民辦高校學生管理進入一個較高臺階。

2、健全維護機制，構筑服務學生“連心橋”民辦高校學生對于學校呈現多層次需求和多方面期待。民辦高校學生管理者要建立學生服務工作機制，加強學生管理工作的制度建設。要從制度層面搭建服務學生平臺，積極探索和完善對學生重大疾病和突發災難的幫扶救助機制，構筑民辦高校大學生對于生命安全和健康權益的正確認知。通過開展各類校園文化活動，循序漸進地豐富學生精神生活，將學生文化素質不斷提高。

3、維護學生利益，做學生最可信賴的“娘家人”民辦高校堅持廣大學生利益至上的觀念，把學生利益維護好、保護好。只有把學生利益維護保護好，廣大學生才會對民辦高校產生情感，對于民辦高校才會產生正面性評價。加強溝通與了解，在感情上更加貼近學生，實時知道學生的問題與難處，有效地采取方法，做到解決學生最現實的困難和問題，提高學生的信任。

4、加強自身建設，做提升學生管理與服務工作的“加速器”新常態下，民辦高校學生管理工作者提升新素質以滿足新要求，著力創建“四型”民辦高校學生管理組織，即創建學習型民辦高校學生管理組織、創建服務型民辦高校學生管理組織、創建創新型民辦高校學生管理組織、創建和諧型民辦高校學生管理組織。隨著民辦高校學生的需求多樣化、具體化，民辦高校應該改變傳統的學生管理模式，增強學生自我管理意識，以提升學生管理工作的實效性。

四、結論

在新常態下，民辦高校學生個性突出、需求多樣，管理工作也不得不創新管理理念，優化工作模式，調整工作方法，更新工作手段，以加強學生管理工作的針對性，以達到學生管理工作目標。

作者:李萌 單位:西安培華學院

參考文獻:

[1]謝晨嵐.教育新常態下民辦高校可持續發展的對策研究[J].赤子:上中旬,2015(12):133-133.

[2]徐緒卿.新常態下民辦高校發展的若干思考[J].浙江樹人大學學報,2016(1):1-4.

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[4]謝晨嵐.教育新常態下民辦高校可持續發展的對策研究[J].赤子:上中旬,2015(12):133-133.

第七篇：高校人性化學生管理探討

摘要：我國高等教育發展迅速，但在高校學生管理方面仍然存在一些問題。若想構建和諧社會，必須要堅持“以人為本”，這是符合人類進步和發展的要求，也是高等教育的管理理念的核心。目前的學生人性化管理工作中還存在著較多的問題，，高校中的學生管理工作中的人性化管理具有促進學生個性化發展和提升學校管理質量的重要作用，學校學生人性化管理工作需要更加完善。本文淺析高效管理中的一些問題，并由此提出建立人性化學生管理的策略，以供參考。

關鍵詞：高校；學生；管理工作；人性化

隨著我國高等教育的發展，大學規模逐漸擴大，傳統的管理模式亟待改進，建立一個科學有效的學生管理機制在高校管理系統中的顯得越來越重要。根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，到2020年，我國的高等教育毛入學率將會達到40％，在校學生人數也將突破3550萬。高等教育的目的就是培養高等人才，培養人才就是以學生為中心，大學在校人數的增多帶來的直接問題就是學生管理，探索高效的管理方式，不僅可以提高我國總體教學質量，還能促進高校教育的可持續發展。

1在高校實施人性化學生管理的重要性

人性化管理問題一直是管理的中心問題。大學生是我國發展和現代化建設的重要力量，提高高校學生的管理水平，以培養高素質的大學生是高等學校的目的，也是推進我國經濟、文化等各方面建設的重要保障。但是當前高等院校的學生管理顯然還存在許多問題，如果對這些問題置之不理，放任其發展，勢必會阻礙高校學生自身素質的提高，不利于我國教育的可持續發展。

