導(dǎo)語(yǔ)：高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率研究3篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、主動(dòng)調(diào)整教育教法，改變教學(xué)理念

1.教師應(yīng)重視教育理念的更新強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師可嘗試通過(guò)“觀察與思考”“活動(dòng)與探究”“交流與討論”等形式來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。2.教師在堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則下創(chuàng)新教學(xué)模式，將多媒體、小組討論、情境設(shè)置、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)形式有效地應(yīng)用于化學(xué)課堂。例如，化學(xué)必修1通過(guò)各種欄目的設(shè)置來(lái)完成對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，如“你知道嗎”“活動(dòng)與探究”“交流與討論”“信息提示”“拓展視野”“整理歸納“”化學(xué)史話”等。3.學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生一直處于教學(xué)的被動(dòng)狀態(tài)，新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力，因此針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)除了教師的科學(xué)引導(dǎo)外還需要學(xué)生自身從學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)觀念上轉(zhuǎn)變，先接受新課標(biāo)的要求，打破過(guò)去封閉、單向接受的方式；同時(shí)，學(xué)生還要勇于提出問(wèn)題，敢于表達(dá)不一樣的見(jiàn)解，不懂就問(wèn)，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、活躍性、主動(dòng)性，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過(guò)自身的思維與實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正領(lǐng)會(huì)化學(xué)科學(xué)的精髓，從而培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取、創(chuàng)新的精神。4.教師還應(yīng)注意轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在新課標(biāo)的指引下，成績(jī)不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從學(xué)生的知識(shí)掌握能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度等綜合方面對(duì)學(xué)生做出客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)

在高中化學(xué)教學(xué)中，興趣能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式有很多，比如實(shí)驗(yàn)法、競(jìng)爭(zhēng)法以及開(kāi)展課外活動(dòng)等等。尤其是實(shí)驗(yàn)法，化學(xué)實(shí)驗(yàn)多有一些神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)生的好奇心重，想要知道這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，為了讓學(xué)生理解“萃取”（利用系統(tǒng)中組分在溶劑中不同溶解度來(lái)分離混合物）。先取10mL的碘飽和水溶液倒入分液漏斗，然后注入4mL的四氯化碳，塞好玻璃塞然后將分液漏斗進(jìn)行搖晃，隨后將其放在鐵架臺(tái)上等待液體分層之后，把玻璃塞打開(kāi)就能看到下層的液體慢慢地流出。這樣簡(jiǎn)單又直觀的實(shí)驗(yàn)，會(huì)勾起學(xué)生的求知欲望，為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生？學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。需要我們認(rèn)識(shí)到的是化學(xué)是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的，我們的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，一方面引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)并學(xué)習(xí)化學(xué)，另一方面要幫助學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)利用化學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。新課標(biāo)是教與學(xué)的結(jié)合，是教師不斷創(chuàng)新教學(xué)工作的總方向，是學(xué)生自我完善的標(biāo)準(zhǔn)。因此，從學(xué)校、教師、學(xué)生到家長(zhǎng)都應(yīng)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，打破以分?jǐn)?shù)為核心的教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅是學(xué)校、教師和學(xué)生的工作，也需要家長(zhǎng)的極力配合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本文作者:李向紅工作單位:陜西省榆林市榆林中學(xué)

第二篇

一、提高高中化學(xué)教學(xué)有效性教師要先行一步，要做好教學(xué)活動(dòng)的“引路人”

首先，教師必須把教材“吃透”，要對(duì)教材中所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，要對(duì)有關(guān)聯(lián)性的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，讓學(xué)生在漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)中充分掌握化學(xué)知識(shí)。其次，教師要主動(dòng)向?qū)W生伸出“橄欖枝”，要?jiǎng)?chuàng)造師生互動(dòng)的良好氛圍。高中化學(xué)教師一般比較嚴(yán)肅，容易給學(xué)生“高高在上”的感覺(jué)，學(xué)生一般不愿意與教師“親近”，表現(xiàn)在化學(xué)課堂上就是學(xué)生“有問(wèn)不答，有疑不提”，在這樣的課堂中，教師就無(wú)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，學(xué)生也無(wú)法找到問(wèn)題的答案，對(duì)學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題往往會(huì)“不了了之”。在學(xué)生“不敢”向教師發(fā)問(wèn)的情況下，教師要主動(dòng)地向?qū)W生拋出“橄欖枝”，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)，要構(gòu)建學(xué)生和教師溝通的橋梁，拉近學(xué)生和教師間的距離。

