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摘要：受傳統教育觀念的影響，我國高中教學管理目前仍存在各種各樣的問題?；诖?，首先分析當前我國學校管理面臨的一些問題，然后對如何推進高中學校管理改革提出一些可行措施，希望能對高中學校管理提供一些借鑒和幫助。

關鍵詞：學校管理；高中；問題；變革

隨著我國教學水平的不斷提升，學校工作的重點不僅僅放在教學上，還有對學校的管理上?，F階段高中學校所使用的仍然是傳統的學校管理方法，但傳統的學校管理方法已經不適用于現階段的高校內部的情況，不僅會降低管理效率，也會降低高校內部管理控制力。雖然高中學校的管理上也發生了一定的改革，改革也圍繞著現階段高校的管理現狀，但力度不夠，還是無法脫離原有的傳統學校管理方法，換言之，改革和發展也是在傳統管理方法之上進行的。由于各種因素的影響，高中學校管理變革面臨著種種挑戰和問題，因此，如何推進高中學校管理的改革是當前一個值得探究的問題。

一、當前高中學校內部管理存在的問題

（一）管理體制

在管理體制上側重于對學生的管理，忽視了社會環境對學生的影響。從很多高中學校的管理上來看，其大多采用的是“封閉式管理”，這種管理方式側重于管理學生，卻沒有利用學校的特點對學生進行管理和教學。從學生的未來發展角度上來看，封閉式管理是不利于學生的未來發展的。封閉式管理主張采用封閉式的環境對學生進行管理，這種管理方式只是單純地把學生關在學校這個牢籠里，雖然看起來管理效率很高，但學生無法與外界接觸，只停留在校園里，不能鍛煉學生的能力和素質，甚至會讓學生產生抵觸心理，造成學生對學校管理的抗拒。由于封閉式管理中存在種種問題，因此，在學校管理體制改革中，對這一問題應予以重視。

（二）管理內容

在管理內容上學校沒有相應的決斷權。從學校管理的內容上來看，不難發現，學校對教育內容并沒有相應的決斷權。這一問題體現在教學過程中，學校沒有權利決定相應的教學目標、教學使用的教材等，而這些本應是學校根據學生的情況進行酌情選擇的。

（三）管理形式

管理形式過于古板生硬。傳統的高中學校通過規范和約束等方式，依靠學校指定的相關管理制度對學校內部以及學生進行相應的管理和控制。而相關的管理制度一旦確認，在實行過程中就顯得古板生硬。因為在學校的管理過程中，有很多未知因素會對學校的日常管理造成影響，同時，在發生問題的時候也會是多種問題復合形成的，所以在處理時需要靈活處理。現階段，不僅需要知識儲備充足的學生，還需要能夠獨立思考和有創新意識的人才。而如果一味使用制定好的規范制度，會對學生產生很多約束，不利于學生未來的發展。

二、如何推進高中學校管理改革

（一）高中學校管理理念的變革

學校管理的有效性決定了高中學校管理的質量，所以對學校管理理念進行有效的改革可以推進高中學校內部的管理改革。高中學校管理理念的改革可以在三個方面入手。

1.管理貫徹以人為本的理念。現階段，要更加注重人的全面發展的理念，在管理活動中把人作為管理的核心。這里的以人為本的觀念是指以學生為本、以教師為本、以家長為本。第一，以學生的想法為管理重點，結合社會形式和學生特點進行有針對性的管理，以培養學生能力和進行基礎教育為管理的著眼點和出發點，充分鼓勵學生說出自己的想法，更好地進行學生管理。第二，以教師為本重點突出了教師對學生的引導作用。通過教師參與課程設計來調動教師的積極性，促進教育教學工作的開展。同時，教師要引導學生自主學習，教師不僅是知識的傳授者，更是他們學習的引導者和促進者。第三，以家長為本，實現家長的參與管理。家長既是學生的啟蒙者，又是學生的管理者。家長參與管理有利于家長了解學生、了解學校，也有利于學校很好地了解學生，形成家校合作，共同促進學生的全面發展。以學生、教師和家長三個主體進行充分的觀念改革，才能真正達到想要的效果，推動整體改革。

2.充分發揮民主效果完善內部管理。第一，將管理權利進行分散，多人公平民主的進行管理。少數人管理使權利過于集中，不利于學校的民主管理和監督。實行民主管理，要轉變管理理念，在管理過程中應該充分發揮民主的權利，在遇到重大決策問題的時候應該結合多人的意見進行考慮，完善管理的效果，調動他們積極主動的參與到學校管理中來，共同進步。第二，從學校管理轉變為激發學生的自主性，進行自我監督和自我管理。強硬的管理方式只會在表面上達到管理效果，但學生自發進行自我管理可以真正達到想要的效果。教師指導下的學生自我管理以學生的自我管理為主，同時要求教師用人文關懷的精神關心學生并對學生產生一定影響，要注意培養學生自我管理的意識，提高學生自我管理的能力。第三，加強學校民主課堂的建設。在學校的民主課堂教學中，給予學生的不僅是知識、技能的傳授，更重要的是對學生能力的培養和對問題思考的思維鍛煉，這些能力的培養不僅可以幫助學生更好地學習，也能讓學生在當下的社會更好地生存。教師要尊重信任學生，幫學生樹立信心，用積極的方式促進學生由被動學習向主動學習轉變。

