導(dǎo)語：二氧化碳教學(xué)管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

2學(xué)氧化碳的實(shí)驗(yàn)制法；

3.認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)；

4.了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用，以及對人類生產(chǎn)生活的意義。

5.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用各種媒體獲取信息；初步學(xué)會(huì)用歸納，概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工處理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；學(xué)氧化碳的實(shí)驗(yàn)制法。

2．從各種媒體中獲取信息，并對信息進(jìn)行加工處理。

課堂學(xué)習(xí)：

第一課時(shí)：自然界中的二氧化碳及與人體的健康

教師提問：二氧化碳在空氣中的含量是？如果把這0.03%的二氧化碳從空氣中除去，行嗎？

師生交流：相互討論。

歸納引入：二氧化碳對自然界的生命活動(dòng)如此重要，我們一定要充分認(rèn)識(shí)二氧化碳。

教師引導(dǎo)：1、自然界的二氧化碳是如何產(chǎn)生的？

2、自然界的二氧化碳是如何消耗的？

學(xué)生討論

共同歸納：學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充、板書。

教師提問：1、產(chǎn)生二氧化碳的速度與消耗二氧化碳的速度相當(dāng)嗎？

2、自然界的二氧化碳含量恒定嗎？

3、二氧化碳含量上升會(huì)帶來什么問題？

4、二氧化碳含量上升對人類也有好處嗎？

設(shè)問引入：二氧化碳對人有毒嗎？

學(xué)生閱讀：課本表2—5

學(xué)生交流：在教室里學(xué)習(xí)時(shí)，為什么要保持教室通風(fēng)？

課后探究：如何檢測二氧化碳含量是否過高呢？我們下節(jié)課交流。

第二課時(shí)：二氧化碳的性質(zhì)

直接引入：這節(jié)課，我們來學(xué)氧化碳的性質(zhì)

教師提問：通過預(yù)習(xí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你已經(jīng)知道了二氧化碳的那些性質(zhì)？

問題匯總：（教師在黑板上列出同學(xué)們的回答）

教師提問：同學(xué)們對其中的那些問題感興趣？

明確探究的問題

探究1：如何用實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳的密度比空氣的密度大？

擬備實(shí)驗(yàn)：1、簡易天平測量法。2、氣球法（注意比較）。3、傾倒法。

探究2：如何知道二氧化碳溶于水？

擬備實(shí)驗(yàn)：1、向裝滿二氧化碳的塑料汽水瓶中到入半瓶水，蓋緊、震蕩。

2、向裝滿二氧化碳的集氣瓶中到入半瓶水，蓋緊、震蕩、倒立。

探究3：二氧化碳與石灰水的反應(yīng)。

擬備實(shí)驗(yàn)：如何簡易得到二氧化碳？向石灰水中吹二氧化碳。

探究4：能見到二氧化碳的固體干冰嗎？

擬備實(shí)驗(yàn)：用液態(tài)二氧化碳滅火器制干冰。

探究5：二氧化碳與水反應(yīng)嗎？

擬備實(shí)驗(yàn)：1、水與石蕊試液的反應(yīng)。2、向石蕊試液中吹氣。3、向石蕊試液中加入溶有

二氧化碳的水。

質(zhì)疑：讓石蕊試液變紅的物質(zhì)是什么呢？

提供信息：用一組酸分別與石蕊試液作用。

歸納：酸讓石蕊變紅。

提供信息：二氧化碳不是酸，酸從何來？

學(xué)生閱讀，講解歸納。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：加熱變紅的石蕊試液。

討論講解：石蕊試液又變色的原因。

整理歸納：二氧化碳的性質(zhì)

介紹：化合反應(yīng)與分解反應(yīng)。

學(xué)生舉例：說出你知道的化合反應(yīng)與分解反應(yīng)實(shí)例。

留疑：教材46頁第5題。

第三課時(shí)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制法

復(fù)習(xí)引入：1、二氧化碳的物理性質(zhì)。2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。3、板演反應(yīng)式。

教師提問：如何在實(shí)驗(yàn)條件下得到二氧化碳？

演示實(shí)驗(yàn)：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)。

教師提問：如何才知道所得氣體就是二氧化碳呢？

演示實(shí)驗(yàn)：用石灰水檢驗(yàn)所得氣體。

講解板書：反應(yīng)的文字表達(dá)式

學(xué)生交流；書中42頁與43頁產(chǎn)生氧氣的裝置有何不同？

集中討論：1、鐵架臺(tái)的作用是什么？2、反應(yīng)容器的區(qū)別是什么/

3、用分液漏斗的好處是什么？4、如果用長頸漏斗代替分液漏斗，行嗎？

5、如何檢驗(yàn)二氧化碳何時(shí)收集滿？

演示實(shí)驗(yàn)：制取二氧化碳。

歸納整理：實(shí)驗(yàn)室收集氣體的常見方法及一些注意事項(xiàng)。

本節(jié)小結(jié)

練習(xí)與實(shí)踐