2高校學生人性化管理中存在的問題

學生管理是高校管理工作的重中之重，同時也是管理工作的難點。究其問題，主要有一下幾點。首先是從學生角度來說。高校學生數量龐大，對象特性復雜。高校學生一般都是20歲左右的年輕人，這一時期的學生涉世未深，可塑性強，面對來自學校、家庭以及社會的壓力時，容易產生心理壓力，導致健康問題。現代社會的信息化發展等也影響了這一代年輕人的成長，網絡的開放性和虛擬性對學生產生影響，也使一部分學生沉溺其中，導致學業荒廢，嚴重的甚至導致犯罪。對于新一代的學生，傳統的方式和手段很難對他們進行有效的管理，如果采用強制硬性管理，反而會影響學生管理的質量，激化矛盾。其次是以往傳統的教育和管理方式存在弊端，理念落后，尚未得到改進。過去“制度化”的管理方式，壓制了學生的個性，使學生始終處于被動的監督看管之下，很難培養出具有創新思維和健全人格的新青年。當學生遇到問題的時候，傳統的管理也偏向空洞的說教和輔導，使學生得不到有效的幫助，反而對學校管理工作產生反感。除此以外，現今采用的許多制度也都是千篇一律，遵循前人的路線或者直接引用制定。這樣的制度脫離具體實情，在應用上也顯得刻板。最后是管理者本身的素質有待提高。一些高校對管理者工作缺乏可行的管理和激勵，導致管理者責任心缺乏，高校管理隊伍中，許多管理人員同時關注自身科研教學以及高效管理，這導致他們花在管理上的時間和精力不夠。有時候一個管理者同時面對整個年級的學生，與單獨的學生個體缺乏交流和溝通。

3高校學生工作人性化管理的策略

這些管理問題的出現，常常是由于高校本身對管理工作并不重視，大部分高校的管理工作主要是立足于專業教育方面，在思想工作和行政管理上一帶而過。固定的管理模式一旦建立，就不再反思和更改，沒有考慮到學生的個性和差異。因此我們在高校管理中有必要強化人性化管理。所謂人性化管理就是把“人”，在高校就是“學生”作為管理的核心，旨在尊重和關心人，激發人的熱情，滿足人的需要和全面發展，總的來說就是“以人為本”，在高校和學生之間建立一種和諧而友善的關系，提高管理效率。具體來說，在學生管理中，高校應當將學生看作獨立的有個性的人，關心學生的個人發展，平等公正的對待學生，充分理解學生，滿足學生的基本需求，學生將成為高校一切管理工作的出發點和落腳點，為學生提供人性化的服務。首先明確高校管理中以人為本的理念，這是高校人性化管理的基礎。將學生作為管理中心，確定學生的主體地位，關心學生的生活和學習，理解學生的需求和個性。真心實意的為學生解決困難。學生來高校的主要目的是為了得到教育。因此管理和教育可以互相結合，管理的過程中，與學生的交流和互動也是一種教育。高校管理者可以教書育人為主，建立符合現實需求的管理制度，而不是照搬前任的規矩方案。其次從學生角度來講，高校可引導學生進行自我管理。高校管理對象多而復雜，不可能逐一進行有效的管理，因此可以通過喚醒學生的自我主體意識進行管理，使學生在高校學習和生活中不斷的自我反省和修正，使自己與學校要求的發展方向協調一致。此時的學生不僅僅是管理的對象，也成為管理的主題。高校為了達到此目的，應當充分引導學生，為學生的自我管理創造條件，使學生能夠在主觀能動的自我管理中意識到自我存在的價值。具體來說有許多措施，比如讓學生之間互相交流自我管理和教育的體會，互相學習，學會和他人分享與合作，產生滿足感。然后高校的管理者還可以建立一套行之有效的人性化管理機制。以人為本的人性化管理機制是從學生本身的利益出發，以達到促進其發展的目的。高校學生管理所面對的對象是人，因此人性化顯得尤為重要，這就要求高校要全面把握學生的心理特征，采取非強制的管理方式，充分調動大學生的自我管理積極型，把管理的規范制度和紀律等真正變成學生行為處事的習慣。具體而言，可以在管理過程中采取民主的科學的決策方式，關注學生的情感雪球，將管理同學生的自由、尊嚴、幸福等目標聯系在一起，以人為本。

