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高職院校作為培養技能型人才的重要平臺，在進行教學過程中，必須與市場需求相結合，根據市場對人才的需求，培養學生的實踐能力。而化學學科作為典型的應用型學科，在進行化學教學過程中，應當改變傳統的教學觀念，注重實踐能力和創造能力的培養。

一、高職化學教學的困境

1.教師教學觀念與方法不合理。近年來隨著教育觀念的不斷改善，傳統教育對學生的影響逐漸減少，但是，在高職院校的教育中，教學資源和環境還沒有得到足夠的完善，傳統的教育觀念依然存在。在高職院校的化學教學中，依然沿用傳統教學手段的教學觀念，沒有緊跟教育事業發展的腳步。教學觀念和教學方法的不合理，在一定程度上制約高職院校的發展。2.教材與實踐安排不合理。化學學科的學習是比較復雜的，涉及的知識也是比較多的，因為化學自身的特點，教材選擇尤為重要，教材的選擇可以體現出教師的教學水平和素質。在高職院校中對化學知識的運用上存在一定的差距。沒有認識到理論與實踐相結合的重要性，導致化學教學質量沒有得到良好提升。3.對化學教學不夠重視。化學是高職院校教學的基礎性學科，在實際教學中并沒有得到足夠的重視。高職院校為了培養優秀的人才加強專業性教學環節的應用實踐，但是在化學教學中，教師只是對課程的內容進行講解，缺少對知識的運用，化學學科的地位也逐漸成為輔助學科。4.沒有考慮到學生的個體性。高職院校的學生學習質量不高，對知識的掌握水平差距比較大。對于高職院校來說大部分的學生學習基礎薄弱，沒有形成良好的學習習慣，加上化學學科的復雜性，很多學生對化學知識產生抵觸情緒。化學教師在進行教學沒有考慮到學生的這種差異性，沒有制定有針對性的教學計劃和教學方案，導致部分學生無法跟上教學的教學節奏，從而影響學生學習的積極性。

二、高職化學教學中突破教學困境的對策

1.更新教材豐富教學內容。教材是學習的基礎，是教師進行授課的標準，優秀的教材可以提高教學的質量。所以，高職化學教師在選取教材時應當在遵循教學大綱的基礎上，選擇比較貼近學生生活和工作的教材。針對高職院校學生的特點，教材內容應當具有使用性和趣味性，只有教材內容符合廣大學生的實際學習能力，簡單易懂，才能更好的提升學生的學習積極性。比如說學習建筑類專業的學生，可以選擇建筑材料與礦物質相關聯的化學教材，同時增加化學實驗課的課時數，讓學生在實踐中獲得知識，并且能夠對所學知識進行運用，提高學生對化學的喜愛。2.積極創新，改變教學模式。傳統教學模式中存在很多弊端，不利于學生全面發展，在進行教學中，發揮學生的主體作用，教師積極的進行引導，不斷的吸收先進的教學理念和教學方法，加強理論與實踐相結合。教師應當認識到實踐對學生學習知識的重要性，通過實踐可以培養學生的動手能力和創新能力，學生通過實踐可以提升解決問題的能力。在新型教學理念的要求下，出現很多適合的教學方法，比如說情感教學法、探究教學法、啟發教學法等等，高職化學教學可以分析學生的學習特點并結合教學目標，選擇合適的教學方法，引導學生積極主動的進行學習。現在網絡教學已經成為流行趨勢，高職學校教師認識應當積極的利用網絡這一優勢資源，制作電子課件，增加聲音或者視頻等多媒體資料，拓寬學生視野，加強化學學科教學的深度。3.采用多元化教學評價。多元化的教學評價體系可以將學生的課堂表現、作業完成程度、回答問題情況等內容進行全面分析，可以多方面的掌握學生的學習情況，多元化的教學評價體系可以促進學生的全面發展。4.加強化學實驗教學。學習化學學科最終是應用到實踐中去，化學教師可以在進行教學過程中引導學生對化學實驗產生興趣，實驗可以說是學習化學的重要部分，也是加強學生實踐能力的重要手段，教師可以通過設計一些與教材或與生活息息相關的實驗，讓學生認識到化學實驗的奧秘。化學教師在進行教學中可以深入教材，對教材內容進一步補充，讓學生對化學知識進行全面掌握。

高職院校在進行化學教學方面面臨一定的困境，為了擺脫困境，高職院校必須對教學模式進行改革和優化。對于化學教師而言，在教學過程中，必須優化教學內容，更新教學理念，完善考核評價體系。在新的時期，不斷探索化學教學的有效途徑，才能提高高職院校化學教學的質量，從而促進高職院校的健康穩定發展。

作者:植奇明 單位:肇慶醫學高等專科學校

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