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摘要：起源于實證主義哲學、科學主義思潮和科學管理理論的量化管理，已應用于各行業管理。高校管理理論層面多有應用。為適應新時代高校學生管理新要求，對學生個人、班級和輔導員班主任三者捆綁量化、考核、評價，建立互動機制，重點在意義、方法與步驟、分值核算、結果使用等方面進行闡述。

關鍵詞：高校;學生管理;班級量化考核管理

一、班級量化考核管理的意義和必要性

完善學生素質培養途徑，有利于強化協作，全面進步。當前，高校教育在學生專業知識培養和綜合素質培養上的失衡現象仍然比較突出。主要是因為社會、學校、家長、學生教育價值取向單一，基礎教育階段“唯分數”論，客觀上弱化了學生綜合素質教育的投入，也缺乏有效的教育手段。因此，建立班級量化考核管理互動機制，一是有現實意義，二是有利于增強合力，提高效果，三是實現學生管理動態跟蹤，有利于發現問題，及時調整，四是建立學生管理評價體系，有利于科學決策，創先爭優。1.班級量化考核管理的具體方法和步驟。包括成立考核領導小組，確定管理考核對象，量化考核管理以本系各班級為對象和單位。管理考核內容分類具體如下所述。（1）具體分類和賦予分值。以甘肅農業職業技術學院園林工程系管理為參考，主要分紀律分、衛生分和活動分三大類，學生活動以加扣分形式考核。（2）總體分布。基礎滿分值為70分，由“紀律分+衛生分”組成，紀律、衛生分各占35分；加扣分滿分±30分。①紀律分滿分35分。視全班同學遵守紀律整體情況綜合評定，全班同學都能遵守學院和系上制訂的各項規章制度，無違紀現象或學生缺勤率控制在10%以內，均為滿分。紀律分考核可制定詳細考核標準。②衛生分滿分35分。主要針對教室衛生、所劃分公共區域衛生和宿舍衛生與安全進行考核，以檢查組結果為基本依據，可另制定衛生考核標準。2.加扣分。按±30分計算。（1）加分項①全班無違紀現象發生及院系違紀記錄，一次性加分3分。②全班教室、公共區域和宿舍衛生及安全無不合格檢查記錄，一次性加3分。宿舍衛生及安全評比為優秀按0.5分/人次為住宿學生所在班級累計加分，被院學生處評為文明宿舍按1分/人次為住宿學生所在班級累計加分。③全班學生積極參與系活動1.5分/人、參加院活動3分/人；受到系級表彰獎勵集體3分/次加分，個人獲獎按1分/人給所在班級加分；受到院級以上表彰獎勵集體5分/次加分，個人獲獎按2分/人給所在班級加分。④全班組織人員參加運動會，根據學生會檢查統計情況，參加運動比賽項目人數超過本班人數一半以上，一次性加分5分。個人項目參加0.5分/人、取得名次獲獎者按1分/人累計加分；集體項目參加0.5分/人、代表系上參加3分/人，取得名次獲獎者分別按2分/人次和5分/人次累計加分、運動會期間本班組織有序、學生到位率達95%以上一次性加分2分。被抽調代表本系參加運動會集體項目訓練表演表現較好按0.5分/人給本班累計加分。⑤按要求組織本班學生參加體育活動，整體組織表現較好加2分/次（參加分），獲獎班級加3分/次。代表系上參加學院舉辦的籃球賽、排球賽等體育活動按2分/人給所在班級加分，獲獎按3分/人給本班級加分。⑥能按要求組織節目參加系上組織的文藝活動加1分/次，集體節目被評為前三名者加3分，個人被評為優秀選手者給所在班級按1分/人加分。代表系上參加學院組織的文藝演出按1分/人給本人所在班級累計加分，被評為優秀選手者給所在班級按2分/人累計加分。參加校外集體活動1分/人、集體獲獎加6分。⑦學生個人因專業學習、征文比賽、技能比賽、社會實踐、文體活動等獲表彰獎勵，或因參加校外實習獲實習單位表彰獎勵，或因見義勇為、扶危救困等得到社會團體、個人肯定，地廳按3分/人給本人所在班級累計加分。院級按每人2分累計加分，系級按每人1分累計加分。⑧班級按要求完成系上安排的專項工作任務，按3分/次累計加分。⑨按照院系統一安排，班級組織開展志愿者服務或義務勞動等活動，組織開展較好，經上認可，本班按5分/次加分，個人參加上述活動按0.5分/人次加分。（2）扣分項①班級因管理責任落實不到位而出現安全、紀律等事故，造成不良影響，除按學院規定處理當事人外，扣除本班10分/次。②班級未能按要求完成系上安排的管理工作任務，影響了全系整體工作，扣2分/次。在學生干部推薦選拔、優獎助補等評定弄虛作假、隱瞞或虛報情況，一經發現扣除本班5分/次。③班級學習、紀律、活動等組織管理工作不力，被院教務處、學生處、團委等部門點名批評或通報批評，扣3分/次。④考試作弊被通報或處分學生，按1分/人次扣除本人所在班級分值。（此項以上學期記錄為準）⑤學生因抽煙、酗酒、不按時就寢、未經許可留宿他人、違反公寓管理規定等違紀行為，被管理人員反映到系上或在全院通報，按1分/人次扣除本人所在班級分值。⑥全系大會、講座、報告會等集中活動中本班學生到位率低、會場秩序較差、被主持人點名批評，扣1分/次。⑦未按要求交納學費、住宿費等規定費用，以1分/人次標準扣班級分值。⑧班級未按時限要求完成系上布置的工作任務，影響了整體工作，扣1分/次。⑨本班學生受到紀律處分，按1.5分/人.次給班上扣分。（3）分值核算。全系加扣分項所得分在-30～30，則所得分即為實際得分；如全系加扣分項分值超出-30分～30分范圍，則按如下辦法計算：加扣分以最高分作為參考分，加扣項最終得分=30×加扣分÷參考分。（4）需要補充說明的問題①參與集中實訓周、農場實習周和頂崗實習班級在此期間不予進行紀律、衛生考核，只計算基礎分。有出勤記錄的參照2.3.2.2條執行；頂崗實習時間超過三個月班級加減分根據實習帶隊教師成績確定，成績60分以上為合格，60分以下為不合格。合格以每人0.5分加分、不合格以每人0.5分減分，評為實習標兵每人加5分，記入班級總分。實習期間有違紀記錄按1分/人次標準扣班級分值。②量化考核辦法實施中考核基礎數據每周匯總，建立考核檔案。核查無誤后歸檔。