4結語

高效人性化管理就是以學生為本的管理方式。我國傳統的高效管理方式存在一些問題，如強制學生服從既定規則，而當今學生管理則需要加入更多人文的關懷和措施，將學生管理同學生的人格特性等方面結合起來，建立新的管理機制，為學生發展提供更加自由和諧的環境。

作者:王春龍 鄭慈 單位:青島理工大學琴島學院

參考文獻:

［1］張玲，張惠瑀．淺談高校學生管理工作中的人性化管理［J］．中國高教研究．2006．

［2］向凱．高校學生管理中實施“人性化”管理理念探討［J］．教育與職業．2012．

［3］夏韓輝，黃偉萍．論學生管理工作中制度化與人性化的有機融合［J］．高教探索，2012（6）．

［4］常瑞飚．淺談高校學生管理工作中的人性化管理［J］．前沿，2012（18）．

第八篇：我國高校學生管理模式分析

隨著信息化水平的不斷提高，尤其是互聯網時代的到來，網絡技術以其迅雷不及掩耳盜鈴之勢來到了廣大校園當中，對學生的生活以及行為方式產生了巨大的影響，也給高校學生管理工作帶來了機遇以及挑戰，在這種情況下，我們有必要深入地認識網絡技術，并在此基礎上充分擴大網絡時代對高校大學生的正面影響，切實提高高校學生管理工作水平。

一、網絡技術的相關概念

網絡技術的誕生給高校大學生的學習和生活產生了極大的影響，也給高校學生管理活動帶來了極大的挑戰。具體來說，主要包括以下兩個方面:一方面為網絡具有多元性以及互動性等特點，其產生之后，打破了傳統交流與溝通模式對時間和空間的限制，因此，受到廣大高校大學生的青睞。很多大學生通過網絡將自身的觀點以及看法表達出來，不斷的豐富自我、完善自我。不僅如此，還進一步拉近了學生與親朋好友之間的聯系，使學生能夠認識更多的朋友，獲得自身所需要的情感交流、尊重以及滿足。［1］當然也應當意識到網絡信息中也存在著大量的黃色信息、暴力信息等等，這些信息一旦被廣大高校大學生所看到，則很容易導致大學生產生迷茫心理，甚至使大學生走上違法犯罪的道路。另一方面網絡技術打破了學生過度依賴老師指導的傳統學習模式，廣大學生在學習過程中遇到了困難和挫折下意識的就會運用網絡等工具來解決，這種做法雖然在一定程度上拓展了學生的視野，但是也暴露出了一些問題，例如學生自主學習能力差，創新意識不足等等。面對網絡給高校學生以及學生管理工作帶來的這些影響，我們如何能夠趨利避害充分發揮網絡的優勢成為了高校教師應當關注的問題。［2］

二、網絡在高校學生管理中的應用

(一)充分利用網絡來搭建高校學生思想政治教育工作平臺

網絡環境下高校學生管理工作者應當熟練地掌握網絡技術，只有這樣才能夠拉近與學生之間的距離，進一步提高我們的學生管理水平。而將網絡技術應用到思想政治教育活動當中則具有一定的積極意義，教師可以從當代大學生的特點出發，充分運用網絡技術召開相應的志愿服務活動以及社團活動等等，并潛移默化地進行思想政治教育。通過網絡技術與廣大學生進行有效的溝通和交流，了解學生的看法以及學生在日常生活中遇到的一些問題和挫折，進而幫助他們實現學生世界觀、人生觀以及價值觀的有效確立。［3］

