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【摘要】啟發式教育主要是教師在教學中運用一定的方法和規律來引導學生學習，啟發式教育可以激發學生的求知欲和學習熱情。因此，啟發式教育對學生的學習是非常重要的。本文主要探討了啟發式教學需要遵循的原則，也根據實際情況提出了啟發教學的主要內容。

【關鍵詞】啟發教育；啟發教學；求知欲

一、啟發式教學需b要遵循的原則

（一）以教師的引導和啟發作用為原則。在學生的學習過程中老師的教育起到了絕對性的作用，學生在對知識進行學習的過程中，老師從始至終的參與在這個環節，可以說老師是學生學習的組織者、設計者，同時又是積極的參與人員。在對學生進行化學知識教育的過程中，教師應該嚴格的做到以下三點內容：第一點是在進行教學的過程中多采用學生喜歡的教學方式進行知識講解，從而激發學生們的求知欲，增強學生們對化學知識的學習興趣，讓學生自主的進行相關知識的學習；第二點是在教學中運功各種講解方式，比如說在講解化學知識的同時帶領學生們進行相關的化學實驗，讓學生們在直觀的視覺沖擊下進行化學知識的學習，同時還可以觀看視頻、PPT等幫助學生解決不懂的問題。第三點是在學生進行化學知識學習的過程中讓學生養成良好的學習習慣，比如說課前預習、上課認真聽講、課后積極復習等，這些良好的學習習慣不僅能夠幫助學生們更好的學習化學知識，對于其它學科的學習也能夠起到一定的積極作用。（二）以因材施教、面對大眾為原則。學生們在個性、學習能力、興趣以及自我約束能力上都有著千差萬別的不同，因此，學生們的學習成績、化學基礎也會相應的有所差異。我國現階段教育部的學習要求中最著重的就是提升學生們的道德素質，保證學生們德智體美勞全面發展，所以對于現階段的化學教育更應該“側重于學生們的道德素質，從而提升全民族的綜合素質，教師在進行化學知識教育的過程中應該以化學基礎知識為著重點，在保證學生對基礎知識有一定了解的基礎上在提升學生相應的技術和能力。對于不同學習能力、性格的學生采取不同的教育方式，進行多種方式多方面的教育，既要發展化學學習較好的，還要注重化學基礎較為薄弱的學生，對其進行因材施教，根據不同學生的不同情況，為學生們布置合適的預習以及復習任務。

二、啟發教學的b主要內容

（一）實驗啟發法。馬克思曾經說過實踐是檢驗真理的唯一方式，化學這門學科的實驗原理較多，但是不同的實驗在進行的過程中所產生的反應也是不同的，每個試驗所展現出的化學現象令人嘆為觀止，實驗啟發教育就是在進行化學實驗的基礎上教授學生化學知識的一種教學方式。化學教材中雖然有化學反應的描述，但是描述的概念比較抽象，不宜學生們的理解，這時教師們就可以通過化學實驗課堂學引導學生，通過親自動手實驗或者親眼見證化學反應來使得學生們懂得相應的化學知識，與此同時還能夠增強學生的動手能力，激發學生的學習欲望。教師在進行化學教學時，如果能安排、操作好一項化學實驗，就能夠有效的激發出學生們的學習欲望，從而大幅度的提升教學效率。（二）情境啟發法。在現階段的化學教育上，國家教育局提出讓學生們從生活中走進化學、從化學中走進社會。我們日常生活中的許多常見的現象都與化學知識有著息息相關的聯系。教師在對學生進行化學知識教學時可以從學生身邊常見的現象開始講起，讓學生自主思考生活中出現的化學問題，并對這些化學現象進行探索研究，從而在一定程度上增強學生們對化學學習的積極性，加深學生對化學知識的了解。教師在進行化學教學時還可以通過講述一些生活中的例子，例如：商家為了獲取更高的利潤而利用化學知識進行不法行為，讓學生學習一些打假的知識，比如說如何驗證買回來的酒是否有摻水，這個問題可以采用無水硫酸銅粉末，讓學生們深刻的感受到化學源于生活，生活離不開化學這一道理。再比如說在進行酸的同性以及pH值進行教學時，可以讓學生回家自行做一些家庭小實驗，將食醋、洗發劑、肥皂水以及礦泉水等滴落在pH值上，通過觀察來確定這些液體的pH值是多少。（三）比喻啟發教育。教師在對學生進行化學知識教育時可以適當的舉一些生活中的日常現象，通過這些現象，再用生動的比喻手法讓學生們感受到化學知識的魅力，從而激發學生們的學習興趣。比如說在進行“核外電子排布的初步知識”相關內容的教學時，有一些知識是十分抽象的，舉個例子來說“有一個原子中有著許多的電子，但是電子的能量并不一樣，能量高的電子往往活動于離核較遠的的區域，而那些能量較低的電子則運動于離核較近的地區。”這樣的知識理論性太強，學生們很難理解，但是老師可以通過比喻的方式來進行說明。可以通過生活中的實例來進行說明，這樣語言通俗易懂，學生也能更好的理解復雜的知識，讓學生更好的了解化學知識的含義，使得學生們能夠在輕松快樂的學習環境中掌握化學知識，而且這種教學方式還能夠在一定程度上提升學生們的想象力，這種想象的方法也能更好的開發學生的大腦，有利于學生的發散思維，對于其它學科的學習也有幫助。

通過以上內容我們可知：啟發式教育主要是教師在教學中運用一定的方法和規律來引導學生學習，啟發式教育可以激發學生的求知欲和學習熱情。本文主要探討了啟發式教學需要遵循的原則，本文也根據實際情況提出了啟發教學的主要內容，希望以上內容能對有關單位和企業有所幫助。

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作者:張秀 單位:吉林師范大學