二、以“社會(huì)生活或生活實(shí)踐”為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的生活化

高中生已經(jīng)有了一定的社會(huì)體驗(yàn)，對(duì)生活、社會(huì)都有了一定的認(rèn)知，這就給高中化學(xué)生活化教學(xué)的開(kāi)展提供了條件。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)于死氣沉沉的概念和理論的講解是比較厭煩的，他們喜歡的課堂是生動(dòng)的、活潑的，他們希望教師在教學(xué)中能給他們更直觀、更形象的體驗(yàn)。高中化學(xué)的很多理論知識(shí)都來(lái)源于生活實(shí)踐，我們可以在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)很多“化學(xué)模型”。很多學(xué)生都有被蚊蟲(chóng)叮咬的經(jīng)歷，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么處理蚊蟲(chóng)叮咬的，有的學(xué)生說(shuō)是用花露水，有的學(xué)生說(shuō)是直接用水沖洗，還有的學(xué)生置之不理。教師可以啟發(fā)學(xué)生“有沒(méi)有想過(guò)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)止癢”。學(xué)生因?yàn)槠惹械叵胍来鸢福瑫r(shí)又覺(jué)得與自己生活息息相關(guān)，會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師再適時(shí)進(jìn)行講解“蚊蟲(chóng)在叮咬人體時(shí)會(huì)分泌出一種有毒物質(zhì)，這種物質(zhì)的主要成分是甲酸。在被蚊蟲(chóng)叮咬后我們可以先用手按緊叮咬處，阻止甲酸大面積侵蝕皮膚，再用棉簽蘸上一些稀氨水涂抹叮咬處。”同時(shí)要講解這一原理主要因?yàn)榘彼哂腥鯄A性，可以和甲酸發(fā)生中和反應(yīng)產(chǎn)生甲酸氨，就不會(huì)刺激皮膚。教育者要擁有“大教育觀”，不能只注重如何去教學(xué)生掌握本學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該注重以科學(xué)知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決陌生的問(wèn)題。

本文作者:王冬平工作單位:貴州省都勻第一中學(xué)

第三篇

一樹(shù)立信心

信心是戰(zhàn)勝困難的源泉。高一是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的初級(jí)階段，學(xué)生只要樹(shù)立了信心，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加上自己勤奮刻苦地努力，就一定能學(xué)好高中化學(xué)。

二課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的笫一環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)時(shí)，要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，在不懂處作上記號(hào)，并批注一些疑問(wèn)想法，這樣帶著重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)聽(tīng)課，效率更高。

三專(zhuān)心聽(tīng)課

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)。上課時(shí)，一定要集中注意力聽(tīng)老師講解，積極思考老師提出的問(wèn)題，踴躍發(fā)言，主動(dòng)參加課堂中的各項(xiàng)活動(dòng)。特別注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，注意邊聽(tīng)課邊作筆記。

四善于提問(wèn)

研究性學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)就是提出問(wèn)題。能提出問(wèn)題是思維活躍的表現(xiàn)，是獨(dú)立思考的開(kāi)始。如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，科學(xué)探究便如無(wú)源之水。我們的化學(xué)學(xué)習(xí)就是在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中持續(xù)進(jìn)步的。如何培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：1．鼓勵(lì)學(xué)生要大膽地猜想質(zhì)疑，敢于提問(wèn)學(xué)生們?cè)诳吹揭恍┈F(xiàn)象時(shí)，其實(shí)心中都會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，但往往是不敢提出來(lái)或沒(méi)有提出來(lái)的習(xí)慣。這就要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地提問(wèn)，特別是一些膽小的學(xué)生，只要他們能提問(wèn)，不管問(wèn)得好不好，都要稱(chēng)贊他們的勇氣，鼓勵(lì)他們敢于再問(wèn)。2．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生們?cè)敢馓釂?wèn)興趣是最好的老師，是學(xué)生進(jìn)步的原動(dòng)力。教師應(yīng)想方設(shè)法，設(shè)置各種情境，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。第一，可以利用多媒體展示生活中常見(jiàn)的、出人意料的或有趣的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生們有一種直觀的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們有問(wèn)題想問(wèn)，也想提問(wèn)題。第二，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣新穎的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析并提出問(wèn)題。第三，通過(guò)學(xué)生的切身體驗(yàn)提出問(wèn)題。3．讓學(xué)生們體會(huì)方法，學(xué)會(huì)提問(wèn)在化學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)提問(wèn)題的過(guò)程，歸納、總結(jié)提問(wèn)的方法，讓學(xué)生們自己掌握學(xué)習(xí)的“金鑰匙”。指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)時(shí)用以下幾種方法進(jìn)行思考：第一，根據(jù)現(xiàn)象直接提出問(wèn)題，在生活中養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。第二，對(duì)所給條件進(jìn)行類(lèi)比分析。在分析不同現(xiàn)象或分析數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生們都要學(xué)會(huì)找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如果是同一個(gè)現(xiàn)象，就要分析這個(gè)現(xiàn)象有什么地方發(fā)生了改變，引起變化的原因是什么，也能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。第三，還可以根據(jù)逆向思維提出問(wèn)題：如由化學(xué)可以生成電能想到電能是否也可以生成化學(xué)能呢？第四，還可以根據(jù)發(fā)散思維提出問(wèn)題。第五，在提問(wèn)時(shí)，注意切入口要小，以便于探究。第六，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師要注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)良好的提問(wèn)氛圍。只要學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的興趣，又有了充分的自信，并能掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，各種有益的問(wèn)題都有可能提出來(lái)。