(二)搭建網絡學生工作平臺

高校學生管理者應當從實際情況出發，做到與時俱進，充分利用網絡資源以及網絡技術，創辦相應的學生論壇以及校園網站等等，從而搭建對學生教育管理的平臺，使學生之間以及教師與學生之間進行有效的溝通和交流。從而有效地避免了面對面溝通這種溝通模式存在的弊端。高校學生管理工作者可以通過搭建QQ、微信以及微博平臺的形式定期或不定期的一些熱門話題，并通過這些熱門話題與學生進行有效的溝通和交流，拉近與學生之間的距離并通過這種方式了解學生的思想動態，幫助學生解決其在學習生活過程中遇到的問題。

(三)切實提高高校教育工作者利用網絡技術的技能

網絡環境下高校學生工作管理者只有不斷地提高自身運用網絡技術的技能，并不斷的積累，有關于網絡技術方面的知識，才能夠實現充分合理地運用網絡技術。想要提高高校學生工作管理者網絡技能筆者認為可以通過以下幾方面進行:第一點，定期或不定期的組織高校學生管理工作者進行培訓，培訓內容包括網絡技術的相關知識以及網絡技能的提升等方面。通過這些培訓促使廣大高校學生管理工作者能夠認識到網絡技術對學生管理工作的重要性。［4］第二點，充分發揮榜樣作用，將網絡技能較高的教師作為榜樣，并積極鼓勵其他教師向該名教師進行學習，從而實現潛移默化的提高管理工作者網絡技能的目的。第三點，通過校與校之間的會議召開等形式，實現校與校之間學生管理工作者的溝通，充分借鑒其他學校運用網絡技能開展學生管理工作的取得的經驗，切實提升自身管理工作水平。

(四)利用網絡科學帶動學生的文化生活

目前，傳統的校刊、校報等紙質媒體已經難以滿足不斷提升的大學生文化追求，甚至已經落后于時代潮流的發展步伐。在這種情況下，網絡的誕生有效地彌補了這一漏洞，網絡的出現極大地滿足了廣大學生的個性需求，為大學生搭建了一個發泄自身情緒、表達思想的一個平臺，學生可以通過運用網絡技術中的各種搜索引擎，查找一些我們在學習生活中需要的東西，并通過微信、微博等方式將自身的訴求表達出來，這對于學生綜合素質的提高以及學生網絡素養的提升具有一定的積極意義。

三、結語

總而言之，在網絡環境下我們應當充分意識到網絡對高校學生管理工作的積極意義，并在此基礎上，采取有效措施將網絡的作用充分發揮出來，避免網絡對高校大學生產生負面影響，從而實現大學生自身綜合素質的提高，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，為大學生今后的求職就業以及學習奠定良好的基礎。

作者:苗波 單位:安科技大學高新學院

參考文獻:

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［4］姚曉輝．淺談借鑒國外高校柔性管理經驗創新我國高校學生管理工作［J］．科技信息，2011，07:572－573．

第九篇：民辦高校學生管理中心理疏導有效運用

摘要：民辦高校大學生生源質量比較差一些，學生自覺性與自律性不足、自卑感很強，逆反生理期延長等，嚴重影響身心發展和不平衡。因此，民辦高校需要引入心理學學生管理，引導學生的心理，系統地研究工作方法全面提升民辦高校大學生的心理素質。本文首先分析了民辦高校學生心理現狀及問題，然后分析了民辦高校學生管理中心理疏導的必要性分析，最后嘗試民辦高校學生管理中心理疏導策略有效運用路徑。

