導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文主要以職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下數(shù)控專業(yè)教育現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從硬件設(shè)施建設(shè)、實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)建設(shè)這幾點(diǎn)進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)數(shù)控專業(yè)教育質(zhì)量，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)數(shù)控人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)控；職業(yè)教育；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在新時(shí)期背景下，加強(qiáng)職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)十分重要，其不但同高職學(xué)生專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)有關(guān)，還同高職學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展有莫大聯(lián)系。為此，相關(guān)人員需給予職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)高度重視，通過切實(shí)可行的手段，將其實(shí)效性全面發(fā)揮出來(lái)，為社會(huì)輸送應(yīng)用創(chuàng)新型人才，以期為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展做鋪墊。本文主要分析職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制，具體如下。

1.職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的價(jià)值

建設(shè)職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地主要是為了滿足高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。數(shù)控加工屬于機(jī)械制造技術(shù)的一種。隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)控人才的需求也發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，要求數(shù)控操作者不僅要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，還需具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。這也是目前高職院校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，即培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合能力與專業(yè)水平的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。數(shù)控實(shí)訓(xùn)為數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程之一，主要在于提高學(xué)生的數(shù)控操作能力。

2.職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問題

加強(qiáng)職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問題優(yōu)化勢(shì)在必行，是提升高職學(xué)生專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)高職學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展的關(guān)鍵。為此，相關(guān)人員需給予職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)高度重視。第一，理論同實(shí)踐脫節(jié)?！稊?shù)控加工工藝與編程》被安排在了第三學(xué)期，實(shí)訓(xùn)也在該學(xué)期。但是理論同實(shí)訓(xùn)是分離的。理論教師在教授理論知識(shí)時(shí)會(huì)提到具體案例，但是沒有實(shí)際參考，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)控加工的認(rèn)識(shí)只停留在視覺上，聽得一頭霧水，相同的道理，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)，所學(xué)的理論之后都忘記了。此種脫節(jié)問題導(dǎo)致理論同實(shí)踐永遠(yuǎn)不在同一個(gè)節(jié)拍上，這是當(dāng)前數(shù)控加工教學(xué)質(zhì)量不佳的主要原因。第二，教師無(wú)法勝任實(shí)訓(xùn)需求。當(dāng)前絕大多數(shù)的教師都有較強(qiáng)的理論知識(shí)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，目前實(shí)訓(xùn)中心有四位數(shù)控教師，學(xué)歷均為本科，其中只有兩位具備企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。而數(shù)控學(xué)科需要實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師，所以導(dǎo)致教學(xué)效果不良。第三，學(xué)生對(duì)操作工作存在抵觸心理，積極性不強(qiáng)。當(dāng)前諸多學(xué)生都是九五后，他們的父母還比較年輕，不需要孩子做任何事，這便導(dǎo)致孩子沒有吃過苦。這些學(xué)生都十分抵觸一線，感覺很累，致使他們學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)專業(yè)。外加多種誘惑，讓他們不愿安于現(xiàn)狀。

3.職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

3.1硬件設(shè)施建設(shè)。職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重心便是硬件設(shè)施建設(shè)，其中包含工具、設(shè)備的完善與學(xué)生實(shí)訓(xùn)材料的供給。而想要具備所有條件，需要投入大量資金，而學(xué)校資金有限，需要從以下幾點(diǎn)著手：第一，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)一同構(gòu)建數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，達(dá)到雙贏的目的。此種模式的重心為共建，讓校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地變成企業(yè)的代加工車間。此種方式的優(yōu)勢(shì)為：企業(yè)能夠提供耗材與完善設(shè)備，如此學(xué)校能夠減少一些資金投入。另外，企業(yè)能夠?qū)ο嚓P(guān)教師進(jìn)行教師培訓(xùn)，提高其綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力。同時(shí)，企業(yè)能夠來(lái)料加工，學(xué)校組織學(xué)生，切實(shí)降低企業(yè)生產(chǎn)成本，增加創(chuàng)收。第二，托管，實(shí)際上就是由企業(yè)代管數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地。此種模式能夠被理解成：學(xué)校提供現(xiàn)有設(shè)備與場(chǎng)地，企業(yè)負(fù)責(zé)交租金，構(gòu)建校內(nèi)工程。企業(yè)自行負(fù)責(zé)盈虧，但是需確保數(shù)控專業(yè)的學(xué)生能夠按計(jì)劃實(shí)訓(xùn)。此種模式的優(yōu)勢(shì)為：能夠全面應(yīng)用企業(yè)新興的設(shè)備與經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)員。此外，降低學(xué)校在實(shí)訓(xùn)方面的投資力度。同時(shí)，還能免費(fèi)培訓(xùn)學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)的教師。3.2實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。第一，聘請(qǐng)一些技術(shù)骨干。第二，定期組織培訓(xùn)活動(dòng)。第三，教師到企業(yè)一線鍛煉。力爭(zhēng)培養(yǎng)三到四名骨干教師，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有利條件。3.3實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)建設(shè)。第一，轉(zhuǎn)變?cè)镜慕虒W(xué)方式，讓實(shí)訓(xùn)課程同理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，防止實(shí)訓(xùn)課程同理論課程脫離。第二，加大情境教學(xué)法應(yīng)用力度，推行理論課在實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)，應(yīng)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備講解有關(guān)理論知識(shí)，提升學(xué)生的操作能力與實(shí)踐水平。第三，通過工學(xué)結(jié)合、以賽促學(xué)以及數(shù)控興趣班的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織數(shù)控加工專業(yè)興趣小組，在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下興趣小組加工出各種工藝擺件與機(jī)械零件，讓其產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高自身綜合能力。第四，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)有關(guān)課程互相滲透。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講，推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)勢(shì)在必行，其不但能夠培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才，還能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求?；诖?，相關(guān)部門需加大職業(yè)教育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，促使其價(jià)值發(fā)揮出最大化，以期將高職院校數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)水平提升到新高度，推動(dòng)高職院校未來(lái)發(fā)展更上一層樓。

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作者:蔡明譽(yù) 單位:南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院