五作好筆記

善于記筆記是學(xué)習(xí)上主動(dòng)出擊的表現(xiàn)。作筆記不僅能集中聽(tīng)課的注意力、提高聽(tīng)課的效率，而且有利于課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。但是，記筆記時(shí)，要在保證聽(tīng)清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，記關(guān)鍵性的、具有規(guī)律性的和課本上沒(méi)有的內(nèi)容。

六科學(xué)記憶

要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵。記憶的方法分為：（1）理解記憶。理解記憶是建立在對(duì)化學(xué)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上依據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的識(shí)記。（2）要點(diǎn)記憶。對(duì)復(fù)雜的概念、原理、物質(zhì)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作等可概括成要點(diǎn)，使記憶的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。（3）規(guī)律記憶。任何知識(shí)都是有規(guī)律的，掌握了規(guī)律自然就能記憶知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。

七注重實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。很多重要概念、理論、結(jié)果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。實(shí)驗(yàn)不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可幫助學(xué)生獲得知識(shí)、理解知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)各種能力起到非常重要的作用。

八建立網(wǎng)絡(luò)

化學(xué)學(xué)到一定階段后，將所學(xué)的零散的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化，對(duì)掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力大有裨益。

九循環(huán)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)能防止知識(shí)遺忘，加深對(duì)知識(shí)的理解。復(fù)習(xí)時(shí)要仔細(xì)精讀學(xué)過(guò)的教材、筆記，同時(shí)要?jiǎng)庸P在草稿上寫(xiě)一寫(xiě)；對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自問(wèn)自答式的復(fù)述或默寫(xiě)，也可以與同學(xué)之間相互提問(wèn)、討論、聽(tīng)寫(xiě)等。

十做好作業(yè)

認(rèn)真完成作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段之一，是提高學(xué)習(xí)效果的重要保證。課后作業(yè)要在復(fù)習(xí)之后做，才能達(dá)到事半功倍的效果，不要養(yǎng)成邊做作業(yè)邊翻書(shū)、邊討論的壞習(xí)慣。即要完成教科書(shū)上的作業(yè)，也要適當(dāng)練習(xí)教鋪資料及課外讀物上的習(xí)題；要研究如何審題，如何分析題、解題，如何找關(guān)鍵點(diǎn)，要總結(jié)出一類(lèi)題的解題規(guī)律，書(shū)寫(xiě)答案要規(guī)范、清晰，準(zhǔn)確表達(dá)解題思路和過(guò)程；要重視作業(yè)評(píng)講，做錯(cuò)的題一定要認(rèn)真訂正，還要找相近、相似的習(xí)題進(jìn)行反思訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三的效果。

十一注意糾錯(cuò)

對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能忽視，一定要加以糾正，從中得到啟示和教訓(xùn)。要將作業(yè)本和考卷中做錯(cuò)的題，用紅色筆加以糾正并寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)的答案，并在旁邊注明錯(cuò)的原因、感想等。考試前，認(rèn)真復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，爭(zhēng)取不再犯同樣的錯(cuò)誤。以上的十一個(gè)方法要點(diǎn)，以后在實(shí)際運(yùn)用中可以再修改、補(bǔ)充、完善，形成學(xué)生自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

本文作者:何道鵬工作單位:江蘇省鹽城市龍岡中學(xué)