關鍵詞：民辦高校；學生管理；心理疏導；有效運用策略

我國改革開放和市場經濟的建立，民辦高校取得了很大的發展空間，但是隨著國家“科教興國”、“全民族素質”等一系列戰略方針確立，時代對于人才素質要求更高，民辦高校應該認真思考學生心理健康問題。但是由于多層因素影響，民辦高校大學生心理健康問題比較突出。為了解決民辦高校大學生各種心理健康問題，傳統的思想政治工作方法和手段難以達到效果。因此，民辦高校學生管理工作者應該將心理學引入學生管理工作之中。同時目前民辦高校學生管理處于被動狀態，為了改變這種被動的狀況，心理疏導策略必須運用到民辦高校思想政治學生管理工作。心理疏導策略運用到位則能實現學生心理健康，實現民辦高校大學生的心理素質提升。

一、民辦高校學生心理現狀及問題

1、情緒適應不良

目前民辦高校大學生群體中，存在著較為嚴重的“情緒適應不良”，普遍存在情緒消沉、心情不好、性格任性自卑、與人相處比較狂躁、性格怪而孤僻、焦慮、厭學逃學等，同時還存在比較明顯的逆反心理。民辦高校大學生的心理健康問題成因在于其自身的情緒特點以及受到外部環境的影響，包括學習環境發生了改變，宿舍人際關系緊張，學習壓力過大無法有效緩解，戀愛遭受挫敗，社會經驗匱乏等，進而產生垃圾情緒或者情緒障礙。

2、人際溝通障礙

民辦高校大學生在人際關系交往中，如果心理不健康的學生，難以擁有和諧、友好和可信賴的人際關系，從而激發更多的人際溝通障礙，民辦高校大學生在人際交往中的不健康的心理主要包括自卑心理、嫉妒心理、多疑心理、自私心理、游戲心理、冷漠心理、成見心理、偽裝心理等，致使多元化的心理難以認同，難以找到真正的朋友，在大學生涯之中比較孤獨。

3、發展性心理問題突出

民辦高校大學生發展性問題比較突出，對自我沒有正確的認知，對周圍環境沒有正確的分析能力，存在自負或缺乏自信、志向愿望過高或偏低、責任目標缺失等心理問題，影響民辦高校大學生的人格獨立，心理潛能和素質亟需要提升，難以實現全面發展。

二、民辦高校學生管理中心理疏導的必要性分析

1、提升民辦高校大學生的心理方面的素質

民辦高校大學生存在心理困惑，如果不能得到疏導，就會產生更多的不良心理與行為。通過正確的心理疏導策略，提升民辦高校大學生的學習熱情，促進思維正常和良性發展，讓其在學習中沒有壓力，人際溝通沒有障礙，主動適應社會對自身要求，不斷完善自我，提升民辦高校大學生的素質。

2、提升民辦高校學生管理效率

民辦高校在學生的管理工作上心理疏通的難度比公辦高校大。民辦高校學生生源質量比較差，學生良莠不齊，學生心理疏導工作沒有形成專業化的管理體系。因此，可以強化學生自我管理力度，加強心理疏導，并加強權威性人物的標桿管理。民辦高校需要尊重學生的心理狀況，加強心理疏導和人文關懷，堅持以學生為中心，注重學生的心理疏導策略運用，從而提升民辦高校學生各方面素養，以調動學生對于生活和學習的積極性和主動性，以有效地達到心理疏導的功能實現。

3、矯正民辦高校大學生群體中的心理缺陷

民辦高校在公眾心中的一些低評價，學生的家境大都比較優越，在成長的過程中難免伴隨著一些不良的行為習慣和心理特點，比如說嬌生慣養、自尊心強、依賴心強等。當然也有一部分學生是因為高考發揮失常或是志愿填表失誤等原因，而與公立高校失之交臂，在心理上帶著挫敗感。心理疏導能夠及時發現民辦高校學生中的心理問題和缺陷，實時發現問題并進行疏導，有助于改變學生的情緒。