二、班級量化考核結果的使用和成效

1.作為評定推薦五四紅旗團支部、先進班集體的依據，從高分到低分按成績依次推薦。2.作為評定推薦優秀輔導員、班主任和確定崗位津貼標準的依據。3.考核成績前三名的班級在本學年優獎助補指標平均分配基礎上分別增浮20%、10%、5%，班委會、團支部干部推優比例分別提高50%、30%、10%，考核成績后三名班級指標分別下調20%、10%、5%，班委會、團支部干部推優比例分別下調50%、30%、20%。4.作為選拔系團總支、學生會干部的重要依據，考核成績前三名的班級班委會、團支部干部作為考察選拔重點對象。5.班級學期量化考核成績低于55分視為考核不合格，由輔導員或班主任組織集中整改，整改效果不明顯，連續兩次考核成績低于55分，調整班主任和班委會成員工作，本班不得參與本學年優獎助補評定。6.加扣分由各班負責本班記錄（包括原始證件），系上到學期末征集、核實和核算。量化考核管理辦法中需要的量表，根據考核元素教學設計，相關人員簽字。

三、結束語

筆者結合工作實際，實施量化考核管理辦法效果較好，覺得有必要將工作感受分享大家，希望同行提出寶貴意見，以不斷提高自己的工作業務能力和水平。

參考文獻：

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[3]陳少華.大學生綜合素質量化管理的理論探討[J].交通高教研究，2001

作者:李世珍 單位:甘肅農業職業技術學院