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化學與人類的生活密不可分，關系密切，它在提高人類生活質量方面發揮著重大作用。高中化學教學中，將化學知識應用到生活實踐中，將化學與生活實踐相連，幫助學生理解化學知識，提高化學課堂的有趣性，這種教學方式稱為生活化教學方式，生活化教學能讓知識從抽象變成具體，能讓化學知識與生活建立聯系，讓學生有更真切的感受，高中化學教學中采用生活化教學方式能促進高中化學教學的效率的提升，能提高學生學習化學的興趣，能激發學生學習化學的激情。

一、高中化學實施生活化教學的意義

（一）生活化教學能提高高中化學學習的趣味性。化學是一門趣味性很強的學科，可是還有很多學生對于化學提不起興趣，原因眾多，有一點是教師的上課方式影響了學生學習化學的興趣。由于升學的壓力，化學教師可能想在短時間內向學生填充更多的內容，希望學生學習效率提高，可是枯燥的大量的化學知識反而讓學生產生厭惡化學課程的學習，適得其反。如果教師在課堂中采用生活化教學，將講授與實驗并用，用化學知識去解釋或者解決生活中的化學問題，讓學生產生趣味感，用真真切切的現實感受身邊化學的神奇與趣味。例如教師可以給學生講解家用毛巾變黃了之后用84消毒液浸泡搓洗之后會變白，水卻變黃的有趣現象，都是化學的作用導致的結果。（二）生活化教學能增強學生對化學知識的理解。生活中的化學現象很多，可是那么多的化學現象我們學生卻很少去注意它們。在課本中學習的知識也不會聯系到實際生活，在生活中遇到的化學現象也不會用書本的知識去解釋它。教師在教學中將生活與化學聯系起來，因為他們的生活他們能自己感受，通過生活來讓他們對化學有進一步的了解，促進學生對于化學知識的理解，能幫助他們學習化學，用生活中的事例解釋化學的變化，更能讓學生信服。比如說家里的水龍頭上有水垢，為什么用家里的食用醋可以讓水龍頭煥然一新呢？原來這個方法是化學反應在作怪，原來是醋酸與碳酸鈣、氫氧化鎂發生了反應，生成了溶于水的醋酸鈣和醋酸鎂的緣故。借助于生活中的例子，學生對于這里面的化學反應方程式能有了更深的理解與認識。（三）生活化教學能幫助學生學以致用，提高問題解決能力。高中化學課程的基本理念之一就是“從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，通過化學實驗為主的探究性活動，培養學生的創新精神與實踐能力”。高中化學課程的學習要讓學生學以致用，要能解決生活中的化學問題或者解釋生活中的化學反應。生活化教學將化學知識直接與生活相聯系，化學反應的現象，化學反應的過程，化學反應的結果等都是生活中的真真實實的例子，學生在學習的時候就能真切感受化學問題的產生，以及化學問題的解決。比如教師可以借助如何利用活性炭，紅糖制造出白糖的問題，讓學生分析整個過程中所產生的化學現象，通過哪幾步的化學現象才實現紅糖變白糖的效果，如果條件允許，可以在實驗室讓學生感受一下這件神奇事情。再比如生活中經常有工廠的鍋爐爆炸傷人的事情發生，讓學生分析為什么鍋爐會爆炸，如何解決爆炸的問題？這些都是化學問題在生活中的確實要解決的問題。再比如家養的金魚，為什么換水時要將曬一下靜置一段時間的自來水呢？這些都是生活中的化學問題，需要學生細心的留意，并根據自己學習的化學知識去解決。

二、高中化學生活化教學的有效實施途徑研究

（一）化學課程學習的新知來解釋生活中的化學問題———即知識用于實踐。高中課業的繁重，導致教師往往只注重知識的講解與傳授，一般的很少顧及現實生活中的應用現象，更不用談生活中問題的解決了。生活化教學將從課本上學習的新知要與生活中的實際生活相連，用新知來解釋生活中的化學現象，用新知來解決生活中遇到的化學問題，也就是將化學新知應用于實踐，學生在學習抽象化學知識的時候是不能產生化學對我們生活有影響這樣一個概念或意識。教師在進行生活化教學時，引用生活中的問題來解釋或者深化化學知識，學生才能理解透徹，才能獨立自主的用化學知識解決生活中的問題了。生活化教學才能高效，學生才能真正地借助生活中的化學問題加深對知識的理解與消化。（二）生活中的化學問題用課本中的化學知識來解決———即實踐尋找知識。生活化教學中教師要精心設計課程，讓化學知識貼近生活，學生要能在自己的生活環境中找到化學新知的原型，要能在生活實際中遇到困難了，要能快速正確地找到其中的化學原理，要能分辨出哪些是化學的作用導致的結果，并借助已學的化學知識能實現解決。教師在生活化教學的過程中，要引導學生遇到生活中的化學問題怎么辦？如何分析？如何解決？在教學中就有意無意的對生活中的化學問題加以分析，告訴學生該如何分析，該如何解決？有意的培養學生問題解決能力。（三）生活化教學中舉例要有趣，吸引學生。知識的趣味性能吸引學生的注意，引起學生喜歡，進而產生學習的激情，生活化教學也是如此。即使是生活中最常見的化學反應，也要選擇能引起學生興趣的例子，能吸引學生眼球的案例，學生才有興趣可學，有了興趣，才有動機，有了動機，學習化學的內驅力就有了，化學課程的學習高效也就成了必然的結果。生活化教學本身就是貼近生活式的教學，所以教師在講授新課時，知識的選取，案例的確定，嚴格按照趣味性來定奪，教學內容趣味性，教學方式趣味性，讓學生在興趣中學習，培養學生主動學習的好習慣，培養知識與實踐相連的意識。高中生活化教學是一種高效的化學學習方式，它能讓學生更好地理解化學知識，更好的用化學知識解決生活中的問題，能實現知識與實踐的有機應用。

作者:李偉 單位:江蘇省宿遷市宿豫實驗高中化學教研組

參考文獻：

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［2］楊慶松．高中化學生活化教學的有效實施途徑［J］．學周刊，2014（4）：22－22．

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［4］白麗英．中職化學生活化教學的有效實施策略［J］．西部素質教育，2016（22）．