三、民辦高校學生管理中心理疏導策略有效運用路徑

1、加強與學生的溝通，減少師生之間隔閡

民辦高校學生管理工作者應該加強與學生多加溝通，不斷優化師生關系。民辦高校大學生心理上容易遭受挫敗，入股缺乏有效地溝通，更容易產生人際沖突。學生管理工作者需要認識到心理疏導策略運用的重要性，從自己開始改善，充當大學生學習過程中的良師益友，建立良好的師生關系。秉持對學生不拋棄、不放棄的學生管理原則，將學生管理工作做深做透，讓學生從心底上接受學生管理工作者的學生管理方法，在積極的學習氛圍中不斷完善自己。

2、建設民辦高校專業化的學生心理疏導隊伍

民辦高校學生管理過程中運用心理疏導策略運用策略時，民辦高校需要構建專業化的學生心理疏導隊伍，提升民辦高校大學生心理疏導工作的有效性，并且能夠從容應對各種心理危機。高水平的心理疏導隊伍對民辦高校大學生的學習和人格修養有很好的幫助作用。心理疏導隊伍中的人員如果具備良好的心理素質，很高的道德修養和管理能力，這樣就能提高心理疏導工作的有效性，增進學生與專業化心理疏導隊伍成員之間的情緒交流，建立信任機制，進而優化師-生和生-生之間的關系，從而更好輔助了民辦高校學生管理工作。

3、加強學生自我管理

民辦高校不但需要教書還需要育人。育人也就是希望民辦高校大學生在學習的同時，也能有效調節自己的心理狀態，也能學會自我管理和自我監督。民辦高校對學生的管理工作需要得到學生的認可，建立起相互理解、相互信任的關系，民辦高校學生管理工作者指導學生進行個體調節和控制情緒，不斷改善精神狀態，并建立自信心等，從而激發學生學習的自主性、主動性和提升民辦高校大學生自我管理意識，避免學生由于心理健康帶來的隱患。民辦高校大學生心理素質的提升非常關鍵，在學生管理過程中實施心理疏導策略運用策略，優化學生的心理狀態。四、結論民辦高校學生管理工作者在進行學生心理疏導工作時，需要了解民辦高校大學生的心理特點和成長需求，切實考慮民辦高校大學生的心理健康發展，加強學生的人文關懷，增強對于學生心理疏導的策略和方法，加強對于學生的尊重、理解、寬容、幫扶等，提升民辦高校大學生的綜合素質。

作者:王敏 單位:西安培華學院

參考文獻:

[1]蔣翠華，董紅燕.心理疏導策略在班級管理中的有效運用[J].職業，2016(15).

[2]齊桂林.心理學策略在高職民辦高校班級管理中的應用[J].內蒙古學生管理:職教版，2016(6):37-37.

第十篇：高校學生管理工作研究

一、我國高校學生管理堅持立德樹人的必要性

（一）深化高校學生管理工作改革的內在需要

高校的學生管理以人的發展為中心，以育人為目的，以提升大學生的道德品質和生命價值。高校學生管理工作必須保證培養目標，服務于全面發展的人才培養。因此，重視高校學生管理的“德”的問題，顯得尤為重要。彰顯立德樹人，必須結合德育才能得到貫徹。[1]離開德育，必將實現不了管理學生的應有目的。高校學生管理工作，堅持立德樹人理念，提高學生的綜合素質，培養未來的合格人才。

（二）傳承社會主義核心價值體系的根本要求

高校學生受到西方各種思潮的影響，思想上與價值觀取向上都發生了巨大變化。立德樹人所立的“德”，是人的思想政治素質的綜合體現，是人生觀、價值觀的集中反映。社會主義核心價值體系明確了立德樹人的價值標準，積極培育社會主義核心價值觀，是立德樹人的必經之路。

（三）培育全面發展人才的重要保證

培養人才是大學的根本任務，堅持立德樹人，培養全面發展人才具有重要而深遠的意義。高等教育要堅持立德樹人，育人為本，培養德智體美全面發展的人。在高等教育中，通過培養公德意識，引導高校學生成為有道德有素質的良好公民。