3.質量管理觀念。第一，校本管理觀。校本管理觀要求從實踐出發，以學校為主體進行管理。學?？梢愿鶕陨硖厣_立辦學理念，設計發展藍圖，但必須遵循教育規律，不能脫離學校教育規律而發展。學校內部應加強管理和控制，保證學校內部的管理控制力，由內而外進行更好的管理，提高學校的核心競爭力。第二，整體管理觀。學校的全面管理觀強調不僅重視德智體美勞的全面發展，還要鼓勵學生發展自己的個性，在不斷學習中發現自己的優勢和缺點，并學會直面問題的方式，從而解決問題，達到更好的教學管理效果。只有在實踐中踐行整體上的管理觀，才能在根本上看到學校管理中存在的問題并予以解決。第三，采用科學管理方法進行管理。采用科學管理方法要求樹立全面提高學生素質的理念，拋棄傳統的優等生才是人才的觀念，發現學生身上的閃光點，在鼓勵的促進下發現學生身上的長處，鼓勵學生進行多元化的發展，不用成績的標尺來衡量所有學生，培養學生的自信心。第四，創新理念的貫徹?，F階段學校管理者需要具有創新意識，根據學校工作中出現的新問題，完善課程設置，豐富教學內容，調整不利于學習管理工作的制度，在工作中不斷創新，提高學校管理的效率，真正提高辦學質量。

（二）高中學校內部改革的方式和途徑

學校內部的管理決定了學校的辦學能力，在改革過程中需要結合學校的現實情況，對問題進行針對性的改善。針對于現階段的高中學校內部的管理而言，學校在日常教學過程中并沒有充分的決斷權，這會直接導致相關的教學方法和大綱可能不適合學校的學生使用，同時決斷權全權掌握在政府手中也不利于學校未來的發展，而校長的選拔也可能存在一定的不公平問題，對校長權利的監督，是完善校長負責制的重要環節。

1.讓學校擁有教學相關事項的決斷權。學校的發展不僅需要學校的決斷權，還需要政府的管理，所以政府在進行管理的時候應該采用間接管理，不直接管理和控制學校內部的運行，從整體上來把握，與學校進行互動而不是命令。學校辦學自主權的落實應注意以下三點。第一，學校要改善管理方式，提倡參與決策。在學校管理中，權力是整個學校的，學校應該鼓勵教師、學生、家長參與學校管理。第二，學校應該明確自身價值，以教學為主要工作目標，努力提高教學質量，完善學生創新能力的培養，實現學生的全面發展。第三，加強學校與社會的聯系。對于學校的發展而言，學校需要培養高質量全能型人才，這樣的人才才能適應社會的發展。所以在學校期間要加強學校與社會的聯系，讓學生明白現階段的社會形勢，提高學生的能力。

2.完善校長的監督機制。校長對學校的發展有著重要的影響意義，學校的未來發展和決策方向多數出自于校長的管理之中，校長的選擇是由地方政府所決定的，在對校長進行選擇之后，學校相關管理人員需要對校長進行充分的監督管理，從而保證校長決策的正確性，并且對校長進行評估，對校長的能力進行判斷。

（三）高中學校文化的重構

學校文化的重構是高中學校管理變革的目的。學校文化對學校的發展有著直接影響，同時，學校文化也會給學生營造一種獨特的學習氛圍，由此可見，學校文化對學生和學校都有著重要意義。所以在改革中，也要進行學校文化改革，推動學校文化優良建設，保證學?？沙掷m并更好地發展。學校文化的建設可以從多個方面進行，建設特色學科，鼓勵學生創新，營造良好的學習氛圍，推動整個學校的持久發展。

1.以人為本的觀念文化。學校的主要任務是對學生進行教育，而教育的重點也是讓學生更好更全面的發展。所以在發展過程中應貫徹以人為本的觀念，鼓勵學生進行自主學習，掌握相應技巧，提高學生的素質和能力。學生素質和能力的培養對學生未來的發展也有著重要意義，并且能力和素質也體現了學校的辦學水平。激發學生的主觀能動性，教師在一旁進行引導，鼓勵學生明確自身主導地位，強化學生的學習意識，養成良好的學習習慣和行為習慣。建立起平等合作、互尊互愛的新型師生關系。重構以人為本的觀念文化本質在于關注人，促進人的全面發展，提升人的生命價值。

2.民主規范的制度文化。學校的制度文化體現了學校的辦學理念。學校管理應該確立從關注生命的方向來鼓勵學生對生命意義進行思考，發揮人文關懷，結合學生的特點和現階段社會發展形勢對管理制度進行完善，使學校各項工作有章可循，讓廣大教師可以參與到學校管理的工作中來，用制度來實現學校的可持續發展。

3.特色開放的課程文化。將科學素質和人文修養相結合，加強學生與老師之間的交流，增強師生的感情。在充分交流之后，學生可以更好地與教師進行探討，了解相應的內容和知識，形成批判性辯證的思維，對事物有自己的判斷，形成良好的學習氛圍和學校文化。

4.和諧發展的學習文化。師生之間充分交流，營造良好的學習氣氛，形成和諧發展的學習文化，促進師生共同進步。重構以教師發展為本的教師學習文化，以促進教師專業發展為根本，努力形成相互尊重、和諧合作的文明氛圍；重構以學生發展為本的學生文化，使學生能夠自主的學習，培養良好的人格，讓他們在學習、成長、發展中享受學習。

三、結語

高中學校管理的變革不僅是在整體上進行改革，還要在細節上進行完善，這樣才能使改革過程更加深入，改善現階段存在的不好現象。改革的方向也需要更加全面，在全面改革下，推動高校更好得發展，提升學校內部的核心競爭力，提高學校的社會影響力。高中學校管理變革已成為當務之急，在學習變革的道路上還會遇到很多的問題需要教育工作者來共同面對，只有冷靜理性的面對這些問題，并努力解決問題，才能在這條道路上越走越遠。

作者:蔣玉中 劉濤 單位:江蘇省連云港市東?？h房山高級中學

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