二、當前我國高校學生管理工作的主要問題

（一）育人的管理理念淡薄

當前，部分高校學生管理工作較少關注學生的道德方面發展，沒有培養全面發展的人才。有些管理者常常以管理者身份自居，向學生發號施令，使管理效果大受影響，實現不了管理目標。還有的高校重視成績輕視綜合素質，教育管理理念缺失，限制了學生的個性發展，忽視學生的主體地位。

（二）管理工作更多體現“剛性”

當前我國部分高校的學生工作管理者采取“強制性”的管理方式，通過懲罰等措施予以糾正。當今社會快速發展，使學生的思想觀念和行為方式發生很大轉變，“強制性”的方式將影響高校管理效能的發揮。高校學生管理工作限制了“立德樹人”管理理念的實施。[2]在高校管理中高校管理工作者應該是學生的良師益友，不應采取“剛性”的管理方式。

（三）不能實現全員育人

目前，我國高校的管理工組中，管理者往往忽視對大學生的關注，而將精力投放在學生組織團體上，重視學生干部的綜合素質的培養。對于普通大學生，管理者往往會忽視，直接導致了高校管理者忽視全員育人。

（四）校園文化環境復雜

隨著社會經濟的不斷發展和科學技術的巨大變化，各種新觀念不斷的碰撞，對大學生的思想產生巨大沖擊。社會中的不良風氣嚴重影響著大學生的思想與行為，這種風氣使得大學生出現道德失范現象，也給大學生道德觀、價值觀帶來了極大的挑戰。

三、立德樹人理念下高校學生管理工作對策分析

（一）把立德樹人內化在規章制度中

首先，將育人理念落實到制度中。從育人的角度出發，高校學生管理制度的要目的是實現育人價值。制度的制定要在制度中加強道德指引，加強制度育人功能。其次，要維護學生的合法權益。保障學生的合法權益是制定制度的落腳點。高校進行學生工作的管理，主要是保證學生基本權益，實現學生的全面發展。因此，高校學生管理工作對學生進行引導，要保障學生的合法權益。最后，要保障學生的全面發展空間。高校管理工作是為了更好的服務學生，要促進學生的全面自由發展。制度制定要保障學生的自由，促進學生素質的提高。高校學生工作管理者切要保證學生參與社會實踐的自由，最大限度地促進學生全面發展。

（二）把立德樹人內化在管理者理念中

首先，要堅持“全員育人、服務育人”的管理理念。管理學生的管理者要動員一切力量，共同參與到育人工作中來。堅持管理為學生服務為出發點，堅持文化育人，促進大學生身心健康，熏陶大學生培育良好的道德品質。其次，明確育人職責，建立新型育人工作隊伍。管理者要把自己先培養好，全心全意為學生服務，同時進行自我教育。高校要對學生管理工作人員進行必要的職業道德培訓，樹立正確的職業理想，遵守職業道德規范。再次，創建全方位服務平臺，實現全方位育人。高校學生服務工作要構建高效的工作模式，構建全方位服務平臺。

（三）把立德樹人內化在學校文化中

首先，要以核心價值觀來引領校園文化。堅持立德樹人，高校要引領校園文化建設，切實加強大學生核心價值觀教育。立德樹人，教育、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。其次，內化大學生道德觀念，加強社會道德實踐。加強大學生道德觀教育，重視大學生道德觀內化，促進大學生道德素質提高。最后，要凈化校園文化環境，營造良好育人氛圍。通過基礎設施建設和人文環境建設，構建良好的校園文化，促進學生道德品質的養成。

作者:曹雪瑩 單位:沈陽理工大學

參考文獻：

[1]何佳贏,何慧星,卿濤.新時期學生工作堅持立德樹人的思考[J].山東高等教育,2014(08).

[2]駱郁廷,郭莉.“立德樹人”的實現路徑及有效機制[J].思想教育研究,2013(07).